资源简介

《奇妙的卡片》教学设计
一、指导思想与理论依据：?
按照技术课程改革理念，强调心智技能与动作技能的结合，强调理论与实践的统一。通过“动手做”，学生的制作能力、探究能力，以及利用所学技术解决实际问题的能力都将得到增强。本节课学生主要运用折、剪、插、粘四种纸工操作技术来制作奇妙的卡片，教学中，引导学生通过“观察、讨论、尝试、探究“等一系列活动，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，发展学生自主探究和动手实践能力，从而促进学生的自主发展，提升问题解决能力及核心素养的培育。
教学背景分析：?
1.教学内容：?
奇妙的卡片对于学生来说很新奇，是非常神奇有趣的制作内容，对学生有很大的吸引力，能很好的激发学生的学习兴趣。本课学习主要运用折、剪、插、粘四种纸工操作技术，学生在探究每一步骤的操作要领时，经历发现问题，分析问题，解决问题的过程，在不断的实践练习中提升问题解决能力。同时本课利于促进学生乐学善学、勇于探究、实践创新、审美情趣、技术应用等核心素养必备品格和关键能力的形成。?
2.学生情况：?
本课的授课对象是小学四年级学生，他们已具备一定的观察、分析、解决问题的能力，但还需要教师不断的启发，巧妙的引导，精心的组织。因此，我在设计教学过程时，力求使学习内容的出示做到循序渐进，有条不紊。运用多媒体设备设置利于学生进行观察分析的研究氛围，让学生在不断的尝试与交流中领悟制作方法。?
教学方式：?
（1）启发引导?
教学中重视对学生进行启发引导，调动学生自主学习的积极性。??
（2）自主尝试?
学生通过观察实物、自主尝试、分析猜测、观看视频总结制作要领，提升问题解决能力。?
（3）探讨交流?
在师生的探讨交流中总结制作方法和要领。?
4.教学手段：?
教师运用多媒体设备，教学课件，展示制作成品。?
5.技术准备：?
（1）教师准备：教学课件、实物做品、各色彩纸、剪刀、胶棒、磁力扣等。?
（2）学生准备：?剪刀、胶棒、贴画。?
?三、教学目标：?
1.知识与技能：知道奇妙的卡片制作要领，并完成卡片的制作。?
2.过程与方法：经历观察思考、自主尝试、汇报交流、实践练习的过程，提升问题解决能力及核心素养的培育。?
3.情感态度与价值观：感受动手操作的乐趣，形成乐学善学、勇于探究的钻研态度，提高审美情趣。?
教学重点：知道奇妙的卡片制作要领，并完成卡片的制作。?
教学难点：明白卡片变换页面的原理，明确粘的要领。?
四、教学过程?
（一）创设情境、导入新课?
1.?提问：大家看，在每组的桌上都有一张卡片，你们打开看看，能不能发现有什么奇妙之处？（课件出示卡片）?
2.谁发现了，给大家介绍一下。?
3.教师补充介绍并演示卡片的玩法，吸引学生。?
4.大家都来试一试，看看你能不能翻出变化的页面。（课件展示卡片两种打开效果）?
5.这个卡片好玩吗？想不想动手做一做？?板书课题：奇妙的卡片?
（二）新课讲解、探讨方法?
1.了解卡片的组成?
（1）大家观察一下这个卡片是用几张纸做成的？?
（2）教师把卡片拆开让学生明确卡片的组成。（三张纸）?
（3）为了便于我们称呼，我们给这三张纸起个名字，这张大纸我们叫它主卡，这两张小的我们叫它插片。?
（4）所以这个奇妙的卡片是由主卡和插片两部分组成。?
板书：主卡???插片?
2.明确主卡与插片用纸大小特点?
（1）大家观察一下这三张纸的大小有什么特点？?
（2）教师引导学生总结以下特点：?
两个插片一样大，每个插片的大小是主卡的四分之一。?
（3）检验学生是否理解主卡和插片大小关系?
大家看，这儿有两张一样大的长方形纸，其中一张做主卡，另外一张做两个插片你会吗？?
给你一张正方形的纸，你会裁出一个主卡两个插片吗？?
（4）小结?
相信大家裁出自己需要的纸，都没有问题，那在今天的课堂上我们就不练习了，为了方便大家制作，老师把纸已经裁好了，我们可以直接使用。
?3.分析卡片制作用到的基本技术?
（1）说起制作，刚才咱们把两个插片拆下来的时候，其实制作方法已经一目了然了，大家看，这是我们在纸工学习中学过的基本技术。（课件展示：折?剪?刻?卷?插?粘）?
（2）大家观察一下，看看制作这张卡片，主要用到了哪些技术？??板书：折??剪??插??粘?
4.探究每一制作步骤的操作要领及卡片可以变换页面的原理?
（1）下面我们就用折、剪、插、粘这四种操作技术来做一做奇妙的卡片。?
（2）哪里用了折的方法？折成什么样子？（用实物引导学生观察）?
（3）小结：主卡折成“W”形?
板书：W?
你们会折吗？快来动手折一折。?
（5）是不是很简单呀？互相看看折的对不对？?
（6）下面我们再来观察一下剪的方法，大家观察一下剪了几个口？口在内部怎么剪？剪到什么位置？（运用课件）?
（7）这三个口剪的都是直线，而且间距均匀，怎样剪才能使剪口间距均匀？?
（8）让学生说一说并动手操作。?板书：直匀?
（9）观察一下老师给你们做好的卡片，插片是怎么插上的？（运用课件）?板书：压一挑一?
（10）请大家用压一挑一的方法把插片插好。?
（11）教师介绍压一挑一方法的更多用途。?
（12）最后是粘，粘是为了固定插片。插片插上以后，中间形成了八个小格子，老师给它们编上了号，大家观察一下样品，看看哪里粘住了？（运用课件）?
（13）想要粘的更结实，这里也粘上行吗？看老师试一试。?
（14）这里粘上卡片打不开了，看来不行，那么，卡片变换页面是什么原理呢？你们想不想弄明白呀？谁能解释清楚吗？请大家看一下老师发现的原理。（课件播放视频）?
（15）知道了原理，请大家再分组研究一下，中间的四个区域可不可以粘？（运用课件）?
总结要领：主卡纸条下面可以粘?板书：纸条下?
（16）我们不用把所有能粘的地方都粘上，每个插片粘住一点就行，选择外侧最方便的位置粘上就可以了。（运用课件）?
（17）为了粘的准确迅速老师教给大家一个小技巧。?
我们把卡片反面向上，两个能够掀开的插片下面就是可以站的位置。?
（18）下面大家把自己的卡片粘好。
?（三）明确要求、实践操作?
1.你们的卡片再用贴画装饰一下，就做成功了，但是我们接下来的任务没有这么简单，大家请看这些要求：（课件出示）?
（1）不急于装饰。?
（2）再做个有变化的卡片。?
（3）选一个装饰好。?
（4）贴在黑板上展示。?
做个有变化的卡片，老师提醒大家，可以从改变剪的方法入手，我们刚才剪的
是均匀的直线，你会不会剪其他的线呢？还有卡片的外形可不可以变？?
制作时正确使用剪刀，注意安全，同学之间还要互相帮助。?
分享交流、效果评价?
1.欣赏作品?
下面我们来欣赏一下黑板上贴的这些作品。?
2.评价作品?
谁愿意到前面来说一说你喜欢哪一个？为什么？
?（五）归纳总结、拓展提高?
1.今天很多同学通过改变剪的方法，让卡片发生了变化，其实折的方法也可以变，你们看，老师就做了一个，老师把折的次数变多，卡片翻开的页面就更多了，课下你们也可以做一做。?
2.我们今天做的卡片除了好玩，还有其他用途吗？?在卡片上写上一些祝福语，可以当做贺卡。?
3.拓展：视频展示翻不完的卡片?
五、板书设计：?
奇妙的卡片?
主卡?插片?????????????????????????
折??????剪?????插?????粘?
?W?????直匀??压一挑一??纸条下??
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点
?1.选取有趣内容，提高学生技术应用能力。?
奇妙的卡片对于学生来说很新奇，是非常神奇有趣的学习内容，对学生有很大的吸引力，能很好的激发学生的学习兴趣。本课学习主要运用折、剪、插、粘四种纸工操作技术，学生在探究每一步骤的操作要领时，经历发现问题，分析问题，解决问题的过程，在不断的实践练习中提高技术应用能力。?
2.做好有效引导，提升学生问题解决能力。?
本课学习通过“观察、尝试、猜测、交流”等一系列活动，引导学生学会发现问题，进而分析、解决问题。教师根据学生身心发展规律和技术学习的特点，有步骤地引导学生进行观察思考、自主尝试，探讨交流，使学生获得丰富的操作体验，同时还重视引导学生把问题的探索延续到课后，促进问题解决能力的提升。??
七、教学反思?
《奇妙的卡片》一课是教师根据新课程理念自主设计的一节课，本课主要让学生运用已有知识和技能来制作。教学中，注重让学生通过观察、讨论、尝试、探究等一系列活动，获得核心素养培育和问题解决能力的提升。课后我感觉成功与不足之处主要有以下几点：?
（一）成功之处?
1.激发了学生的学习兴趣?
布鲁姆说“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”这就要求教师精心设计材料，刺激学生的兴趣。奇妙的卡片对于学生来说很新奇，是非常神奇有趣的学习内容，对学生的适合性好，即在学生的“最近发展区”内。课堂上教师采取恰当的方式将“有趣”、“有用”的内容传递给学生，很好的激发了学生的学习兴趣。课后，学生们对我说，上课前对这节课充满期待，课后没有失望，这节课非常有意思，做了一个很好玩的东西，还收获了许多知识，非常喜欢，很有趣，感到很开心。还说当贺卡用的时候，可以把祝福的话写在里面的页面上，这样给别人带来小意外时会更开心。?
2.做到了有效引导学生学?
劳技课中教师的作用在于引导学生由不懂到懂，由不会到会，最后形成技能。教师最重要的角色是做一个有效的引导者，没有教师的引导，就没有学生有效的学。在本节课中，为了避免学生漫无目的、杂乱无章的学，我对他们的指导是细致的、逐步的，教学的每个环节，我都运用课件引导学生有顺序、有步骤地观察与研究，使孩子们在观察思考与动手尝试中明确要领，感悟方法，掌握技巧，同时培养他们分析问题和解决问题的能力。?
3.做好了充分的技术准备?
俗话说，“熟能生巧”，这说明动手能力的提高，是建立在反复实践的基础上。在本节课中，学生主要运用折、剪、插、粘四种纸工操作技术完成制作，这些基本技术若是学生掌握的不熟练，那么一节课就很难即完成卡片制作又把制作原理研究透彻，所以，本节课前我特别注重训练学生的基本技能，让学生作好充分的技术准备，在本节课中使学生学得轻松，学得深入。?
4.注重制作技巧的点播?
达尔文说过“最有价值的知识，就是关于方法的知识。”教学有方，教无定法。在劳技课中，引导学生掌握制作的技巧，困难就会迎刃而解。在本课教学中，剪口均匀的方法和快速准确找到粘的位置，老师都给予孩子有效的点播和引导，将教学内容化难为易，为学生指引最佳的学习途径。这样利于培养学生善于动脑，注重钻研制作技巧的意识和习惯。
?5．注重知识的拓展与延伸?
课堂上学习内容的拓展与延伸可以优化课堂教学，拓宽教学空间，促进学生发展。本节课我非常重视引导学生把问题的探索延续到课后，在研究粘的要领时，卡片变化页面后八个区域可不可以粘，以及通过改变折法让卡片变化的练习都布置到了课后，以便课后进一步地去探究、去解决，从而培养学生实践能力。另外，压一挑一方法在编制中的应用以及课尾展示其它样式的奇妙卡片，都使学生知识得以进一步拓展，热情得以进一步延续，思维得以进一步发展。?
（二）不足之处?
本节课也是存在一些不足之处的，比如在教学评价方面，如何更好的发挥评价的激励作用，还需要研究更有效的评价方法，本节课基本是语言评价为主，以后我要在这方面加强研究。?
本节课后区教研员在这方面也给了一些建议，在以后的教学中可以给孩子评价指标，从制作要求去评价，从技术点去评价，灵活运用各种评价方法。

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