资源简介

6、《不同的季节》教学设计
【教学目标】
1.科学概念目标
通过观察和比较认识一年中季节变化的现象，及对动植物和人类生活的影响。
2.科学探究目标
能从对具体事物与现象的观察比较中认识一年中季节变化的现象。
3.科学态度目标
愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点，实事求是，养成用事实说话的意识。
4.科学、技术、社会和环境目标
意识到保护环境的重要性，自觉做到保护身边的动植物。
【教学重难点】
1.教学重点：通过观察和比较认识一年中季节变化的现象，及对动植物和人类生活的影响。
2.教学难点：通过对不同现象的观察和比较，认识不同季节对动植物和人类生活的影响，从而增强保护环境的意识。
【教学准备】
1.学生准备：小组分组。
2.教师准备：课件、季节礼盒等。
【教学过程】
1、兴趣导入，引出课题
师：同学们，上课之前我们先来欣赏一首好听的歌曲-《四季歌》
教师播放歌曲，歌词如下：春天桃花水，夏天荷花挺，秋天桂花酒。冬天桂花吟，夏天稻花米，秋天菊花香，冬天雪花飞……
在这首歌中，你听到了哪些季节？在这些季节里都有哪些景物？
学生回答预设如下：
生1：春天有桃花、杏花。
生2：夏天有荷花、稻花
生3:秋天有桂花、菊花
生4：冬天有梅花、梅花
……
师：你们听得真仔细。其实在不同的季节，我们的地球家园会呈现不同的景象。今天我们就来一起走进不同的季节。（板书课题：不同的季节）
二：探索不同季节的现象
（1）师：在我们这个地区一年分为哪几个季节？
学生回答预设：春夏秋冬
师：出示春夏秋冬图片。
在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？你看到了什么景物？
学生回答预设如下：
生：春天的迎春花、嫩芽、小鸭子、学生；
生：夏天的荷花、洗澡的狗、穿着单薄的学生；
生：秋天金黄的树木、松鼠、收获玉米的学生；
生：冬天的雪景、冬天的北极熊、冬季里的小朋友。
（教师对学生的回答进行适当评价。）
师：在不同的季节，我们的地球家园会呈现不同的面貌。在不同的季节，动物、植物和人们的衣着又有何变化？现在小组讨论
生1：动物会冬眠、迁徙；
生2：发芽、生长、结果、死亡；
生3：人春夏穿着单薄、冬天穿着厚实；
师：季节的变化会引起动植物和人类衣着相应的变化，它们都是相互联系的，所以我们需要爱护环境，保护环境。不同的季节呈现不同的景象，说说你最喜欢哪个季节？为什么？
生1：我喜欢夏天，因为可以吃冰淇淋
生2：我喜欢冬天，因为我可以堆雪人
生3：我喜欢秋天，因为有很多水果吃
师：大家都表达了自己最喜欢的季节，很丰富，在不同的季节，天气情况是不同的，春天是温暖的，夏天天气情况怎么样？
学生预设如下：
生：夏天是炎热的，秋天是凉爽的。冬天是寒冷的（板书：春天
温暖，夏天
炎热，秋天
凉爽，冬天
寒冷）。
(4)小组PK
师：除了图片，我们可以用一些词语来描述不同的季节，请打开活动手册最后一页，浏览一遍所有词语，我们现在进行小组PK.
生：小组PK
师：你们的表现老师给你们点32个赞！其实季节的变化对动植物和人有哪些影响？
生：有好的方面有不好的方面，例如……
三、课堂小结，拓展延伸
1.通过我们的研究你有哪些收获？（学生表达自己的收获，教师及时点评）
2.角色表演课文《四季》。
四、板书设计
不同的季节
春天
温暖
夏天
炎热
秋天
凉爽
冬天
寒冷
5、教学反思
在本课学习之前，学生们已对不同的季节：春夏秋冬有一定的了解，由于在一年级的时候学到过，所以学生对四季变化有一定的掌握。我通过直接引入四季歌，让学生去思考歌词中的季节有哪些这一问题，从而引入到本课的内容。教学过程中教师注重小组合作与分享，充分调动学生的积极性，培养学生对科学的热爱，所以在这堂课堂中增加了四季角色表演。
所以在整体上可以改进的地方：
1、在及时评价方面，语言要丰富。
2、上课语言中对于科学词汇的使用还学要加强。
3、课堂拓展总结时，应鼓励学生表达自己的想法，不在限制在预设方面。

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