资源简介

《全民守法》教
案
教学基本信息
课题
全民守法
学科
思想政治
学段：
高中
年级
一年级
教材
书名：《政治与法治》
出版社：人民教育出版社
出版日期：2019年12月
教学目标及教学重点、难点
【教学目标】
1.结合不同社会主体遵守法律促进社会进步的具体事例，探究全民守法的内涵，理解全民守法要求我国公民依法行使权利、依法履行义务、依法维护自己的正当权益，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
2.体会人们在法治国家的美好生活，明确全民守法的意义，阐释推进全民守法要着力增强全民法治观念，调动人民群众投身依法治国时间的积极性和主动性，不断加强公民道德建设和弘扬中华优秀传统文化等。
【教学重点、难点】
1.全民守法的内涵与具体要求。
这一问题既是本课的重点也是本课的难点，需要从依法行使权利、依法履行义务、依法维护自己的正当权益等三个角度加以分析和学习。
2.如何增强全民守法的积极性和主动性。
这是本课的一个难点。教材并未展开论述如何增强全民守法的积极性和主动性。要让学生从坚持党的领导、弘扬法治精神、建设法治文化、充分发挥党的基层组织、基层政权和各类社会组织在法治建设中的积极作用等四个方面加以分析和理解。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
课
堂
导
入
阅读并思考：
党的十九届四中全会再次强调“全民守法”，并着重指出，“引导全体人民做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者”。
习近平总书记在十八届四中全会上指出：“法治兴则国家兴，法治衰则国家乱。什么时候重视法治，法治昌明，什么时候就国泰民安；什么时候忽视法治、法治松弛，什么时候就国乱民怨。”
如何准确理解全民守法？如何推进全民守法呢？
从党的会议的宏观角度，引出全民守法这一话题，并引起同学们思考，全民守法的含义？继续思考如何推进全民守法？
讲
授
新
课
阅读材料：2016年国务院发布《国务院关于建立完善守信联合激励和失信联合惩戒制度
加快推进社会诚信建设的指导意见》
思考：诚信守法对市场主体有什么影响？
引导同学们思考
全民守法的内涵：
是指所有的社会成员普遍尊重和信仰法律、依法行使权利和履行义务的状态。
阅读材料，讨论问题：
何某爱好弹钢琴，退休后在家支起两架钢琴，除自己弹奏之外，还招了几个学生，在晚上进行教学活动。此起彼伏的琴声并没有让小区的生活变得多姿多彩，反而成为影响邻居休息的噪声。在居委会、派出所多次协调未果的情况下，邻居把何某告上了法庭。何某则认为自己是在合法行使权利。
同学们请思考并讨论：
何某的行为是否侵犯了邻居的权益？为什么？
如果遇到类似情况，你会如何处理？
以何某的事例引导广大同学思考全民守法的基本要求。
首先，全民守法要求依法行使权利。
其次，全民守法要求依法履行义务。
阅读事例开展讨论,如何维护自己的正当权益？
老赵是一名建筑工人。临近春节，老赵要求公司发放拖欠半年之久的工资，公司则以各种借口予以拒绝。老赵工作时，由于脚手架松动，不慎跌落受伤，被送进医院救治。公司却说这是老赵自己不小心造成的，拒绝支付医药费用。
本案中老赵的哪些权利受到了侵害？他可以通过哪些途径维护自己的合法权益？
通过材料让学生理解，依法维护自己的正当权益，也是全民守法的基本要求之一。
结合材料，谈谈如何在生活中推进全民守法。
甲：经营者不能向未成年人出售烟酒。
乙：从国外旅游回来，不能把外国水果带进中国。
丙：禁止任何组织、个人制作或者向未成年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖、赌博等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品、电子出版物以及网络信息等。
丁：不能在公共场所携带管制刀具。
引导学生深刻理解推进全民守法要着力增强全民法治观念。
阅读材料，思考：如何破解“信访不信法”的难题？
2013年以来，党中央大力推行涉法涉诉信访工作改革，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于依法处理涉法涉诉信访问题的意见》。按照意见，各地实行了诉讼与信访分离制度，把涉法涉诉信访从普通信访事项中分离出去，导入司法渠道，由司法机关按照法律程序处理。近年来，随着司法改革的推进，涉法涉诉类信访量不断下降，越来越多的信访群众选择司法渠道解决问题。
使学生理解，要破解这一难题，要调动人民群众投身依法治国实践的积极性和主动性，使尊法守法成为全体人民的共同追求和自觉行动。
阅读我国古代著名教育家孔子的名言，思考如何全民守法与公民道德建设的关系。
我国古代著名的思想家、教育家孔子主张：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格”。
引导学生深入理解要推进全民守法要不断加强公民道德建设。
课
堂
小
结
通过课堂小结，总结本节课的知识，加深理解。(共40张PPT)
全民守法
高一年级
思想政治
全面依法治国的基本要求
科学立法
全民守法
公正司法
严格执法
树立权威
良法善治
执法过程
依法办事
司法为公
司法为民
引导全体人民做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
——《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》
“法治兴则国家兴，法治衰则国家乱。什么时候重视法治，法治昌明，什么时候就国泰民安；什么时候忽视法治、法治松弛，什么时候就国乱民怨。”
——习近平
一、全民守法的内涵
这一文件从总体要求、健全褒扬和激励诚信行为机制、健全约束和惩戒失信行为机制、构建守信联合激励和失信联合惩戒协同机制、加强法规制度和诚信文化建设等五个方面，对我国社会诚信建设提出意见，为褒扬和激励诚信行为，约束和惩戒失信行为提供了重要的制度保障。
诚信守法的社会主体不仅收获赞誉，还能赢得实惠和便利。比如企业连续三年无不良信用记录，工商部门在办理行政许可时，根据实际情况为其开通“绿色通道”；市场主体依法纳税、守信还贷，银行予以信贷优惠和支持；电商诚信经营，互联网商业平台为其加注“诚信会员”标识。
失信违法将会受到限制，比如有关部门和行业将那些有偷税漏税、违反合同、拖欠债务等严重失信行为的企业和个人列入“黑名单”，在信用评级、企业投资、银行贷款、个人信用消费等方面出“黄牌”、亮“红灯”，人民法院对失信被执行人限制高消费等，让当事人一处失信，处处受限。
一、全民守法的内涵
全民守法是指所有的社会成员普遍尊重和信仰法律、依法行使权利和履行义务的状态。
“徒善不足以为政，徒法不能以自行”
——《孟子·离娄上》
“邦国虽有良法，要是人民不能全部遵守，仍不能实现法治。”
——亚里士多德
何某爱好弹钢琴，退休后在家支起两架钢琴，除自己弹奏之外，还招了几个学生，在晚上进行教学活动。此起彼伏的琴声并没有让小区的生活变得多姿多彩，反而成为影响邻居休息的噪声。在居委会、派出所多次协调未果的情况下，邻居把何某告上了法庭。何某则认为自己是在合法行使权利。
1.何某的行为是否侵犯了邻居的权益？为什么？
2.如果遇到类似情况，你会如何处理？
探究与分享
思考：
首先
全民守法要求依法行使权利
其次
全民守法要求依法履行义务
“没有无义务的权利，也没有无权利的义务。”
——马克思
老赵是一名建筑工人。临近春节，老赵要求公司发放拖欠半年之久的工资，公司则以各种借口予以拒绝。老赵工作时，由于脚手架松动，不慎跌落受伤，被送进医院救治。公司却说这是老赵自己不小心造成的，拒绝支付医药费用。
1.本案中老赵的哪些权利受到了侵害？
2.他可以通过哪些途径维护自己的合法权益？
探究与分享
思考：
第五十条规定
工资应当以货币形式按月支付给劳动者本人。不得克扣或者无故拖欠劳动者的工资。
第五十二条规定
用人单位必须建立、健全劳动安全卫生制度……防止劳动过程中的事故，减少职业危害。
第五十六条规定
劳动者对用人单位管理人员违章指挥、强令冒险作业，有权拒绝执行；对危害生命安全和身体健康的行为，有权提出批评、检举和控告。
2020年1月7日国务院公布《保障农民工工资支付条例》
第三条
农民工有按时足额获得工资的权利。任何单位和个人不得拖欠农民工工资。
第十六条
用人单位拖欠农民工工资的，应当依法予以清偿。
再次
全民守法意味着依法维护自己的正当权益
人民群众维护自身权益，化解矛盾纠纷，需要通过法律渠道，运用法律手段，选择最便捷、最适当的方式，从而减少纠纷解决成本，最大限度地维护自身权益。
2019年12月30日，四川省司法厅召开四川省农民工维权十佳优秀案例评选活动新闻发布会，会上发布了评出的四川省2019年度农民工维权十佳优秀案例。
依法维护自己的正当权益，可以通过和解、调节、仲裁、诉讼等方式进行。当事人可以根据矛盾纠纷的性质和类型选择最适当的纠纷解决途径，充分发挥不同纠纷解决方式在化解特定类型矛盾纠纷中的作用。
全民
守法
全民守法要求依法行使权利
全民守法要求依法履行义务
全民守法意味着依法维护自身的正当权益
二、推进全民守法
围绕“全民守法”这一话题，某班同学们展开讨论。
经营者不能向未成年人出售烟酒。
从国外旅游回来，不能把外国水果带进中国。
不能在公共场所携带管制刀具。
禁止任何组织、个人制作或者向未成年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖、赌博等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品、电子出版物以及网络信息等。
探究与分享
1.推进全民守法，要着力增强全民法治观念
党的十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》明确提出：“坚持把全民普法和守法作为依法治国的长期基础性工作，深入开展法治宣传教育。”
党的十八届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》进一步提出：“弘扬社会主义法治精神，增强全社会特别是公职人员尊法学法守法用法观念，在全社会形成良好法治氛围和法治习惯。”
2017年5月，中共中央办公厅、国务院办公厅发布的《关于实行国家机关“谁执法谁普法”普法责任制的意见》首次明确国家机关为法治宣传教育的责任主体。“谁执法谁普法”的普法“中国策”，将为全民普法提供制度保障。
1985年以来，我国已制定实施了七个五年普法规划，有力提高了全体公民的法律素质，增强了全社会的法治意识。
包拯，北宋名臣，因其廉洁公正、立朝刚毅，不附权贵，铁面无私，以包拯的历史原型为基础，创造的各种话本、戏曲、影视作品深入人心。
千百年来，存在于不少中国人心中的一种挥之不去的“青天情结”。在这样的情节的背景之下，有些老百姓信“访”不信“法”，遇事不是寻求法律的帮助，而是上访、找政府、找领导。
2013年以来，党中央大力推行涉法涉诉信访工作改革，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于依法处理涉法涉诉信访问题的意见》。按照意见，各地实行了诉讼与信访分离制度，把涉法涉诉信访从普通信访事项中分离出去，导入司法渠道，由司法机关按照法律程序处理。近年来，随着司法改革的推进，涉法涉诉类信访量不断下降，越来越多的信访群众选择司法渠道解决问题。
思考：由信“访”不信“法”到遇事找法的转变说明了什么？
探究与分享
法治信访，把信访纳入法治化轨道，是破解“信访不信法”这道难题的关键。
2.推进全民守法要调动人民群众投身依法治国实践的积极性和主动性
“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”
——孔子
3.推进全民守法要不断加强公民道德建设
要坚持依法治国和以德治国相结合，把法治建设和道德建设紧密结合起来，把他律和自律紧密结合起来，做到法治和德治相辅相成、相互促进。
加强公民道德建设，要深入推进公民道德建设工程，积极培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，深入持久开展以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义道德教育。
推动全
民守法
要着力增强全民法治观念
要调动人民群众投身依法治国实践的积极性和主动性
要不断加强公民道德建设，弘扬中华优秀传统文化
本课小结
全民守法
全民守法内涵
推进
全民守法
依法行使权利
依法履行义务
依法维护自身的正当权益
增强全民法治观念
调动人民群众投身依法治国实践
加强公民道德建设《全民守法》学习任务单
【学习目标】
1.结合不同社会主体遵守法律促进社会进步的具体事例，探究全民守法的内涵，理解全民守法要求我国公民依法行使权利、依法履行义务、依法维护自己的正当权益，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
2.体会人们在法治国家的美好生活，明确全民守法的意义，阐释推进全民守法要着力增强全民法治观念，调动人民群众投身依法治国时间的积极性和主动性，不断加强公民道德建设和弘扬中华优秀传统文化等。
【课前预习任务】
查阅以下法律和文件：
党的十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》
党的十八届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》
党的十九届四中全会审议通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》
2017年5月，中共中央办公厅、国务院办公厅发布的《关于实行国家机关“谁执法谁普法”普法责任制的意见》
2019年10月，中共中央、国务院印发了《新时代公民道德建设实施纲要》
《中华人民共和国劳动法》
2020年1月7日国务院公布《保障农民工工资支付条例》
【课上学习任务】
思考并讨论以下问题：
1.权利有边界吗？权利与义务的关系是什么？如何才能正确的行使权利？
2.我们可以通过哪些途径维护自己的合法权益？
3.如何调动人民群众投身依法治国实践的积极性和主动性?
【课后作业】
“徒善不足以为政，徒法不能以自行。”（战国《孟子·离娄上》）。只有善德不足以处理国家的政务。只有法令不能够使之自己发生效力。这个观点强调（
）
A.全民守法是建设法治国家的基础
B.完善法律是治理国家的首要前提
C.严格执法才能真正实现依法治国
D.国家治理要坚持法治和德治相结合
【课后作业参考答案】
D

展开更多......

收起↑