资源简介

神奇的工具
教材分析：
人类能直立行走，制造和使用工具，工具已经成为人类现代生活中极其重要的辅助手段，本主题从收集和了解工具的故事入手，为学生打开一扇通往神奇的工具王国之门。?
学情分析：
三年级的学生生活经验，学习兴趣和发展需要在自行设计活动能力不足，需要老师提供必要的活动资源，引领学生开展有意义的探究、磨练活动。?
教学准备：
准备空白资料卡片及故事卡片。
?教学目标：?
1．通过做工具资料卡片，引领学生体验从报刊、图书、网络、生活等多种途径搜集工具故事资料的过程和方法，学会给资料分类整理。?
2．通过讲“工具”故事，让学生能够自主地表达和交流自己喜欢的故事内容，拓宽学生的视野。?
3．通过给工具画画，鼓励学生通过绘画表达自己的情感，增强学生的参与意识、创新意识，培养学生的审美情趣和技能。?
教学重难点：
1.学会给资料分类整理。?
2.通过讲“工具”故事，让学生能够自主地表达和
交流自己喜欢的故事内容，拓宽学生的视野。?
教学课时：
一课时。
?教学过程：?
一、活动引入.?
1．仔细观察图片，说一说这些图片你见过吗？它有哪些功能？?
2．揭示工具主题。（现代工具发展速度之快，范围之广，种类之丰富，不局限钢筋、材料等）?
二、收集工具资料.?
1．阅读书中的资料卡，它们是通过什么方式搜集资料的呢？?
2．教师提供网络搜集的有关工具的资料。?
3．让学生根据教师提供的资料制作资料卡片并作适当的分类（文字、画册，笔记本，资料卡片，展板等）。?
三、讲“工具”的故事.（工具一定与生活密切相关）?
1．让学生仔细观察两幅图片，把想到的说给同桌听一听。（古老工具和现代先进工具进行对比。
第一幅：原始人用石头采集物品。第二幅：“勇气”号火星探测器。）?
“勇气”号长1.6米、宽2.3米、高1.5米，重174千克。它的“大脑”是一台每秒能执行约2000万条指令的计算机，不过与人类大脑位置不同，计算机在火星?车身体内部。?
所谓“颈”和“头”是火星车上伸出的一个桅杆式结构，距火星车轮子底部高度约为1.4米，上面装有一对可拍摄火星表面彩色照片的全景照相机作为“眼睛”。两台相机高度与人眼高度差不多，有了它们，火星车能像站在火星表面的人一样环视四周。?
当“勇气”号发现值得探测的目标，它会以6个轮子当腿，运动至目标面前，然后伸“手”进行考察。火星车的“手臂”具有与人肩、肘和腕关节类似的结构，能够灵活地伸展、弯曲和转动。上面带有多种工具。
2．将自己收集到的工具故事，在全班交流。?
3．画一画。画出你最感兴趣的工具，在小组中交流。
（卡纸画一画）?
4．你希望未来的工具有哪些用途？在全班交流。?
四、课堂延伸.?
1．把你最喜爱的工具介绍给别人。?
2．收集书写工具。
（“书写工具”博览会）?
教学反思：
孩子的想象力受到表达的束缚，不够放得开；画画的能力也限制了美的欣赏水平，后期继续努力和孩子一起探索。

展开更多......

收起↑