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(共8张PPT)
第二单元 复习目标
1、七大洲四大洋轮廓
最大的洲
最小的洲
四大洋面积比较
海峡
2、自然景观
地形：5种
气候：
气温
降水
1、温带海洋性气候
2、地中海气候
3、亚热带季风气候
附：季风——风向、影响。
三、人种
白色人种
黄色人种
黑色人种
国旗：
美国
英国
加拿大
国界：
山
河流
经纬线
发达国家与发展中国家
四、地球仪
纬线
经线
南北半球
温度带
低、中、高纬度
东西半球
时间计算
巩固练习：
一、选择题：
1、面积最为辽阔，几乎占全球海洋面积的一半，比所有陆地面积还大的洋是 （ ）
2、面积居世界第一位的国家是 （ ）
3、世界上大部分人口生活的地区是在 （ ）
4、下列表述属于气候特征的是 （ ）
5、下列地形中，有世界屋脊之称的是 （ ）
6、夏季炎热干燥，冬季温和多雨的气候类型是（ ）
7、世界人口构成中，人口最多的人种是 （ ）
8、全部属于发展中国家的大洲是 （ ）
9、全年炎热，十分干燥的气候是 （ ）
10、0度经线和0度纬线相比，正确的 是 （ ）
二、读图分析：
七大洲：A—— B—— C—— D—— E—— F—— G——
四大洋：H—— I—— J—— K——
白色人种 亚洲东南部
黄色人种 非洲
黑色人种 欧洲和大洋州
连线题：
下列国家属于发达国家的是 （ ）
中国 巴西 英国 埃及 美国 澳大利亚
形 状
长度变化
指示方向
经 线
纬 线第五单元 走进社会 第一课 在社会中成长
教学内容 第一课时 社会伴我长大
教材分析 本课时讲述了社会与人的关系，强调个人生活离不开社会，让学生充分认识个人与社会的关系，从个人与周围环境的关系上，正确认识自己，从而学会客观、全面、发展地看待自己。它是学好其他两课的关键。通过学习让学生认识到自我与社会之间的关系，有助于学生形成良好的心理品质，可以为以后的学习和生活奠定坚实的基础。
教学目标 知识与能力 认识到自己是社会中的一员，了解良好的自我意识对个人发展的影响。
过程与方法 通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品，说明每个人都生活在社会中，同时也了解到社会中存在着不同的群体，每个人都生活在一定的群体中。
情感态度与价值观 社会不仅为人类生存提供各种资料，同时社会也能促进个人进步。学生通过学习在理了解个人离不开社会的基础上，也应懂得作为社会的成员，在社会生活中要严格要求求自己，因为社会这面大镜子既可以照出每个人的长处、优点，也可以照出每个人的的短处、缺点，为今后形成良好的自我意识、学会正确认识自己奠定坚实的基础。
教学重难点 重点：个人的生活与社会的关系。难点：社会与个人发展的关系。
教学方法 课程模式是探究式学习，教学步骤是提出问题──思考问题──理解问题。根据本课的教学内容，主要选择的教学策略是情景教学法，利用实验的形式引导学生进行思考，通过列举生活中的现象，使学生充分认识到个人的生活和成长都离不开社会。
教具 多媒体课件
学生课前准备 了解个人与社会的关系。
板书设计 一、社会伴我长大1．个人离不开社会2．社会是一个群体组织，是人们生活的共同体3．在社会中成长
教学程序 教师活动（主导） 学生活动（主体）
导入新课 播放一则寓言故事这则寓言告诉我们什么道理？社会伴我成长。一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 学生观看回答。。
新课教学想一想 展示阅读卡—狼孩的故事“狼孩也是人，为什么不能像人一样生活”呢 学生阅读回答。
说一说 回忆自己一天的生活我们在每天生活中使用的物品与社会各行各业有哪些联系？ 学生畅所欲言，归纳小结。
谈一谈 什么是社会？什么是群体？ 学生思考回答。
找一找 请同学们阅读课本第5页图5－2社会中的不同群体，说一说生活中除了以上所标示的群体外，你还能说出哪些群体组织？ 1.我们生活在哪些社会群体中？2.社会群体是随着社会的发展而变化，你能找出这样的例子吗？３.社会群体在不同的地区、不同的国家相同吗？你会举例吗？ 学生例举。
议一议 展示有关王丽的两幅漫画是谁照出了王丽在家在校两样表现？ 学生讨论回答。
想一想 我们身边有哪些社会镜子？我们是否在不同的镜子面前有不同的表现？当来自周围的评价与自己的看法不一致时，我们应该怎么办？如何才能对自己有比较全面的评价？ 学生自由回答。
巩固练习 出示题目。 学生练习活动。
课堂小结 你这节课的最大收获是什么？ 学生自我总结，相互补充。
课外作业 作业本相关内容。
教学反思第五单元 走进社会 第一课 在社会中成长
教学内容 第二课时 社会是个大舞台
教材分析 本课时讲述了社会与人的关系，强调个人生活离不开社会，让学生充分认识个人与社会的关系，从个人与周围环境的关系上，正确认识自己，从而学会客观、全面、发展地看待自己。它是学好其他两课的关键。通过学习让学生认识到自我与社会之间的关系，有助于学生形成良好的心理品质，可以为以后的学习和生活奠定坚实的基础。
教学目标 知识与能力 认识自己接触的不同社区类型,感受社会是个大舞台。并领会良好的家庭氛围会促进个人的健康成长。引导学生对学校生活进行更深层的了解，使学生认识到学校学习的重要性。同时，对社区与网络的实地调查和现身说法，让学生对社区的功能与网络的利弊有全面的认识。通过课文案例漫画的观察和讨论，认识正确的家庭教育的重要性，学会与家长进行良好的思想感情沟通。
过程与方法 问题导入，故事感悟，漫画探讨，制定家庭守则活动，问题讨论，自我小结。
情感态度与价值观 增强学生积极营造良好的家庭氛围意识与主动性。加深对学习意义的认识，关注社社区生活，感受网络对人们生活空间的影响。。
教学重难点 重点：个引导学生意识到家庭生活和睦、健康与否可能对子女造成的正面及负面的影响。难点：培养学生对改善家庭氛围的主动性和积极性，使其能和家长进行沟通和交流，建立平等、民主、和睦的家庭生活氛围。明白学校各类教育活动对学生成长的意义，拉近学生与学校间的距离，使其更好的珍惜现在的学习机会。
教学方法 讨论法、学生活动法、情景教学法。
教具 多媒体课件
学生课前准备 了解学校、家庭、社区对个人的影响。
板书设计 二、社会是个大舞台1．家庭是人生的第一所学校。2. 学校是我们第二个家。3．走进社区我们第三个家。
教学程序 教师活动（主导） 学生活动（主体）
导入新课 1、什么叫做“舞台”？2、为什么本课说：社会好比人生的舞台？ 学生思考回答。。
新课教学说一说家庭活动一下 我们接触比较多的社会舞台有哪些？1、自己家中都有哪些成员？家庭成员各自的职业和身份是什么 2、家里谁对你的影响最大？能否讲一个家人对自己起到影响的例子、故事。出示家庭场景－人生的第一所学校你喜欢哪些家庭生活场景 不同的家庭生活可能给孩子成长带来哪些影响 出示雷洁琼的故事。雷洁琼家庭教育是怎样的 对你有什么启示 想想自己的家庭生活，试着搞一次家庭会议.请你先针对自己的家庭制定家庭成员守则,以便在会议上发言. 学生自由回答。学生阅读、思考、回答。
学校课堂讨论 出示学校场景－我们的第二个家你觉得学校对你的成长有利吗？你在学校的生活过得如意吗？ 出示实验学校组织的活动安排。请同学们发表评论，探讨一下这些活动的教育意义和目的？请你对学校这个第二个家（我们的小社会）的教育活动，提出自己的一些建议与设想？ 学生畅所欲言。学生各抒己见。
社区谈一谈七嘴八舌 出示社区场景－我们的第三个家1、自己生活的社区有哪些人？哪些人需要帮助？2、社区内有哪些服务设施？它们的作用如何？这些设施是否得到很好的利用和保护？3、社区内有哪些有益的活动？有哪些现象不尽如人意，应加以改善？网络生活有哪些利与弊？出示王小莹的案例。王小莹的这段经历对你们有什么启示？“为什么国家对未成年人上网进行如此多的限制？其中的合理因素是什么？” 学生发表自己的观点。学生阅读回答。
教师寄语 出示教师寄语。 学生理解。
课堂小结 用一句话概括你今天最大的收获。 学生自我总结。
课外作业 作业本相关内容。
教学反思

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