资源简介

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综合探究一《从地图上获取信息》导学单
一、学习目标
1．能够根据现实需要，学会选择和使用合适的地图。
2．能够正确运用地图辨别方向、量算距离，选择最佳路线。
3．初步学会旅游方案的设计
二、重点难点
1.学会根据实际情况选择地图，正确阅读和运用地图。
2.学会选择正确地图，根据实际需要选择路线。
三、课前预习
1.在图幅大小相同的情况下，比例尺越大，所表示的实地范围越
，内容越
；比例尺越小，所表示的实地范围越
，内容越
。
3．外出旅游选择交通方式考虑到的因素有：
、
、
等。
四、课堂导学
自主学习：
1.什么是海拔（绝对高度）？
2.什么是相对高度？
3.什么是等高线？等高距？
合作探究：
4.山顶与盆地的特点。
5.山脊与山谷的特点。
6.缓坡与陡坡的特点。
7.鞍部的特点。
自主学习：
8.阅读课本P17——P18，找出什么是分层设色地形图，什么是地形剖面图。
9.去厦门可以选择哪些地图。
合作探究：
10.比例尺大小的不同对地图有哪些影响。
11.从杭州到厦门可以选择哪些交通方式？比较各种交通方式的优劣选择最佳方式。（考虑时间、花销、舒适程度）
12.试一试：设计出从北京至杭州的最短铁路线。
自主学习：
13.阅读课本P20，说说利用什么方式可以找到厦门大学。
合作探究：
14.到了厦门，他该怎么去玩呢？请同学们帮陈天宇设计一个最佳的旅游方案？
【课堂练习】
1．在图幅相同的情况下，比例尺越大，图上表示的
(
)
A．范围越大，图上内容越详细
B．范围越小，图上内容越简略
C．范围越小，图上内容越详细
D．范围越大，图上内容越简略
2.从杭州到西安旅游，要了解西安的名胜古迹，应选择
(
)
A．中国政区图
B．西安交通图
C．中国交通图
D．西安旅游图3.着重表示国家领土范围、行政区划、行政中心等的地图称为
(
)
A．地形图
B．政区图
C．旅游图
D．城市规划图
4．根据下图有关信息，回答问题。
（1）图中A表示的地形是
，B点的海拔为
米。
（2）图中河流流向大致是
，说明河流经过的地方地势
（高、低）
【反思总结】
自学反思、查漏补缺，检查知识点，标注情况。
答案：
课前预习：
1.小
详细
大
简略
2.路上需要的时间
路费花销
交通舒适程度
课堂导学：
1.海拔：地球表面某一地点高出海平面的垂直距离。（绝对高度
）
2.相对高度：地球某个地点高出另一个地点的垂直距离。
3.等高线：一个区域内海拔相同的各点连接成线，这条线就称为等高线。
4.山顶：也可称山峰，山岭。等高线地形图中，等高线数值中部高四周低，则中部为山峰。
盆地：等高线地形图中，等高线数值中部低四周高，则中部为盆地。
5.山脊：中间高，两边低，等高线向低处凸出。山谷：两边高，中间低，等高线向高处凸出。6.缓坡与陡坡：同一等高线地形图中，等高线稀疏处为缓坡；等高线密集处为陡坡。陡崖：等高线地形图中，等高线重叠的地方。7.鞍部：等高线地形图中，两个山峰之间相对平缓的地形（相邻两个山顶之间呈马鞍形
）。
8.分层设色地图是在等高线地形图的基础上绘制的。能直观地告诉我们地势的起伏状况。地形剖面图可以帮助我们对某一地区沿剖面线地带的地势起伏的状况有准确的了解。
9.中国交通图
、中国政区图
、福建政区图、厦门城市交通图、厦门旅游图等
10.比例尺越大，范围越小，内容越详细。反之，比例尺越小，范围越大，内容越简单。
11.航空、铁路、公路
铁路：经济、省时
12.北京-天津-济南-徐州-南京-上海-杭州
13.电子地图
14.略
课堂练习：
1.C
2.D
3.B
4.山峰
400
自北向南
低
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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人教版历史与社会
七上
综合探究一
从地图上获取信息
自主预习
1.在图幅大小相同的情况下，比例尺越大，所表示的实地范围越
，内容越
；比例尺越小，所表示的实地范围越
，内容越
。
3．外出旅游选择交通方式考虑到的因素有：
、
、
等。
小
详细
路上需要的时间
大
路费花销
交通舒适程度
简略
新知导入
2020年6月15日，印度军队越过边境线，导致中印两国发生冲突，我们要知道冲突的地点——加勒万河谷的位置，就需要用到一种工具，你知道是什么工具吗？
地图
新知讲解
地图的种类
有按比例尺大小分类的大、中、小比例尺地图；
有按内容分类的普通地图和专业地图；
也有按用途分类的交通运输地图、军事地图、科学参考地图、经济建设地图等。
新知讲解
带着地形图去越野
等高线地形图
分层设色地形图
新知讲解
海拔：地球表面某一地点高出海平面的垂直距离。（绝对高度
）
相对高度：地球某个地点高出另一个地点的垂直距离。
等高线：一个区域内海拔相同的各点连接成线，这条线就称为等高线。
等高距：地形图上相邻等高线的高度差。
新知讲解
新知讲解
　根据等高线地形图获取信息
（1）山顶：也可称山峰，山岭。等高线地形图中，等高线数值中部高四周低，则中部为山峰。
（2）盆地：等高线地形图中，等高线数值中部低四周高，则中部为盆地。
（3）山脊：中间高，两边低，等高线向低处凸出。
（4）山谷：两边高，中间低，等高线向高处凸出。
新知讲解
（5）缓坡与陡坡：同一等高线地形图中，等高线稀疏处为缓坡；等高线密集处为陡坡。
（6）陡崖：等高线地形图中，等高线重叠的地方。
新知讲解
（7）鞍部：等高线地形图中，两个山峰之间相对平缓的地形（相邻两个山顶之间呈马鞍形
）。
新知讲解
F
A
：
B
：
C：
D
：
E：
F：
陡坡
缓坡
鞍部
山谷
陡崖
山脊
新知讲解
判断图中地形部位的名称
新知讲解
分层设色地图是在等高线地形图的基础上绘制的。能直观地告诉我们地势的起伏状况。
蓝色：海洋;
绿色：平原
黄褐色：山地高原;
白色：终年积雪的地区
地形剖面图可以帮助我们对某一地区沿剖面线地带的地势起伏的状况有准确的了解。
新知讲解
等高线地形图的运用
1、河流及其流向的判断：一般来说，河流发育在山谷中。判断河流流向的基本依据是：“水往低处流”。
2、登山路线的选择：如果选择安全的线路，就要找到等高线稀疏（缓坡）的地方。
新知讲解
等高线地形图的运用
3、修建时公路要考虑的问题：根据等高线“同线等高”的特征，公路、铁路线建设一般沿等高线走；要考虑线路短、缓坡、少穿隧道、少过河流。
4、水库与坝址的选择：坝址最好选择在峡谷处（口小肚大处），工程量小，安全系数大；库区范围应是面积较大的山间盆地或谷地，为库区提供足够的容水空间。
新知讲解
带着地图去旅行
新知讲解
新知讲解
陈天宇同学如果想到厦门市区玩，身上却带了一张《世界政区图》，这合适吗？去厦门旅行可以参考哪些地图？
一、厦门在哪里
说一说：
中国交通图
、中国政区图
、福建政区图、厦门城市交通图、厦门旅游图等
新知讲解
如果你是陈天宇同学，要了解厦门和杭州的相对位置应选择哪幅地图？要想了解厦门的具体位置应选择哪幅地图？说说你的理由。
一、厦门在哪里
新知讲解
图幅大小相同的条件下
A图
B图
大
小
略
详
小
大
反映区域范围越大的地图，图上内容越简单；反之，越详细；这是因为它们的比例尺不同，比例尺越大，范围越小，内容越详细。反之，比例尺越小，范围越大，内容越简单。
区域范围不同
内容详略不同
比例尺大小不同
选择原因
了解厦门与杭州的相对位置和大致距离
确定厦门的具体位置
结论：
新知讲解
陈天宇从杭州到厦门可以选择哪些交通方式？
二、怎样到厦门
航空、铁路、公路
新知讲解
比较各种交通方式的优劣选择最佳方式。（考虑时间、花销、舒适程度）
铁路：经济、省时
二、怎样到厦门
试一试：设计出从北京至杭州的最短铁路线。
（北京-天津-济南-徐州-南京-上海-杭州）
合作探究
三、如何找到既定的地点
搜索以下路线：1.从机场到厦门大学
2.从长途汽车站到厦门大学
新知讲解
阅读城市交通图，在图上画出从火车站到厦门大学的路线
新知讲解
到了厦门，他该怎么去玩呢？请同学们帮陈天宇设计一个最佳的旅游方案？
提示：策划旅游方案时应注意你的行程、景点停留时间，参观内容、路线、兴趣等，还要浏览尽可能多的景点，且不走重复路的路线。
四、如何设计旅游路线
合作探究
合作探究
集美学村
胡里山炮台
南普陀寺
鼓浪屿日光岩
环岛路
万石植物园
厦门大学
浪漫云水谣
环岛路
万石植物园
合作探究
方案一：
二日游路线
方案二：
三日游路线
第一天：南普陀寺、胡里山炮台、环岛路、集美学村、万石植物园。
第二天：厦门鼓浪屿一日游。
第一天：南普陀寺、胡里山炮台.
第二天：环岛路、集美学村、万石植物园。
第三天：厦门鼓浪屿一日游。
设计路线
合作探究
课堂总结
拓展提高
如果在山区迷了路，沿着小河能不能走出山区？
能，因为河流的下游一般是平原，常有人居住。
课堂训练
1．在图幅相同的情况下，比例尺越大，图上表示的
(
)
A．范围越大，图上内容越详细
B．范围越小，图上内容越简略
C．范围越小，图上内容越详细
D．范围越大，图上内容越简略
C
2.从杭州到西安旅游，要了解西安的名胜古迹，应选择
(
)
A．中国政区图
B．西安交通图
C．中国交通图
D．西安旅游图3.着重表示国家领土范围、行政区划、行政中心等的地图称为
(
)
A．地形图
B．政区图
C．旅游图
D．城市规划图
D
课堂训练
B
4．根据下图有关信息，回答问题。
（1）图中A表示的地形是
，B点的海拔为
米。
（2）图中河流流向大致是
，说明河流经过的地方地势
（高、低）
山峰
课堂训练
400
自北向南
低
作业布置
做作业啦
！
如果你是一位导游，你将为来你家乡旅游的游客如何设计旅游路线呢？
谢谢
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人教版历史与社会七年级第一单元综合探究一
从地图上获取信息教学设计
课题
从地图上获取信息
单元
一
学科
历史与社会
年级
七年级
学习目标
1．能够根据现实需要，学会选择和使用合适的地图。2．能够正确运用地图辨别方向、量算距离，选择最佳路线。3．初步学会旅游方案的设计。
重点
学会根据实际情况选择地图，正确阅读和运用地图。
难点
学会选择正确地图，根据实际需要选择路线．
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
2020年6月15日，印度军队越过边境线，导致中印两国发生冲突，我们要知道冲突的地点——加勒万河谷的位置，就需要用到一种工具，你知道是什么工具吗？
学生说出需要用到的工具——地图。
利用时事，可以激发学生的学习兴趣，并提升学生的爱国情感。
讲授新课
一、带着地形图去越野自主学习：1.什么是海拔（绝对高度）？2.什么是相对高度？3.什么是等高线？等高距？合作探究：不同地形部位等高线的特点。4.山顶与盆地的特点。5.山脊与山谷的特点。6.缓坡与陡坡的特点。7.鞍部的特点。自主学习：8.阅读课本P17——P18，找出什么是分层设色地形图，什么是地形剖面图。二、带着地图去旅行自主学习：9.去厦门可以选择哪些地图。合作探究：10.比例尺大小的不同对地图有哪些影响。11.从杭州到厦门可以选择哪些交通方式？比较各种交通方式的优劣选择最佳方式。（考虑时间、花销、舒适程度）12.试一试：设计出从北京至杭州的最短铁路线。自主学习：13.阅读课本P20，说说利用什么方式可以找到厦门大学。合作探究：14.到了厦门，他该怎么去玩呢？请同学们帮陈天宇设计一个最佳的旅游方案？
学生自主学习，得出问题的答案。组内交流探讨不同地形部位的特点。阅读课本并找出问题的答案。学生独立完成，或者同桌之间进行交流。小组之内完成任务，不同小组之间也可以交换意见。说说自己平时使用导航的经历。各抒己见，设计不同的路线。
通过读图，让学生明确海拔与相对高度的区别；知道等高线地形是怎么画出来的。锻炼学生的思维能力和观察能力，培养学生的表达能力。培养学生的阅读能力及读图能力。培养学生分析问题的能力。培养学生的观察能力，并能够将所学的知识运用到实际生活中来。将生活中的实例运用到教学中，更能加深学生的印象。将所学知识运用到实际生活中来。
课堂小结
通过本节课的学习,我们知道了如何阅读等高线地形图，并且初步了解了如何设计旅游路线。
板书
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精品试卷·第
2
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