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(共51张PPT)
第1课时
说“好戏”
看“好戏”
每个人都有自己的爱好和拿手好戏，有的人是运动健将，有的人是剪纸高手，有的人擅长书法，有的人会玩乐器。你的拿手好戏是什么呢？又有哪些有趣的事呢？写出来跟大家分享一下吧！
同学们，画家齐白石最拿手的画虾，早已家喻户晓，一提起齐白石，我们就会想到他画的姿态各异、活灵活现的虾。灵动而呈半透明质感的虾在水中嬉戏，着实惹人喜爱！我们也有自己的拿手好戏，有的会打球，有的会唱歌，有的会画画，还有的会表演……你的拿手好戏是什么呢？围绕它有哪些有趣的故事？请拿起你的笔，写下你的拿手好戏吧！
1
本次习作的题目是“我的拿手好戏”，“好戏”原意是指“演得好的戏剧，吸引人的戏剧”，在这里并非指戏剧，而是取了“好戏”的引申义，技能突出。
文题点睛
“好戏”前面的两个修饰词“我的”和“拿手”，一个强调了是属于“我”的而不是别人的，一个强调了是自己擅长的，这就要求我们在习作中表达出自己的感情，即对这个“拿手好戏”的成就感和自豪感。所以这次习作的过程，也是我们在成长的历程中发现自我、了解自我，建立起自豪感与成就感的过程。
你的拿手好戏是什么？写下来和同学一起交流吧！首先确定自己要写的拿手好戏；然后回想拿手好戏的练成过程及其间发生的故事，明确写作要点；再仿照教材中给出的例子，列出写作提纲；最后根据提纲完成习作，做到顺序清楚、重点突出。
1.习作内容
本次作文要求我们把自己的拿手好戏介绍给大家，并且和同学分享其中有趣的故事，写清楚拿手好戏的练习过程，写出围绕拿手好戏发生的趣事。
2.习作素养
本次习作要素是“写自己的拿手好戏，把重点部分写具体”，习作内容紧扣单元学习内容，让我们先从课文阅读中感受艺术之美，进而联系现实生活，表达自己在学习艺术或技能方面的感悟。
3.易错点
一是重点部分没有写具体，没有突出拿手好戏是怎样练成的，没有写出与拿手好戏相关的趣事；二是习作顺序不当，条理不够清楚。
2
习作思路
“好戏”
是什么
我的拿手好戏
“好戏”背
后的故事
“好戏”引发的思考
①在各类体育爱好中体会拼搏的苦与乐。
②在音乐、书画类爱好中感受艺术的魅力，感悟艺术的永无止境的美妙。
③在读书的爱好中，增长知识，开阔眼界，明辨是非。
……
以小见大。从一件小事，一个细节里感悟生活，明白道理。如：可以写滑旱冰、骑自行车、玩魔方过程中的一次成功或失败；也可以写自己在读书过程中对一个字、一个词的见疑解惑，告诉大家应该如何读书。
才艺名称
草拟文题
练习过程
相关趣事
介绍拿手好戏，可以从多方面进行。如：拿手好戏的名称，它的作用，它的玩法；你是怎样练成的，练习过程中遇到过什么困难，你又是如何去克服的；在练习、训练、表演、展示、比赛、游戏过程中，你遇到了哪些有趣的故事；
3
谋篇布局
从这项拿手好戏的学习过程中，你有什么心得体会；等等。先理清思路，分清材料详略，然后按层次叙述。
为了写好这篇作文，我们可以事先列个写作提纲，这样写作时就非常方便了。如写《我的拿手好戏——健美操》：①开头点名“我”的拿手好戏是跳健美操。②正文先简单介绍练习健美操对身心的益处，再详细写怎样练成健美操和参加全省少年儿童健美操锦标赛。③结尾谈心得体会。
提纲：开门见山，点明我的拿手好戏是什么。
示例：有人擅长下棋，有人擅长游泳，而我
的拿手好戏是玩魔方。
提纲：简单介绍我是如何喜欢上玩魔方的。
示例：我喜欢玩魔方由来已久，一次看电视被
电视上熟练玩魔方的小哥哥打动，从此
一发不可收拾。
提纲：概述我学习玩魔方过程中的酸甜苦辣。
示例：一开始学不会就哭鼻子，有点起色之
后得意扬扬。
提纲：详写自己高超的玩魔方技术以及典型
事例。
示例：在一次比赛中，我凭自己的高超技术战
胜了高年级的哥哥。
提纲：画龙点睛，升华主题。
示例：我的拿手好戏让我体会到了进步的快乐，
我还要再接再厉，争取更大的进步。
4
流程清晰，真实可信
锦囊妙招
在描写拿手好戏的时候，如果只是笼统地描述，我会花式篮球，我会画画，我会书法……细节就无法交代清楚，作文也会显得苍白，所以最好是写清事情的过程。比如：对“花式篮球”表演的描写就要把
动作流程写出来，呈现表演的精彩，才能突出题目中“拿手”两字的含义。
踢足球、玩魔方、做航模、炒菜、爬树等都要写出动作流程，这样文章才生动。比如炒菜，热锅倒油，油温到六七成热的时候，放入葱花蒜片爆香，接着倒入酱油等调料，然后放入要炒的菜，用锅铲翻炒……
语段案例分析
第二日，我便要他捕鸟。
他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
我于是又很盼望下雪。
——鲁迅《故乡》
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上文片段中加点的字，就是作者按一定的动作顺序，将捕鸟的过程分解成了五个流程，使文章既清晰又充实。
事例有趣，生动具体
在讲述与“拿手好戏”有关的故事时，要做到三点：一是故事内容要与写作主题有关联，围绕“拿手好戏”展开；二是有一定的趣味性，对读者有一定的吸引力；
三是对人物的动作、语言、神态和心理，对某一场景的细节，都要生动形象地描写出来。
语段案例分析
《京剧趣谈》中：主人一声吩咐“酒宴摆下——”仆人立刻把酒壶酒杯端上舞台。主人和客人举杯喝酒，一杯又一杯，但就是不见吃饭吃菜，可客人也一样“饱”了！
上面这段文字用舞台上喝酒的事例来说明实在道具和虚拟道具的作用，所选的材料生动有趣，容易引起读者的阅读兴趣。
巧用对比，画龙点睛
要突出某项技能是谁的拿手好戏，通常需要通过对比来表现。
同样一件事，一般人是怎么做的，“我”又是怎么做的，有什么共同点，又有什么不同点。相同点作为铺垫，让读者进入作者描写的情景，不同点要着重描写，通过对比突显“我”这项项技能的过人之处，这就是点睛
之笔。“拿手好戏”不一定是一项生僻的技能，可以是生活中常见的活动，最好是读者都参加过的活动，这样的“拿手好戏”更能让读者看出门道。
语段案例分析
在梁朝，有位很出名的大画家叫张僧繇。一天，梁武帝要张僧繇在寺庙的墙上画四条金龙。张僧繇用三天的时间就画好了，并且画得非常像真龙。大家听说后，都去观看，发出阵阵赞叹声。可是，当人们走近一看，却发现每条龙都没有眼睛。
张僧繇解释说：“如果我给龙加上眼睛，它们就会飞走的！”大家都不信，坚持要他加上眼睛。张僧繇没有办法，只好给两条龙加上了眼睛。奇怪的现象出现了：两条龙腾地一声飞上了天！
这个故事是成语“画龙点睛”的出处，生动刻画了画龙是张僧繇的拿手好戏。
侧面描写，突出精彩
对写作对象，固然可以正面描写，直接表现；但是如果变换角度，从侧面着笔，有时更能出奇制胜。
如写花式篮球的拿手好戏，若要突出表演的精彩，除了正面描写之外，写写观看者的反应更能凸显表演的精彩。
本次作文，适合侧面描写，既是“拿手好戏”，别人称赞的话语或大声地喝彩，一次颔首或者竖起的大拇指……都可以写入文中，与对“拿手好戏”的正面描写相得益彰。
语段案例分析
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
——《月光曲》
此处作者抓住盲姑娘听完贝多芬弹奏后的反应进行侧面描写，体现了贝多芬所奏乐曲的美妙。尽管寥寥几笔，但姑娘的神态，说话的语调，心情的激动，勾起了我们在生活中类似的体验，于是读者也好像听到了那宛如天籁之音的美妙乐曲。
5
写技艺高超的词语
语言积累
登峰造极
心灵手巧
出神入化
鬼斧神工得心应手
运斤成风
妙手回春
能工巧匠
一技之长
巧夺天工
游刃有余
炉火纯青熟能生巧
艺压群雄
艺高人胆大
写刻苦练习的词语
夜以继日
如饥似渴
通宵达旦
手不释卷
孜孜不倦
闻鸡起舞
废寝忘食
千锤百炼
精雕细刻
摸爬滚打
坚持不懈
拳不离手，曲不离口
汗流浃背
披星戴月
精益求精
写体育运动的词语
遥遥领先
并驾齐驱
你追我赶
旗开得胜生龙活虎
人流如潮
振奋人心
异常激烈摩拳擦掌
整装待发
全神贯注
热闹非凡争先恐后
背水一战
一决雌雄
齐心协力扣人心弦
气势非凡
手足无措
手忙脚乱难分难解
描写技艺熟练的句子
我拿起彩笔涂色，在做好的报纸上，每一块间隔用彩笔描上不同的花边，每一块内容涂上令人舒服的底色，每一处细节勾勒得轮廓分明。OK！拿手好戏“数学报”大功告成！
我不用看键盘也都记得26个字母的位置，因此我每分钟能打70个字左右。打字还对我练钢琴有极大的帮助。因为我打字很熟练，所以我的十指能在琴键上灵活自如地游动。
初学包饺子，我左手托着饺子皮儿，右手不停地放饺子馅儿，然后一捏。我本想显示一下自己的手艺，可是两边的皮怎么也捏不到一块儿，勉强捏上了，不像大元宝，倒像个大肚子将军。
我穿上了旱冰鞋，突然我的脚不听使唤了，刚站起来，脚底一滑，身体重心不稳，身子往后一仰，整个人跌了个八字朝天。
精彩开篇（自我陶醉法）
“说起我的拿手好戏，我真是得意啊！为什么？我能写一手漂亮的毛笔字呀。这项绝活我从幼儿园学写字时就开始训练，爷爷手把手地教我，至今我苦苦磨炼七年了，身边的人都称我为小书法家呢！
看似毫不谦虚的“自我陶醉”式的叙述，实际上是自己苦练七年的结果，由此可见，要想练成一门绝活，还是得吃苦，要费好大的工夫。
在这就是我的拿手本领——弹电子琴。学电子琴让我明白了：“不经历风雨，怎能见彩虹？成功就要逆流而上，绽放光芒。”
通过引用《勇敢前行》歌词，表现拿手好戏的得来并不是轻而易举的，而是要经过刻苦练习，这样面对困难时才能够逆流而上，勇往直前。
精彩结尾（引用法）(共71张PPT)
第2课时
6
我的拿手好戏
例文引路
作者/广西南宁市良庆区阳光新城学校
廖达鸥
第①段：开篇点题，简洁明快。
第②段：用比喻生动地说明做美食带给自己的快乐。
第③段：比较详细地写炸排骨之前的准备工作。
不得不用筷子帮排骨翻个大跟头。很快排骨便被我炸得金灿灿的，个个绽开了笑脸。我用勺子把排骨捞到了碟里，一股浓香沁人心脾。我迫不及待地夹了一块放进嘴里，再用牙齿轻轻一咬，脆脆的、嫩嫩的，仿佛能听见“啪”的微响，紧接着酸酸甜甜的汁水迸出来，于是整个嘴里都弥漫着浓香了。爸爸这只“老馋猫”
迫不及待地夹起一块放到嘴里，对我竖起大拇指说：“真不错哦，外香里嫩，颜色也非常漂亮！”不一会，我们把一碟排骨全“扫”光了。
第④段：详写炸排骨的经过和排骨诱人的美味。
第⑤段：照应开头，再次点题。
这篇习作紧扣“拿手好戏”的中心，详写自己炸排骨的经过以及排骨的美味。语言生动有趣，非常富有生活气息，也让我们看到了一个热爱生活、热爱美食的活泼少年的形象。
①语言幽默，生动活泼
开头结尾两次出现“小胖仔”一词，即写出了作者的样貌，又体现了自己不但爱美食，而且还爱做美食的特点，语言非常幽默。而
“哈哈”也在开头和结尾同时出现，让人体会到小作者的内心的快乐和调皮的性格。
另外文中说爸爸是“老馋猫”，说排骨被一“扫”而光，都有这样的表达效果。
②描写生动，用词准确
写出了动态流程，如腌排骨时的一系列动作，不管是给排骨洗澡，还是腌料的依次放入，以及最后的用手反复用力抓拌，都生动准确地描写出来了。
拟声词的运用。“哗啦哗啦”地给排骨洗了个澡，“刺啦啦，刺啦啦……”唱起了欢快的歌，仿佛能听见“啪”的微响，这几个拟声词的运用调动起了读者的听觉，让人顿生身临其境之感。
③善用修辞，传情达意
“一股海浪般快乐的激情就会从心底涌上我的心头，在我的心里手舞足蹈。”
“‘刺啦啦，刺啦啦……’唱起了欢快的歌。”“我不得不用筷子帮排骨翻个大跟头。”这几个例句或运用比喻，或运用拟人，增强了语言的表现力，形象地表达了作者做饭时的快乐。
④侧面着笔，突出主体
“爸爸这只‘老馋猫’也赶紧夹起一块放到嘴里，对我竖起大拇指说：‘真不错哦，外脆里嫩，颜色也非常漂亮！’不一会，我们把一盘排骨全‘扫’光了。”通过对爸爸的动作、语言的描写和最后排骨都被吃光的结果，从侧面说明“我”炸的排骨非常美味，体现了“拿手好戏”的中心。
健美操——我的拿手好戏
作者/四川省成都市都江堰实验小学
龙丽
指导老师/华娅
第①段：开门见山，直接点出“我”的拿手好戏是健美操。
第②段：写健美操运动的好处。
第③段：写“我”是怎样练习健美操的。
不断进步。有时我练得很累，会偷一下懒，老师看见了就激励我，苦练基本功；看着我头发上和全身都是汗水时，老师跷起大拇指对我说：“好样的！”
我说：“龙丽，不要紧张，自信点，只要像平时在学校里演出一样，跟着音乐节奏，面带微笑，把每个动作规范完成就可以了。老师相信你，加油！”过了一会儿，我和队员们就像一棵棵挺拔的小树进场了，精神饱满，面带微笑，动作既规范又非常有劲，队形也很整齐……
最后，当主持人宣布我们获得第三名时，我高兴得跳了起来，这不仅为自己争光，也为我们学校赢得了荣誉。
第④⑤段：用参加比赛的事例，写自己在健美操比赛中为自己为集体赢得了荣誉。
第⑥段：健美操不仅强健了体魄，而且使“我”意志坚强，遇到困难懂得去克服。
这篇习作，开头简洁引出拿手好戏；接下来介绍一下训练健美操的好处；正文部分有两个方面内容，一是介绍自己是怎样练成这一拿手好戏的，一是运用一次具体的参赛事例，通过比赛获奖来介绍健美操带给自己
的快乐和自信；结尾谈心得体会。全文思路清晰，行文流畅。作者介绍自己的拿手好戏，重点突出两个内容，怎样学健美操，怎样在比赛中展示才艺。文中有不少细节场景描写，有力地表现出健美操对自己的影响。
我的拿手好戏
作者/华瑞佳
第①段：用一句简短的描写引起读者兴趣，然后点题。
第②③段：介绍自己对折纸的喜爱和自己的折纸作品。
卡纸之类的。抽屉都快放不下了！但即使这样，每次和妈妈去商店购物，看到好看的彩纸，我还是会忍不住买一些回来。
第④段：叙述自己送妈妈折纸玫瑰的事情。
第⑤⑥段：写折纸给自己带来的感受，再次表达对折纸的喜爱。
这片天地自由地奔跑；折纸的时候，我就像一个健壮的青年，在青春的跑道上尽情地挥洒着汗水。我想等我长大了，我一定要拥有一间属于自己的屋子，这间屋子里放的全都是我做的“工艺品”。
小作者在文章中为我们展示了一个神奇的折纸世界，在小作者的一双妙手下，一张张普普通通的纸变成了一件件精巧的艺术品，令人大开眼界。当母亲节妈妈收到“我”送的纸花时似乎“妈妈的眼圈有泪在打转”，温暖的亲情令人动容。文章的结尾尤其精彩，连用4个
排比句，抒发了小作者对折纸的喜爱之情。
我的拿手好戏——游泳
作者/湖北省黄冈市蕲春县第三实验小学
石晓兰指导老师/占骐榛
第①段：
点明写作内容，简洁。
你别看我细胳膊细腿儿，要是到了水里呀，我这苗条的身材可就发挥作用了！到了泳池旁，我高举起双手，往后退了五六步，接着猛地加速，一个鱼跃，跳进水里，畅快地游起来。
第②段：写“我”天生就是学习游泳的料。
我的这项技能，可是打小就在爸爸的培养下训练出来的。爸爸是市游泳队队员，还是一名冬泳爱好者，受他的熏陶，加上几分遗传因素，我学会了许多种泳姿：标准的蛙泳,难看的狗爬,舒服的仰泳,调皮的反蛙泳！这些游泳的技巧、方法、动作我早就烂熟于心了，如今，我这游泳水平也算了得。
第③段：写“我”的游泳技能是在爸爸带领下学会的。
呢，啥也不是！我有我的诀窍哦！你可以放慢速度，平缓前进，坚持到底就是胜利！“坚持住”，就没事了！
第④段：写“我”挑战极限的纪录，并真切地写出了自己的感受。
第⑤段：写“我”与男生比赛游泳，夺得了冠军。
谁也不甘落后。渐渐地，“菲尔普斯”掉队了，我和“孙杨”不相上下。最后一圈，我在掉头时，双脚往回一蹬，潜入水底，憋气划动双脚，身体在水中向前快速滑行，跃出水面时领先了单言武一个手臂距离，单言武在后面奋起直追。我加足马力，游起了冲刺泳，yes！成功了！冠军是我的了！
第⑥段：写游泳的好处，与开头照应，再次点题。
详略得当。这篇习作，开头和结尾都十分简洁，开头一句话引出拿手好戏，结尾一句话写出自己的心得体会，没有多余的语言，用笔节省。正文部分，重点讲述了三个内容，如何学得游泳技能，如何挑战千米极限，如何与两位男生比赛游泳，用墨较多。
描写生动。作者所列举的与男生比赛游泳的事例，场景描写极为生动，人物的动作描写十分精彩，让读者从中体会到作者的游泳体验是真实的，也可以看出作者的游泳技能的确是高人一筹。
7
升格提优
我的拿手好戏——油炸排骨
我的拿手好戏——油炸排骨
原文
提升点
升格文
第②段，正文的起始部分，“我”是怎样练成做菜这项技能的，可以做一些必要的交代。
原文
提升点
升格文
锅放在煤气灶上，倒入小半锅油，等油烧到七八分热，我就把排骨一一夹入锅中。顿时锅里的油沸腾了，“哗啦啦，哗啦啦”的声音不停在耳边响起，而排骨也在油
原文
提升点
升格文
中不断翻身。油逐渐少了，我用筷子为排骨翻身，很快排骨便炸得金黄灿烂。我用漏勺把排骨捞了出来，并装盘。
后开大火，倒入小半锅油，等油烧到七八分热，我就把排骨一一夹入锅中。顿时锅里的油沸腾了，“哗啦啦，哗啦啦”的声音不停在耳边响起，排骨在油中不断翻身，表面那层白色面糊慢慢变着颜色，四周白泡不断，很快排骨便炸得金黄
原文
提升点
升格文
灿烂。我用漏勺把排骨捞出来装盘。排骨一一夹入锅中。顿时锅里的油沸腾了，“哗啦啦，哗啦啦”的声音不停在耳边响起，排骨在油中不断翻身，表面那层白色面糊慢慢变着颜色，四周白泡不断，很快排骨便炸得金黄灿烂。我用漏勺把排骨捞出来装盘。
第③段，油炸排骨是如何做成的，这是拿手好戏的重点，过程要写得具体些。
原文
提升点
升格文
家人早已等不及，一个个贪婪地望着我手中的油炸排骨，活像一只只馋猫，口水都要流下来了。我笑容满面，对大家说：“快来尝尝吧！”爸爸妈妈奶奶都乐开了
在第③段基础上增加修改文的第④段，这是文章的重点，应该详写。
原文
提升点
升格文
纷夹了一块来品尝。妈妈说：“女儿，这排骨色泽鲜亮，看了让人胃口大增，比上次更好吃了。”奶奶也乐开了花，竖起了大拇指，点着头说：“孙女，不错呀，外香里嫩，你跟谁学的？”我笑嘻嘻地说：“这个嘛，保密！”大家喜笑颜开，不一会儿，排骨全吃光了。
花，奶奶竖起了大拇指，点着头说：“孙女，不错呀，外香里嫩，你跟谁学的？”我笑嘻嘻地说：“这个嘛，保密！”大家喜笑颜开，没有多长时间，排骨全吃光了。
尝油炸排骨也是重点情节，内容过短，可以将爸爸妈妈对“我”赞赏的话语写出来，用上侧面描写。
原文
提升点
升格文
结尾处心得体会谈得不深刻，适当挖掘一下，改成修改文的第⑤段。
不知何时起，我已渐渐地喜爱上了做菜。在做菜中，我懂得了只有经过辛勤劳动，才能收获快乐，而懒惰的人永远也享受不到生活的甜蜜。
原文
提升点
升格文
8
我的拿手好戏
惟楚有才
作者/湖北省黄冈市黄州区实验小学
郑思倩
“一”字，超像一条毛毛虫，再看看旁边的学哥学姐们写的，我真是羞愧，但我暗下决心一定要超过他们。于是羡慕成了我练字的动力，崇拜和爱好推动着我要一直走下去，永不放弃。
小作者紧扣题目，记叙了自己如何练习书法的过程，其中的努力和坚持给人启发。更难得的是作者开头结尾写得非常精彩，开头语言精练，结尾透着真挚，另外文章引用名言警句，使文章除了拥有历史的厚重感，也散发着一种文化气息，从而增添了文章的魅力。
我是“调解大师”
作者/楚才杯一等奖
常格彰
指导老师/陈芬
胜仗的将军。爸爸本想闭门谢客，可人都来了，而且也是他爸爸，总不好意思踢出去吧，只好请爷爷吃饭。酒足饭饱后，爷爷唱着小曲走了，而爸爸眉头紧拧着可以夹死一只苍蝇。
气了：“你请我来就是给我吃这些的吗？”爸爸一边道歉，一边怀疑地盯着我。见时机成熟，我跳出来，告诉奶奶关于爸爸和爷爷的故事，奶奶听了连夸我有办法，又斥责爸爸小肚鸡肠，命令爸爸去给爷爷道歉。
［高级教师
孙佳珺］小作者语言幽默风趣，将原本严峻的父子之间的僵局叙述得像小朋友间的赌气；并通过“妙计”促使父子俩和好，体现了亲人间的宽容与互敬。文中多处生动形象的人物语言和神态描写让文章更添活力！

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