资源简介

《会动的小动物》教学设计
【教学设计理念】?
1、构建充满童话气息的课堂。童趣是艺术创新活动取之不尽、用之不竭的源泉，要启发学生的创新思维，首先要为他们创设充满童真童趣的情境。如果学生的心灵感应到快乐和美好，他的创作意愿和创作水准都会提升，相信会有千姿百态的作品源源不断来。?
2、以多种课堂活动为载体，注重实践。劳动与技术作为综合实践活动类课程，提倡学生主动参与、勤于动手、乐于探究。教师给学生提供自由的实践机会和充足的动手时间，激发他们的活动兴趣，提高其学习主动性、分析及解决问题的能力、动手操作的能力，还有助于培养他们的创新思维意识。??
3、合理应用电子白板、实物投影仪等信息技术设备和武汉教育云平台，借助这些现代教育技术手段，提供更加直观生动的学习资源，创设便于灵活控制的学习环境，提供丰富的展示和交流机会……最终引导学习方式在信息时代的正向变革。???
【学情分析】?
四年级学生，从其心理发展来看，主要呈现出以下特点：
○1个体性格差异大——有的孩子对自己充满信心，乐于探究，甚至表现出强烈的自我主张。有的孩子却恰恰相反，对自己的能力不肯定，自我评价过低；
○2情绪调节能力有限——喜欢和同伴们共同学习、游戏，但常常会为小事情发生冲突，导致剧烈的情绪变化；
○3行为自控能力逐步增强——对外部的依赖性逐渐降低，开始表现出独立性。?
因此，四年级学生在劳动与技术课上通常有如下一些表现：
○1多数学生有浓厚的学习兴趣，能想方设法地预备学具，课堂活动参与度高，常常将课堂活动自觉延续到课外；极少数学生难以融入动手实践活动；
○2专注于自己的创作活动的学生越来越多，他们不再像低年段那样对老师的指引亦步亦趋，会有更多个性化的表达……???
【学习目标】?
1、学习用彩泥制作会动的小动物。?
2、通过课堂活动，培养有效合作、良好审美和创新意识。?
3、大胆使用学校提供的信息技术设备（如实物投影等）并积极互动。??
【学习重难点】?
有创意地制作会动的小动物。???
【课堂准备】?
电子白板、互联网环境、云平台帐号、实物投影仪、彩泥、弹簧/牙签等。???
【教学过程】?
一、激趣导入?
1、（CAI）色彩游戏：红、蓝、黄三个小伙伴一起玩变色游戏，红碰一碰蓝，变出了紫色！黄和蓝握了握手，变出了绿色！如果，红和黄一起跳舞，又会变出什么颜色？?
（使用电子白板呈现课件《色彩游戏》，让学生快捷直观的感受到调色的乐趣。白板的触屏功能使教师能对课件资源进行灵活的控制和展示，解决了以往投影环境下课件结构固化的问题，有利于提高学生的学习兴趣。）??
2、学生体验：用红色和黄色的彩泥和一和，一定会有奇妙的变化！?（提醒：要活好彩泥，揉很重要）?
（小结：这就是色彩的秘密，我们可以运用调色技巧变化出许多许多颜色来！）??
二、观察思考?
1、教师演示（制作乌龟）?
A.我们再来玩一个游戏！把彩泥团成球形，或者搓成泥条，弄好了赶快拿上讲台！（板示：团）?
（挑选一个学生团的泥球）这个泥球团得漂亮吗？它美在哪里？?（挑选一根学生搓的泥条）这根泥条怎么样？谁搓的？说说你的经验！?
B.我现在要用它们（泥球、泥条）变出一只小乌龟！谁愿意和老师一起变魔术？（点1到2名学生合作）?
（使用实物投影仪完整呈现师生团泥球、搓泥条、组合乌龟的过程。作为多媒体教学的重要角色，实物投影仪尤其适合运用于劳技课堂的教学，它操作方便，能把精细的手部动作显著放大，解决了大班教学时学生观察不便的问题，受到了教师和学生的欢迎。）??
2、学生思考?
A.（CAI）小乌龟是怎样制作的？?
B.（CAI）我们用到了哪些泥塑方法？?（板示：揉、团、搓、捏、压）?（小结：这些都是基本的泥塑方法。）?
（运用电子白板的批注和绘画功能，教师能够在大屏上实现屏幕标注，笔形可以自由选择，颜色也可以自由设定，标注内容甚至可以随时擦除、保存和打印……传统教学中止于手写的重点信息，通过电子白板技术得到醒目呈现，有利于教师随时get学生的神经，让教学富有成效。）??
3、研究会动的小动物?
A.（CAI）还有一个小伙伴，现在闪亮登场！（出示会动的狮子）?仔细观察，这只狮子哪个部位能动起来？?思考：有哪些办法，能让小动物动起来？?
B.（CAI）如果你是设计师，你会让小动物的哪些部位动起来？??
三、实践探索??
（CAI）同学们，森林王国要举行一场有趣的比赛，主角就是乌龟和狮子，他们要比一比，谁能跑更久？这个消息一传出来，小动物们都乐坏了，大家自觉组成粉丝团，不仅要观战，还要给乌龟和狮子加油呢！你们看，狮子的粉丝——猫来了！她还叼了一块起司，准备给狮子补充体力！兔子和这回要当乌龟的拉拉队，谁让它们在去年的跑步比赛中成了朋友呢？同学们，你们又是谁的粉丝？赶快制作一只会动的小动物，参加这场别开生面的跑步比赛吧！?
（师巡，表扬合作，指导学生构思情境，及时拿学生作品装饰运动场，提醒制作安全和卫生）?
（实物投影仪为劳技课堂打开了新的局面，泥塑的很多制作过程，如果单用语言描述会显得生涩，即便用图片分步表达，也显得不够饱满，实物投影仪则直观、清晰、动态的把操作过程如实呈现。过去那些有难度的学习环节，即便教师亲自演示，也会因为学生看不清而效果大打折扣，现在基于投影仪的优势，教师给学生提供更多的操作机会，每一次演示都是引导全体学生观察和思考的机会。）??
四、展示交流?
这场有趣的比赛，果真吸引了很多的小动物。谁来介绍一下，粉丝团里的这些小动物呀？你们特别喜欢哪个会动的小动物？说一说理由！把作品和感受上传到武汉教育云空间吧！?
（借助互联网和武汉教育云平台，教师将传统的课堂展示交流搬到了“云”上，实现了教育的信息化：一方面扩大了学生作品的展示范围，一方面促进了师生交流方式的转变。通过大力推广使用教育云，学习方式的转变会日趋明显，影响也会日趋深远。）??
五、总结祝福?
????同学们用巧手创作了很多可爱的作品，真让人欢喜！手巧的孩子自然心灵，愿学习的快乐陪伴着你们！

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