资源简介

四年级书法上册教案
编制：
11．小字头
总第
课时
上课时间：
年
月
日
一、教学目标
1．学会并掌握“小字头”的写法。
2．学会并掌握“小字头”在字中的应用。
二、教学重难点
掌握“小字头”整体结构以及左右两点的写法特点。
三、教学准备
多媒体课件、文房四宝、习字纸等。
四、教学过程
（一）导入揭题
出示：一组生字“光”“常”“肖”。同学们看看这组字有什么共同的部首？
（二）新授
1．聚焦认识“小字头”。
出示：“小字头”和“小”字。“小字头”这个部首是由“小”字变化而来的。仔细观察，它们有哪些区别？
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Administrator:
A.个头更小；
B.竖没有勾（简化）；C.右点变撇点；D.点画向里收，笔画更紧凑；E.书写位置偏上。
2．学习书写“小字头”。
（1）怎么写好“小字头”呢？我们认真看看书法家是如何写的。播放“小字头”在田字格中书写的视频。
（2）“小字头”由几笔组成？具体每个部分如何用笔，以及写时要注意些什么？同桌讨论讨论。
出示“写法提要”：短竖较高，上重下轻；点与竖间距相当，两边对称；左点略低，右撇点略高，左右呼应。指名读。
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Administrator:
为了更方便大家学写“小字头”，老师把这几个要点编成了一首儿歌。指名读。齐读。
出示儿歌：短竖粗直在中间，
左点撇点要对称。
左低右高相呼应，
身在两边心相连。
（3）同学们，你们觉得“小字头”中哪个部分最难写？
（4）出示：笔势图。跟老师一起来书空。学生提笔书空。
（5）学生练写两个“小字头”。
（6）老师投影两幅，从要点和整体评点加星。
（7）再练写两个，同桌互评加星，投影展示。
3．学习另一种“小字头”。
（1）除了这种常见的“小字头”，还有一种“小字头”。出示。左点顿笔后向上挑起，叫“挑点”。出示名称。笔断意连写右撇点，它与挑点呼应更明显。我们来看书法家是怎么写的。播放视频。
（2）提笔一起书空。
（3）学生练写两个。教师行间巡视，提醒书写姿势，并提示：注意点的对称呼应，写左点想右点，要笔断意连。
（4）教师投影评点加星。
（5）学生再练写两个，同桌互评加星，投影展示。自己对比，有进步的学生起立，把掌声送给自己。
4．了解“小字头”作为部件时写法的不同。
（1）出示：“光”“常”“肖”。观察含“小字头”的字，“小字头”部件写法有什么不同，为什么会有这样的不同呢？
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Administrator:
小结：“小字头”作为字的部件都要写得扁一些。从字的整体看，下面部件笔画多，就写得更扁一些，下面部件笔画少，就可写得稍大一些，两点间距离也应由字形整体特征来决定。
（2）具体到写这些字上，你还有什么要提醒同学们注意的？
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Administrator:
光：下部撇从竖根部起笔，撇和竖弯勾要舒展。常：“小字头”更扁一些，上部宽，下部窄，“巾”比“口”稍宽，上下要对正。肖：上部略宽扁，下部瘦长，“月”竖变撇，第二横为提。
（3）学生把这三个字各描红一个、仿影一个。
（4）组内评点，推荐优秀作品展示。
（三）拓展
1．欣赏不同书体的“光”。
出示：不同书体的“光”。欣赏不同的书法名家书写的“光”字（欧体、颜体、柳体、赵体），观察“小字头”的书写特点，你有什么发现？
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Administrator:
小结：不同书体“小字头”写法不一样，但万变不离其宗，基本都做到了“个头扁小、两边对称、左低右高”。
2．欣赏名帖。出示：碑帖《温泉铭》。介绍李世民及作品。
（四）总结，布置作业
今天的书法课我们学写了“小字头”以及带有“小字头”的字，知道在不同的字和不同书体中“小字头”的变化，领略了书法艺术的无穷魅力。课后请同学们再认真练习带有“小字头”的字，巩固“小字头”的写法。
板书：
小字头
个
头
扁
小
两
边
对
称
左
低
右
高
淮安市黄集九年制学校

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