资源简介

课题：猜猜他是谁
教学目标：提高阅读理解能力和阅读答题能力；掌握修改方法，提高修改水平。
教学重点：理解并运用阅读技巧、了解作文修改的方法。
教学难点：了解写景叙事类文章的阅读技巧。
注重语句的完整、规范标点符号的使用，强调好词好句的运用。
教学准备: PPT课件、奖分
教学课时：2小时课程（提前15分钟进教室）
1. 检查学生上周作业完成情况，了解完成质量；
2. 课前十分钟——快乐阅读。
目的：增加阅读量，拓宽视野，培养读书习惯。
课前提醒：学生、老师需购买书籍；学生需准备用于摘抄好词句的笔记本。
《小熊温尼?菩[青少版]》
作者:(英)A.A.米尔恩 出版社:作家出版社 出版时间:2015年11月?
第一步：讲解书的主要内容：
师：今天，我们一起来阅读《小熊温尼?菩》这本书。
第二步：老师读片段：
（老师读第一章，从开始读到第8页“‘……那你就用蓝色的气球吧。’罗宾回答’。”注意，读时要加入肢体语言，注意语调语气的变化。）
第三步：赏析好段：
第一步：学生齐读片段。
第二步：老师分析。
师：作者对人物运用了语言、动作、心理等细节描写，画面活泼生动，充满趣味，表现了温尼的可爱和对蜂蜜的热爱。
师：刚刚老师读的段落中，你们有没有特别喜欢的句子呢？谁来说一说。
第四步：布置课后阅读任务：
师：温尼为了吃到蜂蜜，想出了许多“高招”，他决定抓着气球飘到蜂巢旁，伪装成蓝天下的一朵小乌云去偷蜂蜜。那么接下来会发生什么呢？请同学们回家后跟爸爸妈妈一起接着完成第一章的阅读吧。
教学流程：
第一课时：阅读与考点分析（50分钟）
第一环节：悦读时光（35分钟）
阅读一（20分钟）
一、学生先读，归纳篇目中心。
第一步：翻开教材p12《梧桐树》齐声朗读。
第二步：归纳文章中心思想。
二、老师再读，进行技巧引导。
技巧引导——写景文常用的顺序。
三、学生答题，校对答案。
（学生需用红笔修改答案、做笔记）
这篇短文是按 顺序描写梧桐树的。
第一步：技巧引导：依据时间标志判断顺序；学生给各段加上序号；
第二步：校对答案。
2.写出下列词语的反义词。
第一步：技巧引导：反义词。
第二步：校对答案。
3.联系上下文，想一想再填空。
第一步：技巧引导：根据文意揣摩词语含义。
第二步：校对答案（意思对即可）。
4.读一读文章中的划线句，这句话是把__________比作___________。
第一步：技巧引导：掌握比喻的修辞手法，在文中找到对应的本体和喻体。
第二步：校对答案。
5.这篇短文表达了作者 。
第一步：技巧引导：找到文章的中心句，品读，体会作者的感情。
第二步：校对答案。
阅读二《贝多芬的故事》（15分钟）
一、学生朗读短文，并完成习题。
第一步：翻开教材p13《贝多芬的故事》
第二步：学生朗读全文并完成习题。
二、校对答案，指导答题思路。（展示题目，引导答题思路，学生用红笔修改答案、做笔记）
1.用“ ”画出描写琴声优美的句子。
第一步：引导学生在原文中找答案。
第二步：校对答案。
2.将文中画横线的内容换成成语写在下面横线上。

第一步：引导学生理解画线内容的含义，再转换成意思相近的成语。
第二步：校对答案。
3.在文中找出下列词语的反义词。
高亢——（ ） 豪华——（ ）
分散——（ ） 镇静——（ ）
第一步：引导学生理解词语意思，再在原文中找答案。
第二步：校对答案。
4.这篇文章是按 顺序写的。
第一步：引导学生回顾常用的叙事顺序。
第二步：校对答案。
5.这篇短文赞扬了（ ）
A．贝多芬会想办法，用冷水浸发烫的手指。
B．贝多芬会弹钢琴，琴声十分优美。
C．贝多芬顽强的毅力和勤学苦练的精神。
第一步：引导学生正确把握文章主旨，体会人物的态度和品质。
第二步：校对答案。
第二环节：考点分析（15分钟）
一、考点分析
师：第一单元的作文考试，以写人叙事为主，可能是写一个人，也可能写你的暑假生活。下面，我们一起来练一练吧！
（操作须知：若课堂剩余时间不足，可详讲“练习二”，“练习一”安排为学生读范文即可。）
二、审题练习一
第一步：学生读“牛刀小试”练习一。
第二步：引导学生明确写作要求。

第三步：学生朗读课本范例。
第四步：学生画出范例中的好词好句。
三、审题练习二
第一步：学生读“牛刀小试”练习二。
第二步：引导学生明确写作要求。
第三步：学生朗读课本范例后老师分析范例框架。
第四步：学生画出范例中的好词好句。
课间休息（5分钟）
第二课时：素材赏析与修改初稿（60分钟）
第三环节：素材赏析（15分钟）
素材内容：教材p8例文三
赏析目的：解决初稿不理想需要重新创作的、上节课缺勤的学生及新生试听的需求。
一、素材拓展（12分钟）
第一步：引导学生复习单元习作的写作框架。
第二步：根据课件进行素材引导。
二、范文赏析（3分钟）
第一步：学生快速朗读教材p8例文三。
第二步：老师分析文章脉络，并引导学生在右边做笔记。
第三步：学生画出例文三中的好词句。
第四环节：初稿点评（20分钟）
一、优缺点分析
第一步：汇报上周初稿优点
第二步：表扬上周表现优秀的学生——初稿优秀奖、初稿进步奖、小书法家
（老师需自备纸条，记下各奖项的获奖学生）
第三步：指出上周初稿缺点
二、自改初稿
第一步：学生查看红色笔的批改，在批改符号处进行修改。
第二步：查看绿色笔的批注，然后对应PPT，在我的作品进行添补。
1. 外貌描写生动范例 2. 事例讲述具体范例
第三步：注意黄色批注，重读全篇作文看是否通顺、生动。
第四步：查看初稿得分，根据评语模板在评语处写上评语。
第五环节：二次创作（30分钟）
师：下面进行初稿的二次创作，将它写进《我的作品》里，老师会根据大家修改的质量，评出金笔奖，奖励30分；银笔奖，奖励20分；铜笔奖，奖励10分。凡评上金笔奖的小作者，你的作文可能会登上我们的校报，还有可能被推送去参加全国作文大赛哦。所以一定要认真修改。
修改要求：
①修改的要点：认真按照老师引导的地方进行修改。
②修改的时间：30分钟
③修改的纪律：书写要工整，修改过程中不能交头接耳，遇到不懂的问题举手提问。
指导要求：
①创造安静的环境，让学生在规定的时间内认真完成二次创作任务。
②不断巡视创作情况，关注期间有疑问的学生，及时解答、解决修改中出现的问题和状况；关注修改拖拉、注意力不集中的学生，及时督促学生在规定时间内完成写作任务；关注提前完成修改的学生，养成其检查或划出教材里的好词佳句的好习惯。
课后工作
师：同学们，今天我们认识了不少阅读答题的技巧，还认识了许多好词好句，并修改了自己的初稿，真棒！至此，我们第一单元的内容已经学习完了，大家给自己鼓鼓掌吧！让我们一起来回顾本节课的知识点吧！
1. 如何进行外貌描写？
2. 如何用事例表现人物的特点？

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