资源简介

三年级书法上册教案
编制：
8.悬针竖
总第
课时
上课时间：
年
月
日
一、教学目标
1.通过观察比较，发现“悬针竖”与“垂露竖”不同之处，学习“悬针竖”的起笔、行笔和收笔方法。
2.通过描红及临写练习，初步掌握“悬针竖”的出锋收笔法，临写有“悬针竖”的汉字“千、中、十”。
3.继续培养仔细观察笔画习字的良好习惯，初步感受颜体书法工整、方正之美。
二、教学重难点
1.重点：“悬针竖”的出锋收笔笔法教学。
2.难点：“悬针竖”的中后段行笔提中有按、渐行渐提的收笔笔法技巧。
三、教学准备
多媒体课件、文房四宝、毛毡等。
四、教学过程
（一）复习“垂露竖”导入新课
1.（出示上节课“垂露竖”的教材图片，复习“垂露竖”内容。播放古琴背景音乐。）
2.复习“垂露竖”的写法步骤
逆锋起笔。向右下按笔。稍提，向下行笔。向左轻提笔。向右下按笔。向上回锋收笔。
3.本课我们又要来学习一个楷书竖画“悬针竖”。
（二）学习笔画“悬针竖”及带“悬针竖”笔画的字，明确书写要领
1.“笔形”比较识悬针
(1)观察比较（出示
“宝剑”和“悬针竖”图片）
①看图比较图片上悬挂的利剑和“悬针竖”，说说它们在形态上有什么共同点？
（像一把利剑）
②谁能说说“竖画”收笔的特点？（竖画的收笔是尖的。）
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小结：“悬针竖”竖画下端收笔出锋垂尖，缩小看像一根悬挂的针，放大看像一把悬挂的利剑。“悬针竖”大多出现在字的最后一笔，起着稳定重心的作用。
③看字帖，仔细观察“千、中、年”三字中“悬针竖”笔画的头、尾形态有什么不同？
学生齐读：悬针竖的特点是“头部粗，尾巴尖，竖直向下有精神”。
(2)初写“悬针竖”，复习双姿、感受写法
①尝试书写“悬针竖”。
②师生握笔一起齐念写字“双姿”口诀：五指齐力，指实、掌虚、腕平、管直；头正、身直、臂开、足安。
③邀请学生说说第一次书写“悬针竖”的不同感受。
2.“秘诀”探究析悬针
(1)习字好帮手——勾线描红
①讲解“悬针竖”勾线描红写法步骤。
教师操作：分步出示悬针竖起笔、行笔、收笔填墨动画——投影。
②教师示范“勾线填墨”描红法。
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示范并讲解悬针竖步骤：做勾线填墨练习，仔细观察、蘸墨适量。“逆锋起笔”“向右下按笔”“提锋转锋向下行笔”“至下部渐行渐提笔”“出锋收笔”。
③学生按照老师的示范步骤在练习纸上“填墨”两遍。
(2)秘诀——写法提要
①看书，提示学生发现写好“悬针竖”的小秘诀是书本中的“写法提要”！邀请学生与大家分享这个小秘诀。其他同学伸出手指跟着“悬针竖”笔法图来“书空练习”，体会“悬针竖”的运笔过程。
②一生朗读：逆锋起笔。向右下按笔。提锋，转锋，向下行笔。至下部，渐行渐提笔。出锋收笔。其余学生，书空练习。
③教师总结：“写法提要”里的五个步骤就是练习“悬针竖”的方法和步骤，就是练好“悬针竖”的小秘诀。
④教师操作,学生练习“悬针竖”四遍。教师巡回辅导。
（3）提示写法、练习巩固
①教师操作：投影部分学生的练习，谈谈练习的体会。
②学生说自己书写“悬针竖”笔画起、行、收笔最满意的部分。老师针对性地引导学生分析自己书写笔画的改进方向。
③教师操作：出示“悬针竖”笔画，结合“悬针竖”头、颈、肚、尾部分的特点，形象地比喻笔形特点。
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“悬针竖”的用笔特点：竖头有方有圆——重，颈部比较瘦劲——轻，肚儿饱满——重（像不像我们吃得饱饱的小肚子啊），尾部出锋收尖——轻
。
④打开书本第28页的“比较与发现”，观察“十、用、年”三字的“悬针竖”，比较“垂露竖”的写法，发现了什么？
教师针对学生的反应或再提示：同样是竖画，你发现写法上哪里相同，哪里不同？
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起笔、行笔一样，就是收笔一个圆一个尖。“垂露竖”收笔回锋、圆圆的，“悬针竖”收笔尖尖的。
⑤学生齐读：“悬针竖”起笔与“垂露竖”相同，不同的是收笔要出锋。
⑥米字格中再次练习悬针竖，描红两遍，临写四遍。
⑦教师巡回指导，拍摄学生书写笔画的照片或短视频。
3.“悬针竖”的字法运用
①看图，在米字格中观察“千、中、十”这三个字中“悬针竖”的位置与其他笔画的关系。
②阅读书本“一点通”，观察“千、中、十”三字在米字格中的笔画排布。
③在米字格中示范描红和书写
“千、中、十”三字，提示学生用手指在桌面上跟着“书空”练习。
（三）习字练习
，学有所用
书法家刻苦学习小故事：三国时期的书法家钟繇，昼夜习字，睡梦中还时常用手指在被子上比比划划，天长日久将被子磨穿。书本字帖就是无声的老师，认真读帖、仔细琢磨是写字的法宝。方法懂了，加上勤于练习，才能事半功倍。写字贵有恒心，有了恒心写好字只是时间长短的问题。
书写“千、中、十”三字各4遍，先描红或填墨后临摹。教师巡回指导，发现问题及时示范、修改、画圈点赞或手把手辅导书写姿势和运笔动作。
（四）作业展示，评价交流
1.选择典型的优秀作业，集中视频展示讲评，以示鼓励。
2.学生展示自己感觉满意的作业，与大家分享学习心得，实时录像投影在大屏幕上，及时反馈学生自评。
3.教师引导学生运用书本“写法提要”中用笔步骤或“一点通”的总结提示来评价自己的作业。
（五）课后拓展延伸，提高眼界
1.欣赏唐代颜真卿楷书书法作品，感悟颜体书法浑厚饱满、端庄宽博的艺术之美
2.布置课后复习，巩固“悬针竖”笔画
今天我们学习书写了“悬针竖”及带有“悬针竖”的汉字，请同学们课后一定安排时间勤加练习，温故而知新。
淮安市黄集九年制学校

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