资源简介

千姿百态的易拉罐
教材分析：
本课程通过向迪迪埃学习，鼓励孩子从生活中寻找美术的痕迹，理解现代美术
的综合性和多元化，让学生打破常规的观念，领悟以各种方式来进行美术创作，以及根据变形后易拉罐的造型进行借形想象让学生学会自由造型，体会综合材料的表现语言。?
学情分析：
学生已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表
现，而且大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。该年级学生想象力丰富、大胆，对画面创作有较强烈表现欲望，色彩表现力强。?
重点：
学会利用变形后易拉罐绘制夸张的人物表情，并进一步完善画面制作成一件浮雕艺术作品。?
难点：
如何在夸张的人物表情设计绘制完后，继续完善丰富画面，让作品更具特色，充满故事性、趣味性，同时启发学生发现更多废旧物品，改造成有趣的艺术品美化我们的生活。?
教学目标：?
欣赏法国当代艺术家迪迪埃，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。2.尝试运用艺术家的方法创作属于自己的作品。根据变形后易拉罐的造型进行借形想象，充分发挥孩子的创造力，挖掘属于自己的特殊风格。?
3.培养学生的环保意识，体验创作的乐趣。?
教学内容：?
一、创设情境，导入新课?
1.播放小短片?
小短片里发生了什么？?
你是怎么处理这些垃圾的呢？?
介绍迪迪埃?
3.揭题：《千姿百态的易拉罐》?
（设计意图：利用小短片引起学生对环境的思考，了解垃圾的危害。通过对迪迪埃的简单了解，知道我们还可以对垃圾进行创意，变废为宝，调动学生积极性。）?
二、初步感知，体验创作?
1．观察、认识易拉罐???
?形状：圆柱体????
材质：金属????
特点：易变形?
2.捏扁后的易拉罐像什么？?
3．迪迪埃的易拉罐?
从迪迪埃的作品里看到了什么？?
这些人脸有什么特点？?
你知道夸张的嘴巴是用易拉罐的哪个部分做成的吗？?
?找找另外夸张的地方。?
了解迪迪埃独特的装饰手法。?
4．教师演示?
给易拉罐添加牙齿、嘴巴、眼睛。?
出示不同的画法?
6．学生小作业?
请同学们快速地添加?
7.作品展示?
这些人嘴巴为什么张那么大，心情如何？猜猜会在做什么？?
（在初步认识易拉罐后，引导学生对易拉罐展开丰富的联想，通过迪迪埃易拉罐的欣赏，让学生在本节课的创作有明确的目的。另外，教师的演示和不同人脸的展示开发学生的创意思维。）?
启发思维，创意联想????????
易拉罐主题大联欢?????
1．第一次作品展示?
找找联欢会上他们各自都在做什么？????????
你从哪里看出来的？?
你知道老师是通过什么材料进行添画的吗？采用什么画法？?
2.布置小组任务，领取小组任务单?
小组主题：美食大联欢??????????????
小歌手大联欢??????????????
舞蹈大联欢?
运动场大联欢?
?小组长展示摆一摆并分享小组讨论成果。?
4.第二次作品展示，寻找夸张的方法?
与第一次作业相比，有什么特别的地方？?
你觉得哪些作品更加能体现易拉罐的千姿百态。?
5.老师归纳小结，提出二次创作。?
6.学生作业?
??千姿百态的易拉罐大联欢?
?转动易拉罐，确定易拉罐的摆放角度。?
?添加夸张的动作使画面更有趣。?
（3）??有创意的添加装饰使画面更加丰富。?
（设计意图：通过对范作的欣赏，引导学生了解添画的方法，通过小组讨论和二次范作欣赏，寻找展现易拉罐千姿百态的方法。神秘纸盒的设计为学生有创意的添加装饰提供思路。本环节重在培养学生创新思维和语言表达能力。）
?四、作品展示，评价互动?
????小组易拉罐主题大联欢展示?
1.将作品贴到自己小组的展示板上。?
2.派小组长从自己小组的主题，易拉罐的摆放，夸张的动作，装饰的运用等方面介绍你们作品的独特之处。
?3.教师总结?
（设计意图：以小组合作的方式展示团队作品，阐述绘画思路与创作心得，培养学生的团队意识。）?
五、拓展延伸?
走进迪迪埃，另外废弃材料的运用。

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