资源简介

《面具》教学设计
活动背景：?
面具有着悠久的历史,它的演变与发展,与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。教学中，通过对藏戏、傩戏、京剧、威尼斯狂欢节、非洲魔性舞蹈以及斯里兰卡祭祀舞表演的欣赏，帮助学生了解面具的风格多样,力图使学生了解面具在各地文化中的作用及重要地位。同时，六年级学生在之前也了解了泥塑的基本技巧。对于人脸的制作，他们已经有了一定的认识。本课主要运用泥塑制作的方法，并利用身边易得到的不同的制作工具，将“面具”表现的既有创意又富有艺术的美感。在这个过程中，学生即增强了对各地域、各时代面具文化的认识和兴趣，又锻炼了其动手能力以及创意思维。??
活动目标：?
1.采用课前小组自主探究的形式，初步了解各地区面具文化，感受面具的艺术特点。?
2.尝试运用捏、卷、挖等方法，以及借助身边易得到的工具塑造一个有创意的面具形象，在制作过程中培养学生的想象力、创造力和动手能力。?
3.通过活动感受艺术作品生动奇特的美感，激发学生大胆创新的积极性，体验泥塑造型的乐趣。?
活动重、难点：
掌握黏土制作面具的基本步骤和方法，并利用身边易找到的材料有创意地进行装饰。?
活动准备：?
1．教师准备：?PPT，各地面具文化视频、文档上传教育云平台，小组汇报反馈表、微课示范、底板（盘子）?
2．学生准备：?超轻黏土及制作工具、笔、装饰材料（树枝、叶子、羽毛、花瓣、稻草、珠子、各种豆子、毛线等）?
活动过程：?
1.我们一起游全球?
视频欣赏：北京、贵州、西藏、斯里兰卡、意大利、非洲的表演活动。?
2.小结并揭示课题：?
面具是一种古老的艺术品。早在几千年前，一些原始部落就头戴面具，挥动兵器，赶走魔鬼，他们相信这些面具会赋予他们一种奇特的力量。那么，今天就跟着李老师一起走进神秘的面具世界吧！（板书：面具）?
3.我们一起学知识?
（1）课前导学：以小组为单位在教育云平台学习关于面具的知识。?
（2）课前完成教师下发的“自主学习探究表”。?
（3）以组为单位进行反馈自主探究成果。（组长反馈时播放相应面具的视频欣赏）?
4.我们一起来探究?
其实，面具还是造型艺术的一个特殊领域，许多部落的面具常是把雕刻和绘画结合在一起。这些面具总能创造出一些颇为精彩的形象，尽管奇形怪状，却不失为造型艺术的一项重要的成就。接下来我们一起探究以下两个问题：?
面具有哪些部分组成呢？（板书：脸、五官、装饰、色彩）?
对比：面具形象和现实中人物的形象（板书：夸张）?
5.我们一起做面具?
（1）师生互动回忆以前的超轻黏土制作技法。?
（2）微课：黏土制作“面具”过程及方法。?
提问：你们从老师的制作过程中学习到哪些新的黏土制作技能？?（板书：挖、切、工具的使用等等）?
学生作品欣赏?
（4）学生实践?
内容：以盘子为底，利用黏土及身边易得到的工具制作一个有创意地“面具”作品。?
活动要求：
①两人一组完成一个作品；???????????
②注意“夸张”的运用；?
6.我们一起来欣赏?
（1）学生作品展示：学生通过平板将作品拍照上传教育云。?
（2）学生自评、互评，教师点评（引导学生从造型、色彩、创意上进行分析）；?
（3）欣赏：利用不同材料制作的面具??
板书设计?
面?具?
捕猎??表演?宗教?五官?脸?装饰?色彩?
夸张??
卷、切、剪、捏、揉……

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