资源简介

绝世微雕
教学目标：
了解微雕的工艺
尝试使用微雕工艺做一件物品。
教学重难点：
了解微雕的工艺
教学过程：
课前游戏——找物品（备用）?
师出示一块橡皮，请生找一找身边比橡皮大的东西，能看到，能拿出来的。?再找找身上最小的东西。
?一、图片引入?
1.欣赏图片?
师：同学们，老师这里有张图片，谁能说说你看到了什么？?
2.找原件?师：这件栩栩如生的作品现在我就带来了，看看哪位眼尖的同学能找到？（生找到后出示作品）?
谁有尺子来量一量，告诉同学有多大。直径才一厘米，相当于男士衬衫纽扣的大小。找学生衣服上的纽扣对比。?
在同学们的惊叹声中老师听出了同学们的意外，说说你的感想。?
3.?揭题?师：这个作品叫做微雕，微雕作品是中国传统工艺美术中最为精细微小之一的工艺品，一般指微细的圆雕、浮雕、透雕等。而今天我们要了解的微雕是刻在象牙片上，比传统微雕还要精妙，被人们称为“神工鬼斧，绝世之技”呢！?
这节课我们就一起走进微雕的迷你世界，探索一下余姚非物质文化遗产中的一项瑰宝——微雕艺术。（板帖题目：微雕）?
二、认识微雕艺术传承人?
师：非物质文化一般都有传承人，余姚微雕项目的传承人就是这位李期慈老师，看，李老师有这么多艺术家身份。?
接下来请仔细聆听微课，让我们通过李老师的作品来了解一下微雕的特点。?
三、体验微雕艺术特点与李老师精神?
(一)外形极微?
1.播放微课（板贴“艺术特点”、“李期慈”）?
既然是“微雕”，顾名思义，就是刻得非常小。到底有多小呢？?
同学们都知道传世名画《清明上河图》吧，李老师把原作精缩到长15厘米，宽0.7厘米，大概缩小差不多半根筷子的大小，整整缩小到原来的三十五分之一！?
这件“城市让生活更美好”为世博会创作的作品，比旁边的绿豆还小。用尺子一量，才4毫米。?
这还不算小的，这件《五牛图》刻在长12.4毫米、宽1.8毫米的象牙条上，整件作品可以顺利通过普通缝衣针的针孔呢！?
2.?对比体验感受?
师：谁能说说你看后有什么感受？?
请生拉开《清明上河图》仿制品，再拿出15厘米的半根筷子对比。同学们还可以拿出材料包里的绿豆，看看绿豆有多大，直径一厘米的白色圆片。?
?小结特点再体验?
师：通过上面三个例子，谁来小结一下，你发现微雕艺术的第一个特点了吗？
生：微或小。“微”还不够表达，那是极微啊。（板书：尺寸极微）?
4.工具观赏?
师：想不想亲眼目睹一下，今天老师就特意借来了一件珍贵的作品。（放在投影下，不放大），请生观赏。同学都说太小了，那该怎么观赏？
生：用放大镜。?
请生用普通放大镜试试，看不清。再用专业放大镜观赏，清晰可见。?
展示照片，这是李老师模仿了徐悲鸿的《双鸡图》，鸡能看出来，那排字是真看不出来。?
师：正因为微雕作品极其微小，观赏时连放大镜也这么讲究，一般是放大8-10倍的，放大太大观看困难，太小又看不出。?
5.感受品质?
师：微雕作品观赏都那么困难，那雕刻应该——生：更为艰辛。?
请生设想会有哪些困难？生：太小拿不住、掉了找不到、刻坏了重新刻等。?
师：每到晚上9-12点，万籁俱寂，没有一丝干扰，李老师才能开始雕刻。雕刻一件作品，往往要用上一个月，甚至几个月的时间，刻完也要休息一段时间才能恢复体力，可见李老师真是不畏艰辛。（板书：——不畏艰辛）?
（二）工艺极精?
1.播放微课?接下来我们做个小游戏，你能数清这件作品中有多少只小猪吗？（暂停，请生估计。）很快就眼花缭乱了吧。公布答案，在长宽都不足1厘米的作品中共有一百只小猪呢。?
还有百骏、百羊、百鸡，都是密密麻麻。虽然细微到无法用肉眼辨认，但在放大镜下仍然十分清晰精美。?
所以微雕艺术“艺在微”，更是“意在精”。越是细微，越需要雕技功力。请看这把世界上最小的工艺小提琴，总长1.48厘米，每一根琴弦都可以活动，背面还刻有50位世界著名音乐家的肖像,创下了吉尼斯世界纪录。?
?师：这次谁来说说感受。?
3.?集体小结：?
你能概括微雕艺术的第二个特点吗？生：精。（板书：工艺极精）?
师：是呀，这么小已经很难刻了，李老师还做得这么精致，你又感受到李老师的什么品质？集体交流。（板书：——精益求精）?
（三）彩像极难?
前面两个是微雕的普遍特点，李老师的微雕更有特色，我们接着往下看。?
1.播放微课?再来对比左右两边的作品，发现差异了吗？（暂停，请生发现、交流。）左边是单色，多是书法，而李老师的微雕积极创新，突破色彩单一的框框，推出多层彩色微雕，他擅长的彩色人物肖像微雕更是艺中的难度之最。?
这件《世界文化名人一百位肖像》头像或正或侧，形貌清晰可见。1991年
在美国展出，荣获美国第五届发明家年会特殊成就大奖。找找你能认出几位世界名人呢。（暂停，请生上台用尺子点有居里夫人、鲁迅等。）?
师：刻得真是惟妙惟肖。?
在李老师69岁时献上了这件《人文荟萃耀浙江》，表现了浙江大地人杰地灵，人才如竹，代代相传，绵延不绝。12位浙江名人中还有王阳明、黄宗羲两位余姚的名人呢!?
2.?集体小结：?
李老师微雕艺术的第三个特点就是彩色人像生动传神，而李老师也在不断地——创新。（板书：彩像极难——创新突破）?
（四）小结?
1.?抒发情感?
通过刚才的微课学习，现在你想对微雕艺术，对李期慈老师说些什么？?
2.?完整课题?
同学们，看着尺寸极微、工艺极精、彩像极难的微雕，如果请你用两个字来评价，你会怎么说？?
引出“绝世”。（板贴“绝世”，完整题目。）?齐读课题，读出赞美之情。?
3.小结?
同时，我们也深刻感受到了李老师所展现的大国工匠精神！（板贴：工匠精神）这是微雕的绝世之技，也是李老师的绝世之技！（板贴：绝世之技）?
四、了解制作过程并模拟体验?
（一）刚才同学们都感受到了微雕艺术的魅力，接下来了解一下微雕的制作过程。（播放微课）?
微雕的制作过程基本分为六步，第一步设计好微雕内容和造型；第二步选择大小材质合适的材料，要求绝对精纯，不能有半点砂格和裂纹；第三步雕刻边上色，微雕以刀为笔，要集中意念，屏息凝神，有时甚至是“意雕”；第四步放大检查再整体修整；第五步，为了便于携带和展示，要进行包装装设；最后对作品拍照，特别是拍好作品放大照。?
（二）动手体验?
现在同学们一定也很想体验一下，但微雕需要象牙片、放大镜、尖细又锋利的刻刀等，比较专业，所以我们采用模拟体验的方法。?
1.出示体验要求?
请准备工具：学习单、尺子、笔、米粒。?
（1）模拟体验：同学们在学习单上画1个边长为1厘米的正方形，然后试着完整写上一首《静夜思》。?
（2）单独或同桌合作在一粒米上，画画或写字。（配放大镜）?
2.学生模拟体验，师巡视指导?
3.投影展示?
师：大家都很厉害，都有从事微雕的潜质啊！?
五、采访微雕传承人?
1.生提出问题?
师：在欣赏和体验微雕后，现在你还想了解什么？生自由提问。师概括这是关于制作技术难点的问题、李老师从事微雕的经历的问题等。?
2.引出采访形式?
这些问题都太专业了，我实在解答不了，但是我认识李期慈老师，我们可以采用综合实践活动中的什么方法来解决这些问题呢？?
那我们就来说说采访。（播放微课）?采访前要做好前期联系准备，进行细致分工，以保证信息记录完整。特别要准备好访谈提纲，结合我们搜集和了解的一些微雕的基本信息，这样才能提出有效的问题。问题要有关“李期慈老师微雕作品的特点”、“李老师对于微雕的经历与感受”、“微雕制作材料和工具及技术难点”“余姚微雕的发展与传承”等主题来设计。请小组合作，在学习单上试着提出几个有效的采访问题，可以是四个角度都问，也可重点问一个角度的问题。?
3.交流展示?
小组讨论并写下合理问题，师巡视指导。?集体交流，展示两组。?
4.师：那我们课后可以补充完整整张采访单，有机会还可以预约一下李老师，或者把李老师请到我们的课堂，亲身采访一下。???
六、拓展介绍?
其实我们余姚不仅有绝世的微雕，还有大隐的石雕和陆埠佛雕都很有名，课后同学们可以去了解探究一下。?
七、传承不绝于世?
1.讨论传承?同学们，这张图片展示了余姚的非物质遗产项目，其中很多项是宁波级的非遗项目，像大隐石雕和陆埠佛雕已经是浙江省级非遗项目，还有土布和姚剧是国家级的，而我们艺术性这么高的微雕才余姚级。知道这是为什么吗？?
交流讨论传承。?
2.视频寄语?
让我们来看看李老师的期望吧。（板书：传承）?
李期慈老师今年已经75岁高寿了，但他非常健康，我们也祝愿李老师继续为余姚为这项非遗留下更多宝贵的作品。今天这堂课老师不只希望同学们认识微雕，更希望在你们心里播下一颗艺术的种子，将来说不定有人也能爱上这项艺术，并努力把它发扬传承下去！?
3.提升“不绝于世”?方寸之间，大千世界，一分一毫，技艺尽显。希望微雕的绝世之技不绝于世。（板贴：不绝于世）同学们齐读：绝世之技不绝于世。

展开更多......

收起↑