资源简介

魅力陶艺世界
教学目标：??
知识和技能目标：
初步了解民间陶瓷的发展史，重大意义及艺术价值，感受其朴素情趣和接近自然的艺术韵味。?
过程和方法目标:?
学习民间陶瓷艺术特征，对民间陶瓷有所了解、认识。?
情感态度和价值观目标：
激发和培养学生对传统民间艺术的关注和热爱，并提高对传统艺术分析及欣赏能力。?
教学重点：?
对国古代民间陶瓷中具有突出成就的陶瓷工艺的发展概况、基本特点及时代风格进行深入的理解、概括。?
教学难点：?
结合时代背景及文化内涵对各类工艺品进行欣赏、体会中国古代民间陶瓷与我国文化的密切联系。?
教具准备：?多媒体、PPT、教材、图片等。?
学具准备：教材、笔记本、笔，有关古代民间陶瓷资料。?
教学过程：?
一：导入新课?组织教学，师生问好?
同学们，有谁知道“China”是什么意思么？?
学生疑惑，教师解答“在古代，外国人称中国为瓷器之国，直到现在，英语中的china一词的另一个含义就是“瓷器”，可见中国瓷器的巨大影响。”?
二：讲授新知?
（一）什么是陶器?
我国在距今约一万年前就已发明了陶器。在我国发现的7000多处新文化遗址中，出土了大量的陶器，它包括存储器、炊器、食器和汲水器等。从陶瓷的造型和装饰来看，最突出的就是“彩陶”，这些丰富多彩的彩陶，充分体现了实用与美观的完美统一。比彩陶稍晚的就是黑陶，它把中国新时期时代的淘气工艺推向了顶峰。?
（二）什么是瓷器?
在制陶的基础上，我们的祖先发明了瓷器。据考古材料证实，我国在商代就已经出现了瓷器，考古学上称为“原始瓷器”。到东汉时期出现了成熟的瓷器，直到清代中期，在这近两千年的历史中，中国瓷器一直不断发展。在隋唐开始，中国瓷器就流传到外国，历代都作为重要的商品行销世界。?
（三）发展阶段?
1、早期瓷器阶段(东汉中晚期以前)?
大约在公元前16世纪的商代中期,中国就出现了早期的瓷器。因为其无论在胎体上,还是在釉层的烧制工艺上都尚显粗糙,烧制温度也较低,表现出原始性和过渡性,所以一般称其为原始瓷”。?
?2、青瓷阶段(三国、两晋、南北朝时期)??
东汉时期釉色均匀干净表面光滑的成熟青瓷烧制成功。这一时期的瓷器在很大程度上受到了佛教文化的影响。堆塑瓷是盛行于三国西晋时期的瓷器,早期堆塑罐的装饰题材主要由人物、动物、建筑三大类组成。?
?3、“南青北白”阶段(隋、唐、五代时期)?
北方的制瓷业头赶上,特别是白瓷的制造水平已与南方的青瓷并驾齐驱,打破了三国两晋、南北朝时期南方青瓷一枝独秀的局面形成了以“南青北白”为主的制瓷局面。?
4、“名窑林立”阶段(宋、辽、金时期)?
中国古代制瓷业到了宋代又进入了一个更为兴盛的阶段:窑址遍布全国各地,已经没有所谓的烧造中心,全国出现了八大窑系(长江流域的龙泉窑系、建窑系、青白瓷窑系、越窑系,黄河流域的耀州窑系、磁州窑系、定窑系、钧窑系)、五大名窑(钧、汝、官、哥、定)?
?5、彩绘瓷阶段(元、明、清时期)?
中国古代瓷器的发展到元代出现了巨大的转折:釉色品种从宋代的百花齐放发展到以彩绘瓷为主。宋代“名窑林立”、“百花齐放”的制瓷局面逐渐消失,全国的制瓷中心移至了中国的瓷都——景德镇。?
（四）如何欣赏陶瓷呢？?
学生思考，举手发言，教师总结“可以从造型、装饰、色彩三个方面来欣赏”?
三：教师示范???
我们来欣赏一下“赭地青花鹊梅纹瓶”和“绿釉兰花印纹水罐?”这两个陶瓷。?
赭地青花鹊梅纹瓶，它的造型简洁，瓶身有两只喜鹊站在梅树枝头，以赭石色为底，喜鹊及梅花采用青花的色彩，给人一种端庄古朴的感觉。???????
??绿釉兰花印纹水罐，罐口比较大呈水滴形，罐子腹部内折，罐身有一个兰花的印纹，整体呈绿色，底部为黄色，造型简洁大方。?
四：学生探索讨论?
学生以小组为单位，选择自己喜欢的陶瓷进行欣赏，播放音乐，教师巡回指导并演示。?
五：展示评价?
?教师组织学生小组代表，依次说一说自己是如何欣赏的，评价出“最佳鉴赏民间陶瓷小组”，教师最后做总结性的评价。?
六：课堂总结?
回顾知识：教师带领同学们回顾本节课所学的知识点?
2、情感提升：民间陶瓷艺术从造型到装饰，它反映着人们淳朴的、善良的、理想的、吉祥的愿望，流露着纯真的乡土感情和对人生、大自然的深刻涓涓思念。?
3、课外拓展：课下学生利用本节课的知识去欣赏一些其他民间陶瓷。

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