资源简介

《四通八达的交通》教学设计
执教者：马鞍山市花山区和平楼小学
陆青
【背景分析】
《品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区生活”里的第5条“了解本地区交通状况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全”，“我们的国家”里的第7条“了解我国的交通发展状况，感受交通在人们的生活中的重要作用，关注城乡交通存在的问题”。
改革开放以来，我国交通发展速度和规模大幅度提高，初步形成了四通八达的立体交通网络，常用的交通工具更是日新月异。交通发展使人们的出行方式发生巨大变化，同时也给社会经济活动带来前所未有的机遇与挑战。尤其是习总书记在2013年提出的“一带一路”战略，致力于亚非欧大陆及附近海洋的互联互通，希望通过加强了交通、能源、网络等基础设施的建设，进一步促进了中国与亚非欧的国家在政治、经济、文化等方面交流。
【教材分析】
《四通八达的交通》是统编版道德与法治三年级（下）第四单元的第1课。本课由四个板块组成。第-板块“我的出行体验”目的是让学生结合自身出行经历描述不同的交通方式带来的不一样的体验。第二板块“多样的交通方式”目的是引导学生根据实际情况，了解多样的交通方式，同时知道地理环境对交通方式的影响。第三板块“家乡交通在发展”从本地区入手，通过调查发现家乡交通的发展变化，同时提高搜集信息的能力。第四板块“怎能忘记他们”让学生感受到要保障交通网络顺畅，需要千千万万的人付出努力。本节课重点学习第一、二板块的知识。
【学情分析】
随着年龄的增长，三年级的小学生活动空间在不断扩大。新式交通悄然改变着人们的出行方式，也扩大了活动的半径，从学生亲身的出行体验中去挖掘交通与生活的关系，让他们了解多样的交通方式，有利于丰富学生的社会知识，让他们学会参与公共生活，从而对交通事业有整体而深入的认识。
【设计理念】
理念一：回归生活。鲁洁教授基于自己对德育的深刻洞见，提出新的德育路向是回归生活。回归生活也已经成为道德与法治学科教育研究的关键词和核心内容。道德教育回归生活，首先是回归儿童的生活。道德与法治学科就像一扇通往孩子们美好、丰富生活的大门，老师就像一位引领者、陪伴者和孩子们一起打开这扇门，走向更广阔的生活天地。
理念二：强化实践。《品德与社会课程标准（2011年版）》中明确指出，帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心。在教学设计和实施的过程中，着重联系学生生活实际，引导他们参与实践活动，不断丰富自己的社会知识，逐步学会参与社会生活。
理念三：培养能力。道德能力的培养是道德教育的重要内容。本课侧重于培养学生的思辨能力、创新能力，促进儿童生活能力的提升。
【教学流程】
活动一
细心听一听
活动二
动心说一说
活动三
用心选一选
活动四
精心画一画
【教学目标】
1.了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们的生活之间关系紧密。
2.
知道不同交通工具的特点，能根据实际情况选择合适的交通方式。
3.
初步学习设计旅游攻略。
【教学重点】　
1.
了解不同的交通出行方式，知道不同交通工具的特点。懂得交通与人们的生活之间关系紧密。
2.
了解交通发展，能根据实际情况选择合适的交通方式。
【教学难点】
能根据实际情况选择合适的交通方式，学会设计旅游攻略。
【教学准备】
教师：课件
学生：搜集乘坐各种交通工具的票据或者照片
了解家长旅游需求
【教学过程】
第一课时
活动一
细心听一听
1.
动画人物托马斯：嗨，小朋友们，我是你们的老朋友托马斯，还记得我吗？今天，我还带来了交通王国里的一些小伙伴。听声音，你能猜出他们是谁吗？
2.
师播放声音，学生猜交通工具名称（火车、自行车、汽车、地铁、马车、摩托车、飞机、轮船）
3.托马斯：看来，大家对我们交通王国里的成员还很熟悉的。你们还认识交通王国里的其他成员吗？（高铁、共享单车、飞机、磁悬浮列车、平衡车、索道）
4.师：
交通王国里的成员可真不少，我们可以把它们归个类，按照空间空间方位可以怎么分？谁上台来将他们放在合适的位置？（指名上台摆放）
5.师述：天上的、地面、地下、水上的，这样，就形成了一张全方位的、四通八达的交通网。（贴板书）
【设计意图】通过交流谈话、归类，了解身边的交通工具，知道交通工具发生了日新月异的变化，激发学生学习的兴趣。
活动二
动心说一说
1.师：生活中有这么多的交通方式可供选择。那么平时你上下学、购物、走亲访友时会乘坐哪种交通工具出行？
2.在一次又一次的出行中，你一定有最难忘的一次出行体验。让我们打开记忆的闸门，和大家一起分享吧！举起承载着你们美好回忆的珍贵的票据或照片，先四人小组交流。
3.指名交流、反馈（引导不仅是感受到快速方便，还有拥挤难行的体验）
4．师小结：感谢同学们的分享。的确，不同的交通方式会带给我们不一样的体验，这也和他们各自的特点有关。随着交通的不断发展，我们的生活也越来越便利。当我们把目光投向更广阔的的天地，你会发现它改变的不仅仅是我们的生活。我们通过短片来了解一下。
5．通过短片我们了解到-----（交通发展不仅让食物越来越丰富，出行更加便利，还能促进经济发展，文化交流，实现一带一路的宏伟目标）
【设计意图】通过回忆交流、微课学习，激活学生的亲身体验，感受交通不断发展给人们生活带来的种种变化，懂得交通与人们的生活之间关系紧密。
活动三
用心选一选
1.
是的，正如同学们所说的，交通发展和我们每个人都息息相关。如果我们能够学会按需选择，合理出行，那么我们的生活会更加美好。托马斯想来考考大家。
2.
托马斯：小朋友，遇到以下情境，你会如何交通王国里的那位成员一起出行呢？说出你的理由哦。
3.
师：先仔细思考一下，想好了再举手。请你上台来，用手指选中答案，拖到相应的位置。出示第一组
全校学生去公园春游（旅游大巴）
妈妈去附近的朋友家做客。（共享单车）
夏天，小明每天去游泳(小汽车、公交车)
下雪了，爸爸要去上海出差(高铁)
第二组
北方冬季数月冰雪覆盖（马拉爬犁）
南方河流众多（竹筏）
沙漠（骆驼）
草原（骑马）
师述：这些都是传统的交通方式，至今仍在我国的一些地区使用，你知道这是为什么吗？学生回答（这和当地的地理环境有关）现在这些交通方式更受游客们的青睐，大家都想体验这其中的乐趣。
4.
师小结：看来，大家已经通过了托马斯的第一轮考验。我们也总结了出行时的小窍门。
出示：我们出行的时候要考虑周全，根据天气情况、路程远近、人数多少、价格高低、自然环境等因素，选择合适的交通方式。你说呢，托马斯？
5.托马斯：是的，适合的才是最好的。刚才我只是让大家小试牛刀，下面，我将给大家一个大显身手的机会。敢不敢挑战？
【设计意图】通过设计情境，让学生学会综合考虑，合理选择出行方式，同时了解我国传统与现代交通方式在我们的生活中都占有重要的地位，出行选择适合的才是最好的。
活动四
精心画一画
1.
师述：这么神秘，会是什么？打开信封看一看，出示：
制定旅游攻略
1、
确定旅游目的地。你们想去那儿？（指名说）
2、
线路要求。出示并指名读；以自己的家乡为出发点，合理选择交通工具，设计一条旅行线路。
3、
友情提示：别忘了，先了解全家人的旅游需求！
2.师述：嗯，还真有挑战性。不过，别担心，老师这有去年暑假去桂林游玩制定的一份旅游攻略，可以供大家参考一下。去之前我也询问了家人的旅游需求。出示旅游需求：
儿子想体验一下乘飞机的感觉;妈妈考虑到价格，经济实惠；爸爸只有四天假期，以舒适为主。师述：最后综合大家的意愿，制定了我们的旅游攻略。一边出示一边讲解：
第一天，我们一家三口从马鞍山出发，乘坐大巴来到南京禄口机场，再换乘飞机抵达桂林。满足儿子的愿望。第二天一早，我们乘坐游船去阳朔，一路上尽情欣赏漓江两岸的美景。下午，乘坐大巴返回桂林。第三天，我们在桂林市区骑上共享单车去象鼻山游览。经济又环保。第四天，先乘坐高铁返回南京，再乘坐高铁回到马鞍山。一共四天的时间，既轻松又舒适。满足了全家的愿望。
3.师述：好，该你们大显身手了。请大家拿出抽屉里的旅游攻略图精心画一画吧！学生自行设计。师述：在交通方式的选择上可以参考书上73页上提供的各种交通工具的时速。
4.学生汇报展示。仔细听，待会请你们来评价。
5.师、学生点评。师述：托马斯，你有什么想说的？
6.托马斯：看了你们的旅行攻略，我和交通王国里的小伙伴得好好准备，在暑假迎接你们的到来。小朋友们，再见！
5、总结：
随着科技的发展，交通方式还会发生日新月异的变化。我相信，明天的生活会越来越美好。当然，我们在享受美好生活的同时，也不能忘记在那些背后默默奉献的人们。下节课，我们将走进他们的世界。
板书设计：
了解特点
按需选择
合理出行

展开更多......

收起↑