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2020高考政治——选择题经典模型
选择题经典模型
一、最优排除思维法
1．题型特点概述
适用最优排除思维法的试题是最优型选择题，最优型选择题是相对于组合型选择题而言的，具有答案唯一性的特点，因此在做题的过程中要抓住一切有效信息，认真辨别题肢，灵活运用各种排除技巧，提高准确率。
2．解题思维模板
（1）排错法。即排除本身表述缺乏科学性或与事实不符的题肢（逆向选择题除外）。通常这类题肢隐含的观点可能违背了基本原理、基本结论、基本事实等，或借用绝对词、片面语让正确的观点变成错误的。
（2）排异法。即排除本身说法正确但与题意不符、答非所问的题肢。这类题肢大多观点正确，表述的信息无误，但与材料信息或题目所限定的限制性要求没有直接或明显的关联。
（3）排错、排异结合法。即根据试题的具体情况，将排错法和排异法结合起来，排除不符合题意的题肢。
一般来说，做此类选择题分三步。第一步是排错法，如果运用排错法还有多余题肢，再采取第二步排异法。第三步，提取材料中的信息，对剩下的题肢进行验证，确定答案。注意前两步要根据具体情况进行取舍。
3．例题解析
贾人（商人）夏则资（购买）皮，冬则资絺（夏天用的细麻布），旱则资舟，水则资车，以待乏也。这告诉我们
A．经营谋略在经济活动中起决定作用
B．商人利用求异心理进行经营，不值得提倡
C．商人可综合利用影响价格的因素以获取更多利润
D．该经济活动违背了价值规律，是暂时的经济行为
【答案】C
【破题思路】本题属于引文类试题，题中的关键信息是“贾人夏则资皮，冬则资絺，旱则资舟，水则资车”，强调的是反季节购买。解答本题，第一步运用排错法。通过分析可知，A错误，在经济活动的各个环节中，起决定作用的是生产。B错误，题中商人不是利用求异心理进行经营。D错误，商人的经营策略是利用了价值规律。第二步，对剩下的题肢进行验证。反季节购买东西，利用了供求对价格的影响作用，符合价值规律，选C。
二、组合排除思维法
1．题型特点概述
适合组合排除思维法的试题是组合型选择题，组合型选择题是不定项选择题的一种变形，此类选择题的结构一般由三部分构成：表述关系的题干；根据题干要求列出几个（一般设计四个）题肢，并以数字序号标示；四个备选项。在近几年高考政治选择题中，组合型频频出现，常常以四选三或四选二的形式出现，特别是四选二所占比例较大。
2．解题思维模板
（1）排除法。
在四个题肢中，找出知识表述错误的题肢、本身表述正确但与题意不符或逻辑关系不一致的题肢，予以排除（逆向选择题除外）。
（2）排除法+比较法。
第一步，运用排除法缩小范围。确定其中明显错误的题肢或表述正确但不符合题意的题肢，将含有这些题肢的选项排除。第二步，对其余题肢进行比较分析。对无法明确排除的题肢进行比较、分析和判断，看这些题肢中哪些更符合题意，进而选出含有这些正确（或最佳）观点的题肢。
（3）高频排误法或低频排漏法。
在一些组合型选择题中，各个题肢被组合的频率不一致，有的被组合的次数多一些，有的被组合的次数少一些，对这类题可采用高频排误法或低频排漏法来巧解。所谓高频排误法，就是对组合次数最多的题肢重点攻破，如果能判定该题肢错误，则可排除含有该题肢的选项；所谓低频排漏法，就是对组合次数最少的题肢重点攻破，如果能判定该题肢正确，则可排除未含该题肢的选项，从而达到事半功倍的效果。
3．例题解析
对同一商品或服务，不同消费者的支付意愿（消费者接受一定数量的消费品或劳务所愿意支付的报酬）是不同的。消费者在购买一定数量的某种商品时愿意支付的最高总价格和实际支付的总价格之间的差额，就是消费者剩余。消费者剩余影响人们参与市场交易的积极性，因此精明的商家会据此确定销售策略。下列能体现这一做法的是
①某品牌专卖店推出“买一件9折，买两件8折”的促销活动
②某高档小区旁的菜市场上，菜贩将蔬菜摘洗干净后提高售价
③国家发改委宣布，上调非居民用天然气门站价格
④消费者选择在商品换季清仓时出手购物
A．①②B．③④C．①④D．②③
【答案】A
【破题思路】从定义可知，消费者剩余取决于两个量，即消费者支付意愿与交易价格，商家可从这两个方面着手确定合理的销售策略：其一，降低交易价格，为普通消费者增加“剩余”；其二，提供差异化产品，为特定消费者制造“剩余”。解答本题，第一步，抓住材料中的主体“精明的商家”。③是国家运用价格杠杆进行宏观调控，④强调消费者选择在最佳时机出手购物，不符合题意。故排除带③和④的B、D两项。第二步，核实另外两个题肢是否符合题意。①着眼于交易价格，即通过打折增加消费者剩余，以扩大销售、增加利润，符合题意；②着眼于支付意愿，即锁定支付意愿较高的特定消费群体，通过提供特色产品和服务（将蔬菜摘洗干净）提高售价，以获得较高利润，符合题意。故答案为A。
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三、因果思维法
1.题型特点概述
因果类选择题在考试中有以下几种表现形式：
一是以果求因：题干提供“结果”，要求在题肢中选择“原因”，设问常常是“是因为”“其原因是”等。
二是以因推果：题干提供“原因”，要求在题肢中选择“结果”，设问常常是“有利于”“会产生的影响有”等。
三是互为因果：主要出现在连锁反应类的试题中，在一种条件下是原因，在另一种条件下是结果。
高考中以果求因的试题出现的频率较高，解答时要注意一种现象的产生往往是多种因素作用的结果，因此有时设问会给出限制性语句，如“从根本上说，是因为”等。
2.解题思维模板
（1）执果索因。就是由结果探求原因，题干为结果，要在题肢中探究原因，具体解答时可将分析法与排除法结合起来使用。
（2）执因索果。就是由原因探求结果，题干是原因，要在题肢中寻找结果，具体解答时可采用分析法与排除法。
【注意】在解题过程中，要谨记排除四种题肢：本身表述错误的题肢、答非所问的题肢、与题干的规定性重复或变相重复的题肢、因果颠倒的题肢。
3．例题解析
某年，大自然对农业格外恩惠，寒冷的冬季冻死了害虫，适于播种的春天早早到来，夏季充沛的雨水使禾苗茁壮成长，阳光灿烂的的秋季又使农作物易于收割和运输。年终，农民琼斯一家高高兴兴地围坐在火炉旁计算一年的收入。结果使他们大吃一惊：少见的好年景和大丰收却使这个农家的收入比往年减少。他的邻居以及其他地方的农民也遭遇相同的命运。这个故事就是经济学上著名的“丰收悖论”。出现“丰收悖论”的主要原因在于
A.农业的总收入和总产量成正相关关系
B.小麦等基本粮食作物需求弹性较小
C.大丰收使得社会劳动生产率提高从而减少了单位商品价值量
D.在完全竞争的市场上，劳动效率和劳动收益成反比
【答案】B
【破题思路】本题属于执果索因类试题。“丰收悖论”陈述的是供求与价格之间的关系。一方面，大丰收使得农产品供应增加，价格下降；另一方面，小麦、玉米、大豆等基本粮食作物的需求弹性较小，因此消费数量对价格变动的反应较小。也就是说，即使价格下降，农产品的需求增加也很少，这意味着好收成时农民整体收益反而下降，或不如收成不好的时期。A错误，B正确。完全竞争市场是指竞争充分而不受任何阻碍或干扰的一种市场结构。一般来说，在现实经济生活中，只有农业生产等极少数行业比较接近完全竞争市场，但不能认为农业市场就是完全竞争市场，D排除。C错误，一是社会劳动生产率提高使农民获得大丰收，而不是大丰收使得劳动社会生产率提高；二是材料中所说的获得大丰收的原因并不是劳动生产率提高，二是气候因素。
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四、辩证思维法
1.题型特点概述
在政治选择题中，有一类试题是以“……是”“……是指”“……有”“……不符合”“……不正确”等设问方式将题干与题肢连接起来的。解答这类选择题的要领在于借助相应知识，对事物的属性进行准确判断与定位。
此类试题通常以观点辨别、俗语分析等为辨点，要求考生运用辩证思维方法，结合所学知识作出准确的判断。具体来说，此类选择题的题肢是命题者从不同角度设置的关于题干的判断，要求考生选出其中符合题意或不符合题意的。
2.解题思维模板
（1）内涵判断法。在全面理解、把握概念的内涵的基础上，直接确定符合题中概念的内涵的题肢。
（2）外延判断法。选择表述正确且与题干规定性要求相符的题肢，排除与教材知识、材料信息和生活实际等不符合的以及一些极端性、绝对性或缺乏条件性的表述。
在具体解题过程中，学生要注意以下几个问题：
①注意判断题意，即认真阅读题干和题肢，弄清题干的中心意思和要考查的知识点，准确理解和把握题中概念的内涵和外延。
②注意判断题干，即运用辩证的观点对题干进行分析和判断。
③注意判断题肢，即在全面理解和把握题中概念的内涵和外延的基础上，对题肢逐一进行分析和判断。
3．例题解析
从物物交换到一般等价物的出现再到货币的产生经历了一个漫长的历史过程。下列有关一般等价物与货币的关系表述正确的是
①货币的本质是一般等价物，一般等价物具有货币的基本职能
②一般等价物可以表现一切商品的价值，充当商品交换的媒介
③一般等价物是商品生产发展的产物，货币是商品交换发展的产物
④货币与一般等价物都体现了商品生产者之间交换劳动的经济关系
A.①②B.①④C.②③D.②④
【答案】B
【破题思路】本题考查两个核心概念的内在联系。关系类选择题中问的A与B的关系一般是指联系，非选择题中则包括区别与联系。首先排除②，因为②没有涉及二者的内在联系。其次排除③，一般等价物和货币都是商品生产和商品交换发展到一定程度的产物。①④准确地表述了二者的内在联系，答案为B。
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五、意义思维法
1.题型特点概述
适用意义思维法的是意义类选择题，这类选择题通常用“有利于”“其意义是”等设问词将题干与题肢连接起来。由于事物的意义往往是多方面的，因此解答的关键在于确定与题干要求相符的意义。
2.解题思维模板
（1）透视主旨法。综合提炼材料中的有效信息，并据此对接题肢，直接选择与材料主旨及相关规定性要求相符合的题肢。
（2）否定排除法。对与材料信息、教材基础知识和社会实际等不符的题肢予以排除。
解答此类选择题，要着重分析事物之间的联系，注重用联系的多样性来指导解题。
第一步，把握题目主旨，寻找联系。即寻找与材料中的事件有联系的主体，这些主体可能是个人，也可能是政府或国家。找到了这些主体也就意味着明确了答题方向。
第二步，运用多种方法，分析干肢关系。即把与材料中的事件有联系的主体进行整理归纳，找出其中主要的、有直接联系的主体；区分哪些是局部的联系，哪些是全局性的联系；区分哪些是有利的联系，哪些是不利的联系。
3．例题解析
（全国大联考2020届高三第六次联考）2019年9月，中共中央印发修订后的《中国共产党问责条例》，并发出通知，要求各级党委（党组）增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，担负起全面从严治党的政治责任，坚持有权必有责、有责要担当、失责必追究，把制度的刚性立起来。上述要求的意义在于
①明确多党合作的根本活动准则
②保持党的先进性和纯洁性
③加强和推进党的行政能力建设
④加强对公权力的制约和监督
A.?①②B.?①③C.?②④D.?③④
【答案】C
【破题思路】各级党委（党组）增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，担负起全面从严治党的政治责任，坚持有权必有责、有责要担当、失责必追究，把制度的刚性立起来。这有利于加强对权力的制约和监督，保持党的先进性和纯洁性，②④符合题意。多党合作的根本活动准则是遵守宪法和法律，①不合题意。中国共产党是执政党，而不是行政机关，③错误。故本题选C。
六、关键信息思维法
1.题型特点概述
选择题的题干总是隐含着一定的有效信息，如主旨、解题的方向、知识范围等，抓住这些有效信息，也就找到了答题的突破口，而这些有效信息就是题中的关键信息。
2.解题思维模板
（1）解读题干信息，抓住核心立意法。每道选择题都有一个中心思想，看到试题后，要认真阅读，并快速找到它的中心思想，最好用一句话的形式概括出来。同时，长题干要读短——概括大意，短题干要读长——精析内涵。
（2）阅读题目设问，抓住关键信息法。表示范围的关键信息：经济学道理……、哲学道理……等。表示内容的关键信息：措施是……、制度是……等。形容词关键信息：根本……、主要……等。动词关键信息：表明……、说明……、体现……等。
3．例题解析
下图反映了当前市场上存在的农民卖菜难和市民买菜贵的难题。能够缓解该难题的措施是
①发布蔬菜供求信息，促进产销对接
②提高蔬菜种植补贴，扩大种植规模
③合理规划蔬菜流通，降低运输成本
④改善菜市场卫生环境，提高服务质量
A.①②B.①③C.②④D.③④
【答案】B
【破题思路】发布蔬菜供求信息有利于促进产销对接，①符合题意；提高蔬菜种植面积，扩大种植规模解决的是缺蔬菜的问题，现在并不是没有蔬菜可卖，而是菜难卖出去，②不符合题意；合理规划蔬菜流通，降低运输成本，有利于解决买菜贵的问题，③符合题意；④与题意不符。选B。

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