资源简介

《有趣的风车》教学设计
教学目标：?
知识与技能：学习电源、马达、滑动变阻器的连接方法；初步认识齿轮的作用，体验齿轮如何带动风车扇叶。?
过程与方法：养成探究性学习、合作学习的良好习惯。?
情感态度和价值观：培养学生互相学习、互相帮助的品德。?
教学重点：?
体验并理解马达带动大齿轮、大齿轮带动小齿轮、小齿轮带动风车扇叶的过程。?
教学难点：?
引导学生自主探究，发现解决问题的方法。?
教学准备：?
创客器材：电源、马达、滑动变阻器、齿轮等材料?
搭建好的风车?
课件?
教学过程：?
一、引入?
师：（手拿风车，提问）同学们，这是什么？对了，这是我们上一节课动手搭建好的风车。今天，我们进一步来研究《有趣的风车》。?（板书：有趣的风车）?
二、新课?
1、研究风车转动方法?
师：风车的作用可大啦！风车可以用来发电，还可以用来抽水灌溉农田。要想发挥风车的作用，必须要让风车……（转起来）?
师：怎样才能让风车转起来呢？老师想出了一个办法，我是这样做的：（教师示范）?
提问：你觉得老师的方法可行吗？为什么？?
师：你能想办法让风车连续转动吗？（出示课件）现在请同桌同学小声讨论。（板书：目标：连续转动）?
2、认识材料?
师：我们的活动目标是让风车连续转动，你想到了什么办法，可以和大家一起分享吗？?
师：刚才有同学提到可以通电让风车连续转动起来，我觉得这个想法很好。要实现这个想法，需要用到一些材料。盒子里就有这样的材料，你认识这些材料吗？会用吗？请大家仔细观察。?
提问：哪个同学来说一说，你认识什么材料？?
师：下面我们一起来认识这些材料（课件出示：电源、马达、齿轮）?
3、体验马达转动?
师：（出示课件）马达通电后就会转动。现在我们把电源和马达连接起来，观察马达是怎么转动的。?
（学生操作）?
师：（出示课件）同学们都看到了马达的轴在转动，如果我们把一个齿轮放到马达的轴上，会有什么现象产生呢？请大家动手体验体验。?
（学生操作）?
师：刚才我们的体验活动，用到了电源、马达和齿轮。?（板书：电源+马达+齿轮）?
电源连通马达，马达带动齿轮就可以连续转动了！?
4、体验齿轮转动?
师：齿轮的应用可广泛了，让我们来进一步认识齿轮。（出示课件）齿轮往往是组合起来用的（出示课件），这是一个大齿轮带动小龄轮的动画。接下来考考大家的眼力：哪个齿轮转得快，为什么？（出示课件，师生交流）?
师：从这个动画我们可以看出来，大齿轮转1圈，小齿轮就转了2圈。所以，大齿轮带动小齿轮起到加速的作用。?
5、安装马达到风车上??
师：现在回到我们的风车，风车扇叶的转轴上也有一个小齿轮，如果用大齿轮去带动这个小齿轮，那么风车就会……（让学生集体回答）?
师：怎样把马达安装到风车上呢？等会请同学们参考屏幕上这个图，用盒子里的材料动手试一试。安装好后，连接电源，观察风车的转动情况。然后同桌的两个同学互相交流：?
你们用到哪些材料？?
（2）这些材料是怎样工作的？?
???师：老现给同学们提个醒，在动手操作的过程中，特别是风车转起来后，大家要注意安全。?
（学生活动：安装马达、接通电源、观察转动、互相交流）?
6、回顾、小结?
师：刚才同学们的风车都连续转动起来了，现在我们一起来回顾风车的转动过程（出示课件）?
电源连通（?马达?），马达带动（大齿轮），大齿轮带动（小齿轮），小齿轮带动（扇叶），风车连续转动啦！?
7、调节风车速度?
师：同学们今天的表现真棒！想不想继续挑战自己呢？老师现在就来考考大家，怎样调节风车的速度呢？比如，让风车的速度想快就快，想慢就慢，想停就停。?
师：老师这里有一个秘密武器，下面给大家认识一下！?（教师示范：用手轻轻拨动划片，介绍滑动变阻器的作用）。?
学生活动：把滑动变阻器加入到电路中并左右缓慢拨动划片，观察风车的转速有什么变化？?
三、展示、总结?
邀请一些学生到讲台上展示自己的作品，并说一说今天的学习收获。?
师：我们学习到这里，老师也有自己的收获要和同学们分享。首先，我觉得今天三（3）班的同学表现真好！在刚才的学习过程当中，每个同学都能认真动脑去思考问题，在操作的时候个个动手，人人参参与。我们在进行创客实践活动的时候，要掌握正确的学习方法，碰到不明白的问题，先看一看有哪些材料？再想一想利用这些材料能解决问题吗?然后动手做一做，在实践过程中解决问题。(贴板书)?
四、拓展?
师：今天我们讲的是大齿轮带动小齿轮，反过来，如果是小齿轮带动大齿轮，那将是一个什么样的情况呢？老师手上的风车就属于小齿轮带动大齿轮，请大家仔细观察风车的转动。咦？为什么风车转得慢了？这个问题留给同学们课后研究。??
板书设计：?
学习方法????????????????有趣的风车?
看一看????????????????连续转动?
想一想?
做一做??????????????电源+马达+齿轮

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