资源简介

《土与火的艺术——陶瓷艺术》教学设计
教学目标
1.知识与技能?
了解陶瓷艺术相关知识、学习陶瓷技艺、感受陶瓷创作的过程与乐趣、制作陶瓷作品。??
2.过程与方法??
通过基地参观、技能学习、调查访问、整理归纳资料等活动，培养学生收集、整理、分析信息的能力，增强学生分工合作的意识及能力，提高学生自主探究解决问题的能力。?
3.情感态度与价值观?
在实践活动的过程中，感受中国陶瓷艺术的博大精深，增强爱国热情，传承中华传统艺术。?
二、教学重难点?
教学重点：通过实践来体会和了解中国的陶瓷艺术。?
教学难点：各实践活动小组的实践活动，例如：活动计划、活动过程、活动成果等等。?
三、教学准备?
教师准备：
1.?组织学生参观心智乐享陶艺学校时应注意的事项。?
2.?准备相关资料、工具材料。?
3.?与学校领导沟通，与心智乐享陶艺学校取得联系，并协调学生实地参观学习事宜。聘请陶艺学校的江益老师和章霖浩老师为我们的校外指导教师。?
4.?做好安全预案，对全体学生进行活动安全教育。?
学生准备:
?1.?小组分工合作利用课余时间，收集整理相关资料。?
2.?准备好照相机、摄像机、录音笔、活动记录本等物品。?
四、教学过程?
（一）创设情境，引发交流?
教师通过展示图片资料，让学生感受到：陶艺作为中华民族的一种传统文化艺术，历史悠久，风格独特，工艺精湛，内涵深厚。陶艺更是一门想象力和创造力相结合的艺术。并简要概括本次实践活动的主题和展示师生实践活动时的部分剪影，引发各组同学交流。?
成果展示?
1、漫谈陶瓷史话?
溯源组的同学首先登场，他们汇报的主题是漫谈陶瓷史话。?
（1）用视频、幻灯片向同学们由简入繁、由浅入深、详略得当地梳理了中国陶瓷发展的历史脉络和承继变化。?
（2）同学们交流了收集的泥与火的传说，例如唐三彩让同学们惊叹陶瓷所承载的文化历史价值。?
风韵组为我们汇报的内容是?
2、陶瓷风韵?
（1）同学们通过展示陶瓷图片、播放视频，引领同学们感受陶瓷的造型美、釉色美、图案美、意韵美。?
（2）举行陶瓷拍卖会。风韵组的组长模拟陶瓷拍卖会，用三件陶瓷艺术品和同学们再一次探讨陶瓷的风韵。?
同学们被陶瓷独特的美所深深震撼，那么这精美的陶瓷是怎么制作出来的呢？技艺组给了我们最响亮的回答。?
3、能工巧匠展技艺?
（1）技艺组组长通过搜集的视频展现陶瓷工艺的基本流程：?
泥→?揉泥→?各种成型法?→?修坯→?晾坯（干燥）→施釉?→?装窑烧制。?
（2）视频展示技艺组大师们的风采。?
（3）技艺组的同学们现场为大家展示他们四个多月实践活动的作品，并用简洁精妙的语言对作品进行介绍。?
（4）对其他组同学提出的问题，进行现场回答。生生互动良好。?
当一件件精美的作品展现在同学们眼前时，我不失时机地又向他们提出了更高的要求，悠久的传统文化需要我们传承，但更需要我们去创新，看创新组的同学为我们带来哪些收获。?
4、创新引领未来?
（1）同学们倾听了卢彦羽同学的《中国陶瓷G20奇遇记》。高雅脱俗的陶瓷餐具在杭州举行的G20峰会上又一次让中国瓷器惊艳了全世界，给各国领导人留下了深深的东方大国印象。陶瓷一直是中国人的骄傲。?
（2）用网络走红的“夫人瓷”讲解了陶瓷的创新理念：1陶瓷技艺精益求精?2在继承的基础上不断创新?
同学们的奇思妙想远远超出了教师的预设，激发学生潜在的创造能力，这也是综合实践课程的魅力所在。?
四个小组汇报完毕，教师引导大家进入课内成果升华阶段——感悟陶瓷。?
成果升华?
（1）感悟陶瓷艺术?
教师走到同学们中间，参与讨论。集体交流时，大家畅所欲言，有的同学说感受陶瓷古典、高雅，也有的同学说陶瓷工艺繁杂、技艺高超让他们敬佩等等。教师针对交流进行总结。?
交流活动收获?
（四）课堂小结?
中国的陶瓷文化经历了千年的风韵，是水火土的完美结合，它以其独特的魅力深深地影响着我们，真心的希望同学们活在当下，关注传统，华夏几千年的文明传承也需要我们每个人做出自己的努力。送给大家一句话，希望与同学们共勉，一起读一下好吗？民族的是世界的，传统的是永恒的。

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