资源简介

《不倒翁探秘》教学设计
【课标分析】?
综合实践活动课程是一种超越了学科领域的框架，且相对独立的课程组织形态。它将儿童本位教育与社会本位教育相结合，以学生为主体，以综合体为学习对象，以“问题学习”、“履历学习”、“合作交流学习”、“柔韧学习”等为基本学习方式，以培养学生自我发现课题、自主探究课题、综合解决问题的精神、资质和能力为宗旨，经过学生主体性的、创造性的学习活动，将教与学、内容与形式、感情与活动、个体与群体、课内与课外、自然性和社会性、科学性与人文性有机地结合起来，使学生积累和丰富更多的直接经验，促进学生综合素质的形成和提高，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身学习打下良好的基础。?
课标对本节课的要求是：?
1、培养学生勤于观察、善于质疑、乐于探究、勇于的积极态度和情绪，提高学生的求知欲。?
2、使学生初步获得参与探究的学习生活体验，培育学生的学习兴趣。?3、初步培养学生综合运用知识和多角度、多层面地思考问题的能力。?
【教材分析】?
《不倒翁探秘》是基于我校“新六艺”特色课程下的三年级综合实践活动主题之一的实践性课程内容。选择学生生活中最常见的玩具——不倒翁，作为探究对象，构建学生对不倒翁的认识。让学生尽情地玩不倒翁，并以次为载体，让学生在玩中发现问题、提出问题，自行设计探究方法，自主经历探究过程，自行获得问题结论，揭开不倒翁不倒的秘密。通过探究使学生意识到可以通过对物体内部的观察，认识物体，意识到“解暗箱”是认识物体本质特征的科学探究方法。同时通过探究，进一步培养学生细致观察的能力，并尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释，让学生体会探究是直接认识事物的重要途径，达到培养学生的科学探究精神目的。?
本活动尊重学生好玩爱动这一年龄特点，以探索不倒翁不倒的秘密、制作不倒翁为线索编排，注重培养学生动手能力和科学探究意识。不倒翁对于学生来说并不是一种默生的事物，但真正了解其中秘密的不多，真正说明白说透彻的更不多，因此，通过科学的探究活动，让学生在一系列有组织有针对性的活动中亲身体验，感受活动过程的成功与挫折，引导学生采用多种方式进行探究，学生的观察、分析、讨论、比较、归纳等能力得到强化，从而使学生获得认识事物和解决问题的方法。?
综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。?
【学情分析】?
《不倒翁探秘》是基于我校“新六艺”特色课程下的三年级综合实践活动主题之一的实践性课程内容。该课是契合尊重学生好玩爱动这一年龄特点，以探索不倒翁不倒的秘密、制作不倒翁为线索编排，注重培养学生动手能力和科学探究意识。三年级学生已具备了一定的动手实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。?
综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。?
【教学设计】
?一、主题背景?
本活动尊重学生好玩爱动这一年龄特点，以探索不倒翁不倒的秘密、制作不倒翁为线索编排，注重培养学生动手能力和科学探究意识。不倒翁对于学生来说并不是一种默生的事物，但真正了解其中秘密的不多，真正说明白说透彻的更不多，因此，通过科学的探究活动，让学生在一系列有组织有针对性的活动中亲身体验，感受活动过程的成功与挫折，引导学生采用多种方式进行探究，学生的观察、分析、讨论、比较、归纳等能力得到强化，从而使学生获得认识事物和解决问题的方法。?
二、活动目标?
（一）知识与能力?
1.让学生在生动、活泼的情境中通过观察、实验、猜测、验证等活动发现不倒翁不倒的秘密。?
2.培养学生实践能力、自主探究能力和创新意识。?
过程与方法?
让学生在玩中发现问题、在探究中解决问题、在实践中学会合作。?
情感态度与价值观?
4.使学生在活动中尝到成功的喜悦，养成良好的探究品质，学习不倒翁的精神。?
教学重难点：
在生动、活泼的情境中通过观察、实验、猜测、验证等活动发现不倒翁不倒的秘密。
三、实施对象：三年级学生?
四、活动课时：1课时
?五、教学方法及教学准备?
主要教学方法：启发式、探究式、实践法、实验法?
教学准备：?
1.研究材料：各种可拆卸的不倒翁、两个矿泉水瓶?
制作材料：蛋壳、乒乓球、纸杯；橡皮泥、玻璃球、螺丝帽；剪刀、彩纸、彩笔、胶带等。?
2.课件?
六、活动过程?
（一）游戏导入、感知事物。?
喜欢猜谜语吗？老师就请同学们来猜一个谜语。（出示）谁来猜？对，就是不倒翁（贴板贴）。玩过吗？玩过的举手，还想不想玩？想玩咱们就来玩，大家在玩的过程中，想想有什么感兴趣的问题，一会我们来交流！打开盒子，玩玩吧！?
【俗话说：“万事开头难”。实践活动课的开头难在哪儿呢？我认为：就难在如何使他们对这节课产生兴趣，因此我在这一环节中直入主题。“一石激起千层浪”，学生在玩中求乐，在玩中求学】?
探究不倒翁不倒的秘密?
1.提出问题，进行猜想。?
(1)看得出来，大家玩得很愉快！那在玩不倒翁的过程中，有问题要问吗？?
(2)引导交流问题并猜想答案：（随机板书：为什么不倒？秘密？）?
(3)刚才，这只是我们的猜测，不倒翁到底为什么不倒，这节课我们就来探索这个秘密。（板书课题并贴画）?
2.交流方法，实践验证。?
教师引导：同学们，关于不倒翁为什么不倒？你想怎样探究？?学生交流方法。（观察外形、拆开看、实验，老师随机板贴）?大家真会思考，想到这么多方法，下面，大家就用这些办法来验证我们的猜测。?
A.探究外形?
（1）我们先来观察自己小组的不倒翁，你发现不倒翁外形有什么共同特点？学生交流。一生交流，大家同意他的意见吗？大家真善于观察！?
（2）PPT出示：大家看，这些不倒翁，是不是都有你们所谈到的底部半球形的特点。?
（3）看来底部半球形是不倒翁不倒的一个重要原因。（板贴：底部半球形）通过观察我们发现了不倒翁不倒的一个秘密。?
B.探究上轻下重?
（1）演示：大家看这两个不倒翁。都是底部半球形的，是不是都不容易倒呢？我们来试一试。?
（2）师演示：一个不倒，一个倒。这是为什么？（学生猜：可能里面有问题）是不是像你说的呢？我们应该怎么办？（拆开看看）好，就照你说的办。?
要求：为方便大家拆开，老师为同学们准备了螺丝刀，使用时要注意安全。有发现了就坐好，并思考里面的结构与不倒翁不倒有没有关系？好实验开始！?
学生操作。?
交流：刚才各组同学都在认真地操作，老师为你点赞！来，谁先来交流你的发现？?
预设：发现里面有个水泥块（铁块）！引导：在哪个部位，具体来说说！（在底部）其他组呢？你们是不是也有这个发现？那为什么在底部加
这个很重的水泥块或铁块？如果不加行不行?大家试一试！?
交流：不加重的水泥块或铁块，不倒翁会怎样？（会倒）?老师出示演示的两个不倒翁：大家看！刚才老师演示两个不倒翁，都是底部半球形的，这个不倒，这个倒了！拆开来，大家看！原来容易倒的这个没有底部没重物，不容易倒的底部有重物。?
引导：底部有重物改变了什么？上面轻下面重！?
小结：对了，上轻下重也是不倒翁不倒的另一个秘密。?
C.重物要固定?
演示：大家看这两个不倒翁，里面都有重物，我们来看！（师演示）为什么一个不倒，另一个会倒呢？谁来猜猜？是不是像大家猜的这样呢？我们一起来看看！?
师拆开观察：你有什么发现？（一个固定，另一个没固定）?
交流：如果这个重物不固定，会怎样？这说明什么？?
小结：看来，重物只有固定住，才会保持上轻下重，不倒翁才不容易倒！?
3.学法指导：?
刚才，我们就像科学家一样研究问题，经历提出问题、大胆猜测、然后通过动手实验验证猜测，最后得出结论，咱们真了不起！?
（三）动手制作，体验成功。?
1.教师引导：知道了不倒翁不倒的秘密，现在你最想干什么？为了方便大家制作，老师为同学们准备了这些材料，都认识吧？那我有个问题要问问大家，这个橡皮泥是干什么用的？（作重物）那毛线彩纸呢？（装饰漂亮点）材料都认识了，来看老师的温馨提示：?
材料都在“制作箱”中，请组长从地上拿起来，开始制作吧！?
2.学生制作，教师指导?
3.展示：（实物投影）谁来根据评价要求评价一下他做的不倒翁。（身子歪）谁能帮帮他解决这个问题？（橡皮泥在底部位置移动一下，重心就正了！）?
谁再来展示你的作品！谁来评价？（外形很美观）?
【展示中，进行互评、师评多元评价的方式。着重对于学生在制作中出现的问题，主要是“偏重”问题进行互评，让他们自己找原因，提供改进建议。】?
4.要做不倒翁，除了老师为你准备的这些材料外，你还可以用什么材料？?（乒乓球等底部半球形的材料、重物可以用石块等。）?
（四）联系生活，拓展应用。?
教师引导：不倒翁不倒的秘密在生活中也有很多方面应用到。?
出示图片：大家看，这是台式电风扇。它就不容易倒，这是应用了不倒翁的哪个秘密？（上轻下重）的确，台式电风扇底座很重，而头较轻，应用的正是上轻下重这个不容易倒的原理。当然，我们不需要风扇像不倒翁一样摇来摇去，所以不需要底部设计成半球形的。?
出示花瓶：大家看，这是一个花瓶，谁能说说它应用了不倒翁的哪个不倒的秘密？?
温馨提示：?
可以自己做，也可以小组合作。?
2.使用剪刀要注意安全。?
3.制作后玩一玩，看你又会发现什么新问题。?
评价要求：?
外形美观。?
2.不倒翁要直立。?
小结：看来，不倒翁不仅好玩，而且它的不倒的原理在生活中应用得还真不少呢！同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？?
小结：同学们的收获真不少！在今天的活动中，我们同学之间收获了合作，只有分工合作我们才能把事情做得更好！更重要的是在今后的学习和生活中要具有不倒翁的精神，不管遇到什么困难，都不要被吓倒，只有这样，才能够取得成功！下课！?
板书设计：?
观察?拆开?实验?
底部半球形
上轻下重

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