资源简介

卡通停车牌
一、?活动背景?
泥塑作为一种传统民间艺术有着深厚久远的历史，为了使学生尽早了解、学习民俗艺术，使学生的心灵受到潜移默化的熏陶，在传统的手工制作中提高学生的创新能力，结合家用汽车的普及和停车困难的问题，于是就在“汽车与我们的生活”这一课题研究中，学习制作轻黏土临时停车牌。?????
二、活动目标?
1.通过本节课的探究，了解临时停车牌的知识及掌握轻黏土制作的简单技巧。?????
2.学会揉、搓、捏、组合等加工技能并应用，体验探究、实践的快乐，提高团结协作能力和审美情趣。?
3.?在制作停车牌的体验中激发发现美、创造美的激情，树立劳动创造美的观念；在制作中培养探究、创新意识并提高安全意识。?????
三、重难点分析?
活动重点：
制作时揉、搓、捏、组合等技巧，工具的使用，知道停车牌的功能。?????
活动难点：主体形象的制作。?????
四、活动准备：?
轻黏土、剪刀、纸板、工具、白胶、模具、装订机、记号笔。?????
示范作品、课件。?????
活动过程：????
（一）导入新课。?
谈话：（出示第一个视频中的一些图片）同学们，看，这些私家车在停放过程中都遭遇了什么呢？是啊，汽车在方便我们生活的同时，在需要移车时经常会因为联系不到车主而产生各种矛盾。?
大家有什么办法来解决这个问题吗？?
生交流：1.尽量少开车，乘坐公共交通工具?
2.要文明停车?
3.可以在车上放一个临时停车牌，有急事可以打车主电话?……?
师：是的，一个小小的停车牌，既能够方便必要时联系到车主?，又可以避免很多矛盾的产生，正所谓?小小停车牌，文明大风景，老师的车里有这样一个停车牌，（出示停车牌）生发出赞叹声?
漂亮吗？咱们的车上都有没有？喜欢吗？你想不想亲手制作一个做吗？（想）这节课我们一起来学习制作卡通停车牌。（出示课题）?
（二）合作探究?
1.每个小组长的桌洞里，都有一个临时停车牌，请拿出来，大家一起看一看是用什么材料做的？（轻黏土）?
2.制作这个停车牌需要哪些材料和工具？?????
生回答。?
课件呈现：材料?工具的相关图片?
3.大家再观察一下停车牌是由哪几部分构成的。?
（可以根据学生的发言有针对性的进行评价：你真会观察，能够按照一定的顺序来说，哦，你是按照从上到下的顺序来观察的）说的真有条理等?。?????
师总结：我们用轻黏土制作的停车牌，有这几部分组成：?????课件呈现：托板（纸板）、底色、主体形象、手机号码。??
我们知道了停车牌的构成。那这个停车牌是如何制作的呢？小组讨论一下，有答案了吗？???
生答。?????
5.哦，很简单，?
学生交流时教师板书：停车牌的制作步骤?
第一步是什么？如何做呢？?勾勒草图，剪出纸板外形（外形设计）?
第二步是什么？如何做呢？根据主体，选用底色，可以是两种颜色，铺底。（铺底）?????
第三步是什么？如何做？捏制主体形象，可以是小汽车、小动物、花朵等。（主体形象）?????
第四步是什么？整理完成，用记号笔写上手机号码。（写电话号码）?
6.大家认为制作这样一个卡通停车牌，最重要的部分是什么？对，主体形象设计得好，就可以使停车牌富有个性，引人注目。?
那你想设计一个什么样的主体形象呢？（小鸭子、海绵宝宝、小狗、小汽车、玫瑰花……）同学们的想象力真是太丰富了。?
7.?那你会用轻黏土制作小卡通形象吗？咱们先一起来做一只小鸭子吧！?
首先制作——对，身体：取出适量黄色轻黏土，不用太多，手掌能握住即可，在手掌部位揉一揉，挤出空气。余下的轻黏土要密封，不可长时间暴露在空气中，容易变硬。小鸭子的颜色太深了，我想让轻黏土颜色变浅一点，你有什么办法吗？（生交流）我们可以取少量白色，调制淡黄色，双手配合进行来回拉扯，使两种颜色混合均匀。同学们也可以用这种方法来调制其他自己想要的颜色?。?
将调好的泥大约分成二份，取其中一份，在双手掌心中搓成水滴状，按压成饼状，稍微调整，做小黄鸭的身体。接着做鸭头：将剩下）那份分成两份，稍大的部分先做水滴，按压，微调为鸭头，可以放在身体上部。接下来，取少量橙色，小指指尖球体，放入左手手掌，右手按搓，搓成条形，按扁，对折，用刀型工具按压到头部。然后做翅膀：取出剩下的小块儿黄色轻黏土，做出水滴，取扇形刀状工具，刻画翅膀纹理。最后还有重要的一步，捏鸭点睛！取极少黑色和更少白色，在拇指和食指指尖捏制成球状，再捏紧呈饼状，黑色在下，白色在上。现在看看你手中这次的小鸭子，怎么样？---精美、可爱（这部分边做边提炼出关键词：揉、搓、压、捏、折、画等）?
接下来，大家就可以利用这些手法，捏出自己喜爱的卡通形象了。?????
另外，给同学们提供几个小秘籍：?
做···可以使用···工具；?做叶脉可以使用···工具；?制作花蕊可以采用···手法????
（三）动手操作?
能够高效地完成一个停车牌作品呢？一起构思，估计三分钟。两个人合作剪底板，两个人准备底色的调制。两个人完成主体形象（主体、配饰）预计二分钟。最后书写漂亮的成员，写上手机号码。二分钟。说得真好，不过，构思很重要，要在组长的英明领导下，计划好做什么，怎么做，再动手！准备好了吗，为我们的黄色校车制作一个停车牌吧！在动手操作之前，我们应注意什么呢？请看大屏幕的温馨提示。?????
出示课件：温馨提示?????
制作精美。?????
新颖实用。?????
安全卫生。?
让一生读，告诉学生注意安全。?????开始行动起来吧。（播放音乐）教师巡视????
（四）评比?
经过紧张紧张的忙碌，同学们完成的如何呢？请每个小组的组长把停车牌送过来。?你最喜欢哪个组的作品为什么？（生说）（评价的时候要从色彩搭配、形象美观、实用等方面进行评价）?
我们把那个作品送给司机叔叔呢？小组讨论后，组长为你喜欢的作品投上一票。????（每个小组一张票，贴到作品下方）?
请说一说你的感想（我们之所以取得这样的成绩，是我们小组齐心合力的结果）?????
（五）拓展?
大家都说得很好，通过这一节课的学习，你有什么收获呢？??????
生谈。?
同学们说的都非常好，课后大家可以为爸爸妈妈做一个独一无二的停车牌。我们的双手都很灵巧，我们的双手可以创造美，只要我们善于观察美，创造美，我们的生活会更加美好。?你知道吗？轻黏土不仅可以做停车牌，还可以做小玩偶，装饰我们的花瓶、相框。?
课件呈现：小萝卜?圣诞袜?浮雕作品?
只要同学们多动脑筋，多动手，肯定会设计出更漂亮、有新意的作品。?????
反思：?
这节课是综合实践活动小课题研究行动指导课中的一节设计制作课。从呈现到分析，到做牌评牌，实现了从探究到操作再到审美和情感提升的过渡。本节课的难点是轻黏土的制作，我采用了示范讲解的方式进行突破。从整节课的时间安排来看，感觉前松后紧。本节课应主要体现探究---实践合作，由于学生缺少分工的经验，导致任务没有完成，这时应该组织学生及时总结，但是由于时间关系，我没有这么做。在以后我的教学中我会多会努力，多学习，力争让自己的课堂教学水平在上一台阶。??
?学习陶土材料（软陶、轻黏土等）的捏塑、盘筑、镶接等基本技能；有条件的可尝试自制个性化的陶艺手工作品。学习陶艺基本技艺，自主探究创作，激发好奇心和想象力。

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