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2011年历史专题复习计划
临澧县丁玲学校：徐远兵
在上学期九年级新授课的教学任务完成后，本学期一开学，我们就进入了中考的全面复习阶段，中考的全面复习分为三个阶段：第一阶段——基础知识复习阶段（三、四月份）、第二阶段——专题复习阶段（五月份） 第三阶段——回归基础复习阶段（六月份）。
从目前历史复习的情况看，九年级学生的基础知识的系统复习已经接近尾声；接下来即将进行专题复习。在进行专题复习的过程中，教师如何指导学生对基础知识进行系统的整合升华，形成自己的知识网络，提高全面分析问题，解决问题的能力，对此，谈谈几点我个人看法。
一、历史专题复习的目的
专题复习是通过对课本知识的重新组合，形成新的视角，得出新的结论的过程。
1、整合知识
学生们第一阶段的基础复习中已经掌握了大量的基础知识，但学生所掌握的知识较为零散，形不成一个相对完整的知识框架，对许多问题的理解还比较肤浅，所以有必要通过专题复习将所学知识进行一定的整理、整合，从而使所学的知识系统化、条理化，加强整体把握历史知识的能力。这样，学生在考试的时候就可以在所形成的知识网络中，游刃有余的找到自己所需要的知识。
2、拓展思维、培养能力
《考标》中已明确指出中考要严格依据课程标准，科学地考查基础知识和基本能力，强调理论联系实际，特别是要结合社会生活实际和学生的生活实际，引导学生关注社会、关注未来。考查学生分析、解决问题的能力和探究能力。
但新课改中的课程标准基本上没有提供现成的观点和结论，教科书很少提供观点和结论。新课改强调：历史学习的过程与方法要比学生掌握若干现成的结论重要；最好的结论不是课标或者教科书提供出来的，而是教师与学生共同构建出来的。所以，通过专题复习，把知识重新整合，培养学生从整体上驾驭知识的能力、分析、解决问题的能力和探究能力。
二、历史专题复习内容的确定——坚持三个原则
1、要根据《考标》知识范围和能力要求
在专题复习阶段一定要研读《考标》。在复习过程中有些内容可以弱化，例如：早期三大资产阶级革命的经过，因为考标没有作要求，所以只需要了解就可以；但有些内容看似可以弱化，但必须强化，例如一战、二战爆发的原因。在《考标》中与一战爆发的原因有关的考点看似只有《三国同盟和三国协约》图和萨拉热窝事件，也就是一战爆发的直接原因，而根本原因是不是就不掌握？不是，因为一战爆发的根源我们可以在第二次工业革命的影响中找到，而第二次工业革命的影响是《考标》要求一定要掌握的知识。在《考标》中与二战爆发的原因有关的考点看似也只有慕尼黑会议，也就是二战爆发的一个催化剂，而根本原因是不是就不掌握？不是的，因为二战爆发的根源我们可以在第二次工业革命的影响、《凡尔赛和约》、《九国公约》的内容、1929——1933年资本主义经济危机的影响中找到，而以上内容是《考标》要求一定要掌握的知识。
2、要分析各专题在近几年中考的考查情况
在查清已考的试题，分析命题的方式和特点及其规律的基础上，确定专题复习的重点。由于近几年的《考标》变化不大，而非选择题都是市教研员亲自命题，用市教研员自己的话说：“可以出非选择题的地方我都出了，再出非选择题只有出以前过的原题了，最多只略加修改。”
纵观近5年中考的非选择性试题，以下几个方面都是多次重复出现，是我们进行专题复习的重点
①中国古代史主要围绕统一时期的阶段性特征、统治政策、民族关系、对外关系等方面并结合中国现代史部分的祖国统一问题出题。例如：2006年、2008年、2010年考察了秦汉时期的阶段性特征，秦始皇，汉武帝巩固统一的措施，台湾与祖国大陆的三次分离与两次回归，台湾与祖国大陆统一的有利因素和不利因素；2007年考察了明清时期的阶段性特征以及明清时期的对外政策和对外措施。
②中国近代史主要围绕侵略与反抗、近代化的探索、中日关系、中美关系等知识出题。例如：2006年、2007年、2009年、2010年都考察了结合近代战争和不平等条约分析中国近代社会性质的变化；近五年都出现了近代化探索的相关知识：2006年、2010年在材料题中体现，2007年、2008年、2009年在问答题中体现。
③世界近现代史主要围绕主要资本主义国家走上资本主义道路的途径；三次工业革命；两次世界大战；经济危机；经济全球化出题。例如：2006年、2008年考察三次工业革命的知识；2006年、2009、2010考察经济危机；2007年、2009年考察经济全球化；2007年、2010年考察两次世界大战；2007年、2010年考察主要资本主义国家走上资本主义道路的途径。
3、要关注社会热点问题
注重历史与现实、与社会热点的结合，这是文科考试的特点。因此在历史专题复习时也要关注热点，了解该热点的来龙去脉以及相关问题，如产生背景、现状、影响和发展趋势等。例如：2009年是五四运动九十周年，而那一年又是藏独和疆独分子活动最为猖獗的一年，因此，2009年中考42题考了五四运动，43题考了西藏问题；2009年下半年的金融危机席卷全球，于是，在2010年中考22题出现经济危机的相关历史知识。2011年是辛亥革命100周年、中国共产党诞生90周年、西藏和平解放五十周年，因此历史老师应及时把握国家大政方针，全面分析时政热点可能涉及到的相关历史知识。
三、历史专题复习的方法
在确定历史专题的复习内容后，如何具体的落实复习内容，达到预期的教学效果，是复习的关键所在。
1、具体的复习步骤
①课前的准备工作：教师制订专题内容提纲，制作好课件。包括复习内容和相应习题。
②课堂中：教师引导、精讲、点拨
A、引导学生提炼该专题发展的脉络、回答基础性的知识。
B、难点的知识老师要巧妙处理。利用难点问题培养、训练学生思维能力，引导学生从不同角度提出自己的见解，激发学生的创新意识，培养学生的综合能力。
C、在专题复习阶段切忌老师成为课堂的唯一角色。一味地强调重点、考点。应把课堂时间充分的留给学生，让学生有足够的时间掌握历史知识。
③复习完一个专题，进行适量的小练习，以检验复习效果。关键是精选习题，习题要有典型性并和中考保持一致。对重点问题要变换问法，多角度全方面进行练习，一题多用，举一反三，培养学生思维的灵活性。
2、专题复习需要注意的问题
近几年中考历史试题，绝大多数试题是在考查学生对基础知识掌握的熟练程度。专题复习过程中，千万不能认为单元复习时学生的基础知识已经过关了，专题复习时就不需要再注重基础知识了，这个阶段我们仍要抓住基础知识不放松。没有扎实的基础知识，肯定考不出优秀的成绩。
以上是关于九年级学生如何进行历史专题复习的几点个人见解。仅供各位老师在专题复习时借鉴。不当之处，敬请批评指正。

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