资源简介

乒乓叠叠乐
活动类型?：?
教师指导下的学生实践活动?
活动目的：
活动旨在培养学生创造性地解决问题的能力，锻炼学生的发散思维。通过同伴协作的比赛方式，也让同学们学会与他人合作，尊重和理解同学。本次活动以独特的规则，激发着学生的想象力、创造力，同时训练了学生的动手实践能力。?
活动目标?：（价值体认、责任担当、问题解决、创意物化）?
1.通过设计和创作，团队合作完成规定主题要求的搭建，培养学生的小组探究能力以及团队合作能力，同时在活动过程中培养学生的耐心、自信心。?
2.通过动手实践学生学会发现、学会观察、学会团队合作，学会多角度发现问题和思考问题解决问题，培养学生的创新意识，团队协作精神和热爱生活的态度。?
3.?整个活动环节贯穿着职业体验的一个模拟情境，让学生化身建筑公司的项目团队，注重让学生获得对职业生活的真切理解，发现自己的专长，培养职业兴趣，形成正确的劳动观念和人生志向，提升职业生涯规划能力。?
活动重难点：
学会发现、学会观察、学会团队合作，学会多角度发现问题和思考问题解决问题
活动准备：??
一张A4纸、若干乒乓球、固体胶???
活动过程???
活动准备?
（一）情境导入??
老师最近听说?在生活中有许多建筑也用到了叠叠乐的原理，如：埃菲尔铁塔、金字塔等，镂空、上轻下重、上小下大的建筑结构，使它们久经风沙，百年不倒。?
提出任务??
（1）任务??教师向学生提出活动任务及规则。???
活动任务：利用乒乓球和A4纸搭建。?
设计要求：外观新颖、结构稳固、足够高度。???
活动规则：
1.使用一张A4纸，可对纸作任何处理,不能破坏乒乓球，不允许将胶棒涂抹在乒乓球上。?
2.?乒乓球使用数量无上限，测量高度以最下方为起点,以最上方乒乓球的最高点为终点.?
3.当搭建完成且能保持结构稳定状态达10秒钟，可进行测量。以小组为单位进行搭建比赛，根据教师提供的资源自由创意、搭建，在规定的时间内完成搭建，时间一到，必须停止工作。??
（2）提问??教师指导学生理解任务，鼓励学生说出对任务、要求、规则的困惑，对学生的困惑给予适当解答，或组织学生互相解答，使每位学生都明确任务、要求、规则。??
二、活动展开??
（一）方案设计?
?1.构思讨论?
教师指导学生以小组为单位进行讨论，构思作品的外形、结构、特点、制作方法，明确人员分工。???
2.形成方案??教师指导学生讨论构思的结果。?
3.?出示案例???
教师出示几张搭建好的作品，让学生从中吸取经验，完善本小组的方案。?
4.再次讨论?确定本小组的方案?
（二）方案执行??
学生以小组为单位，在组长指挥下按照计划分工合作，自主搭建作品。?
指导建议：这一环节教师不讲解、不示范，完全由学生自主操作。教师重点关注学生在操作中的安全问题、工具使用的规范性、材料的有效利用程度、执行计划的进度和效率、小组合作的有效性、小组成员的角色意识、遇到的困难、发现的问题等。教师发现以上问题及时指出，及时记录小组成绩。???
（此环节在活动方式上我在《纲要》的指导下进行设计，更加注重设计制作和职业体验两大方式的运用。设计制作是让学生将自己的创意、方案付诸现实，转化作品的过程，注重提高学生的技术意识、工程思维、动手操作能力等。在活动过程中，鼓励学生手脑并用，灵活掌握、融会贯通各类知识和技巧，提高学生的技术操作水平、知识迁移水平，体验工匠精神。）?
总结交流??
（一）检测评估??
1.展示表达??
规定时间一到，教师要求全体学生停止手中的制作，以小组为单位进行展示。??
教师组织各小组依次向全班展示创作的作品，并介绍作品的特点和创意，说明本组创意搭建方案执行情况。???
指导建议：这一环节既是小组活动结果的展示，也是小组在操作性学习的基础上表达自己的问题、想法、态度、方法。教师可以引导、提示学生将作品与创作方案进行对照观察，思考回答：任务完成得怎么样？如果完成任务了，是做得比原方案更好，还是做得与原方案一样，或是没有将原方案充分表现出来，完成的过程怎样，有哪些成功的经验；如果没有完成任务，哪一环节出了问题，为什么会出问题，问题是不是无法解决；原方案存在哪些不足，改进设想。????
检测评价??
教师根据设计要求分别对各小组作品进行检测，宣布检测结果。????
反思感悟??
教师让学生安静下来，提出问题，组织、引导学生思考、回答。??
问题一.你们组的创意是什么？灵感来源于哪里？?
问题二.在塔身搭建、检测中，你发现了什么?
四．拓展延伸

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