资源简介

《生活中的工具》教学设计
一、活动背景：?
《生活中的工具》是小学综合实践学科劳动技能部分的一个主题应该分为三课时，本次课是第二课时。第一课时：老师和同学们共同研究了几种工具例如：刀、剪子、锤子等。通过课前调查、上网查资料完善你对它们的了解，课堂上分小组总结汇报，说出它们的材质、作用等等。本次课师生共同研究一种工具--筷子，通过筷子夹玻璃球比赛的游戏，然后发现问题，针对问题对筷子进行改良，改良后学生总结汇报思路和草图。第三课时：课前学生对其它工具进行改良，课上学生带来改良后的工具，小组讨论哪种工具更实用。完成这个主题从学生的生活和发展需要出发，确定活动内容，使学生主动参与并亲身经历调查—研究—创意设计—制作的实践过程。体验并践行价值信念，建立学习与生活的有机联系，提高学生动手能力，真正落实新课程改革，提高学生科学素养和综合实践能力。?
二、学情分析：?
从心理层面分析，10岁的孩子求知欲旺盛，对周围的事物充满好奇，脑子里有很多新奇的创意想法，还没有被思维定式所束缚。从学习能力上分析，五年级孩子可以做一些简单的调查进行研究和分析，并在教师的指导下开展一些有趣的创意活动。?
三、活动目标：?
价值体认：通过实践活动中的探究、制作、体验等方式，养成良好的生活习惯，提高动手能力。培养学生的团队意识、竞争意识、创新意识，让学生更热爱生活、珍惜生活，在生活中实现自己的价值。?
责任担当：中华民族传统经典工具——筷子，是中华民族传统智慧的结晶，筷子文化以其不朽的品格，独特的魅力，成为华夏文化大花园里的一只奇葩。我们的生活中还有许多工具不仅美观而且实用，做为华夏子孙有责任和义务传承下去，提高学生的民族责任感和自豪感。?
问题解决：提出问题，课前调查活动中学会观察、思考、分析，能够通过自己的观察和上网查阅书籍，咨询等方法获得信息。提高学生观察生活的能力，培养学生勇于担当，善于思考，处理实际问题的能力。??
创意物化：根据本节课的需要通过动手操作实践，改良筷子的创意设计与制作，掌握制作的基本技能，学会收集资料查找解决问题的方法。勤动脑、多动手解决实际问题，服务于学习和生活。?
四、教学重难点：?
通过学习，研究，交流，创新设计改良筷子从中体验快乐。?
五、教学准备：?
调查问卷??设计图纸???多媒体课件??改良筷子的材料???游戏活动的用具?
六、教学时间：?40分钟?
七、教学过程：?
本主题活动共分为三个阶段：?
（一）、准备阶段：?
1、开课教师语言学习生活中的工具。?
教师提出问题，学生讨论，汇报问题，教师总结。?
2、教师出示PPT?
引发学生思考，以小组为单位热烈讨论总结汇报，教师总结。?
教师语言提示学生如何使用工具，看PPT。?
4、教师提供简单工具，学生尝试操作。?学生汇报操作工具收获及感想。?
5、操作过程中出现问题老师语言提示，学生动手操作，师生共同及时解决问题。?
6、教师布置课后调查问卷，课后完成，下次课汇报。?
（二）、实施阶段：?
一、导入?
教师语言将继续学习生活中的工具，出示PPT学生共同回答?
设计意图：?
同学们非常熟悉的工具利用它做游戏，激发学生的设计兴趣。?
二、调查与研究?
上节课课后老师给大家布置了一份“生活中的工具”的调查问卷，来看看同学们的调查结果，哪个小组先来汇报调查结果？?
1、汇报调查结果。?
你觉得他们汇报得怎么样？你的调查的结果是什么？?
2、今天我们来探究学习生活中最常见的一种工具---筷子。?
同学演示你平时是如何使用筷子的：?看PPT由学生大声朗读游戏规则。?
由各组组长从整理箱中拿出游戏用具发给同学做准备（教师计时）。?
3、激发创新设计需求。?
现在每个小组都通过游戏得到了结论，同学们以小组为单位总结汇报一下你们在游戏中都是怎么做的，分别遇到了哪些困难?
（学生总结汇报）?
设计意图：通过游戏中我们遇到的困难，我们一起思考讨论一下怎么做才能解决以上困难。首先老师要发给大家一张设计图纸，大家认真思考填写，然后汇报你的设计想法和草图，从解决实际问题需求出发进行设计，培养学生动脑思考积极动手的能力和分析问题解决问题的能力。?
三、激发设计灵感?
1、学生汇报收集的资料教师语言提示学习探究最常见的工具利用游戏激发设计灵感。?
说到筷子同学们一定都非常熟悉，它是我们生活中必不可少的工具。?
本节课针对筷子夹玻璃球来对筷子进行挑战改良激发学生的兴趣。改良后的筷子是否对夹球有效果？?
2、比赛激趣?
从开始上课始终是以游戏来让学生发现困难，然后思考如何解决困难，最后还是以游戏的形式来检验大家解决困难的效果。让学生在游戏中体验学习的快乐，激发他们的学习兴趣。看哪个小组的创意最新颖，哪个小组最实用的，哪个小组团队配合最好每组都会有奖励呦。?
四、个人提议，团队合作?
1、教师提示:?
（1）老师给每个小组的提供了一些改良材料在整理箱里。?
（2）同组的同学共同设计，填写设计图纸，团队互相配合。?
（3）合作设计与制作?
学生在小组内利用老师提供的材料设计并改良筷子。?
2、学生提议?
学生以小组为单位按设计单上的填写内容汇报本组的思路与想法。?
3、组间评价?选出最优作品?
学生评价说感受，评选出最佳作品，教师提议每个小组都被评为创意大师。（调动学生的实践活动热情，体验成功的快乐）?
设计意图：?
比赛能塑造学生的参与意识，培养对事物的积极性和主动性，利用比赛激发学生的设计兴趣，同时教师利用学习设计单和辅助材料引领学生自主学习、合作交流，培养学生创新意识和设计能力，通过总结汇报锻炼学生的表达能力，通过动手制作培养学生创新能力。?
五、畅谈活动感受?
1、学生说收获?
同学们通过这节课你们从筷子中收获到哪些快乐呢？愿不愿意和老师、同学们一起分享呢？（学生自由说）?
2?、教师总结?
筷子是非常经典的工具，它的材质有木制的、金属的、陶瓷的等等，它在我们国家已经流传使用了很多年，也是我们日常生活中离不开的必需品。而今天我们只是对它夹玻璃球来进行了改良，生活中还有许多工具有改良的空间，课后同学们尝试着去试一试，老师相信你们从中也会找到许多快乐。?
设计意图：?
学生回顾全课实践过程，体验收获的快乐。培养学生表达能力和创新精神，团队配合。帮助学生梳理本节课增长的技能，同时也使教师通过课堂教学实践，反思教学过程，改进教学方法。?
六、?板书设计：?
生活中的工具?
改良?
教师反思：通过本节课的学习教师发现同学们的思维活跃，创意新颖，工具实用，游戏活动气氛活跃，在以后的课堂中还要给学生们足够的空间充分发挥他们的聪明才智设计创造出更多的优秀作品。?
（三）、总结阶段:?
1、开课教师语言继续学习生活中的工具。?教师检查上节课课后作业，学生汇报，教师总结。?
2、学生出示动手改良后的工具，学生汇报改良思路。?
3、学生分组讨论改良办法，拓展思维。?
4、教师提供简单工具，学生再次尝试改良工具。?学生汇报操作过程，收获及感想。?
5、以小组为单位展示出你组最满意的工具，学生汇报工具改良后其它用途。?
6、《生活中的工具》主题活动到此结束，学生汇报感受收获，教师总结

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