资源简介

生活中的工具
一、教学目标?
1.?给收集的工具按一定标准分类，体验多标准分类的乐趣。??
2.选择一种工具亲自动手操作，能说明自己在做同一件事情时，使用与不使用工具的体会，认识利用机械可以提高工作效率。?
3.?学会与别人共同分享在工具使用过程中获得的诀窍和成果，养成合作意识和共享意识。?
二、教学重点?
给收集的工具按一定标准分类，体验多标准分类的乐趣。?
三、教学难点?
选择一种工具亲自动手操作，能说明自己在做同一件事情时，使用与不使用工具的体会，认识利用机械可以提高工作效率。?
四、课前准备?
小刀、剪刀、钳子、螺丝刀、线绳、铁丝、钉有螺丝钉的木板等?
课时安排?
1课时?
六、教学过程?
（一）激趣导入?
师：在开始今天的探究之前，我们先来欣赏一段视频。?播放视频?
师：多么可爱的动物啊！它们与生俱来拥有强壮的四肢，可以奔跑；有美丽的翅膀，可以飞翔；有锋利的爪牙，可以捕猎；但他们没有人类的智慧，人类可以发明和使用工具，让我们生活在食物链的最顶端。工具的发明和使用使人类能够做许多其它动物不能做的事情。?
（二）交流前置作业?
师：上节课，老师给大家布置了一个课外调查的任务：请同学们搜集生活中常见的工具，把它们的名称和用途记录在自己的本子上。现在，请同学们和你的小伙伴交流一下，你的搜集成果。?
小组交流工具的名称和用途?教师巡视、倾听?
师：在同学们的交流中老师发现，同学们搜集到的信息非常丰富，哪个小组的同学愿意和大家分享一下你们的成果？这个环节暗藏玄机，你要认真听，用心记！?
小组代表分享搜集成果?
（三）给工具分类?
师：这么多的信息，老师不知道同学们听进去多少，记住多少，现在我是有点儿凌乱了。我们可不可以给这些工具分分类啊？?
生：可以！?
师：好！现在就请同学们把你们小组搜集到的或者刚才你听到的、记住的工具分分类，把它整理在卡片上。?
学生分类?教师巡视指导?
师：哪个小组的同学说一说，你们的分类结果？?小组借助实物展台汇报分类结果?其他小组适当补充?
（设计意图：让学生运用统筹的方法对工具进行分类，体现了数学学科与综合实践活动学科之间的融合）?
师：刚才，同学们的分类方法都有一定的道理。其实，同一种工具，按照不同的方法分，也可以属于不同的类别。?
小结分类方法（幻灯片出示）：?
按用途分：交通工具、餐饮用具、农业用具……?
2.按动能分：手动工具、电动工具……?
3.按材质分：金属工具、玻璃工具、塑料工具、木质工具……?……?
（四）工具的使用?
师：交流了这么多，同学们想不想动手试一试，操作一下我们生活中常用的一些小工具？?
生：想。?
师：请同学们阅读操作要求?
出示操作要求：
1.在使用和不使用工具的前提下，任选一种完成：把白纸、线绳、铁丝一分为二；把木板中的钉子取出。?
2.和小伙伴交流一下使用与不使用工具有什么区别；?
3.注意安全。?
小组动手操作?教师巡视指导?
（设计意图：能说明自己在做同一件事情时，使用与不使用工具的体会，认识利用机械可以提高工作效率。）?
师：哪个小组来说一说你们小组完成了哪个任务？使用与不使用工具有什么区别？?
小组汇报交流，同时借助实物展台让同学们看一看所使用工具的特点?（设计意图：学会与别人共同分享在工具使用过程中获得的诀窍和成果，养成合作意识和共享意识。）?
（五）知识拓展?
师：不论是把白纸、线绳、铁丝一分为二，还是把木板中的钉子取出，这些都是我们生活中的小事，可我们在这些小事中不难发现工具的重要性。下面请同学们来看一组小短片，了解一下交通工具的发展史。?
播放视频?
师：现代工具都是在简单机械的基础上发展而来，并且人们还在不断改进它们，以追求更高的工作效率。希望同学们做一个善于发现、善于发明的孩子，为祖国的建设添砖加瓦。?
（设计意图：以激发学生民族自豪感、感悟科技发展之快。）?
（六）作业?
师：请同学们课下继续搜集以下资料：?
1.自己感兴趣的工具的发展史；?
2.一种常见工具的说明书，并掌握其操作要领?
3.一种工具的创新使用方法。

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