资源简介

《生活中的工具》教学设计
教材分析?
本课以学生的生活经验为基础，通过情境引出问题：“怎样才能把纸整齐地分开”，从而引领学生体验使用工具的便利。教材设计了“寻找教室里的工具”这个探究活动，目的是让学生积极主动地投入到寻找工具的活动中来，并说一说这些工具的用途。最后通过拓展活动环节，引导学生联系生日常生活，列举生活中其他常见的工具，从而使学生对工具有更全面的认识，知道使用不同的工具，可以帮助我们解决生活中的不同问题，从而给我们的生活带来便利，提高我们的生活质量。?
学习背景?
生活中的工具随处可见，工具对学生来说并不陌生，他们在日常生活中多多少少都会接触和使用一些工具，但由于缺乏科学的指导，他们对工具的认识还不是很深刻。?
学生通过本课的学习，将会认识更多的工具，知道它们的用途，了解它们与人类生活的联系。同时本课通过对工具的使用，培养学生对科学探究的兴趣，使他们对工具有更深刻的了解，为进一步学习“剪刀”“拧螺丝”的内容打下坚实的基础。?
教学目标?
科学知识?
能说出生活中常见的工具。?能简单描述的用途。?
科学探究?
能按要求使用不同的工具，将纸整齐地分开。?能通过观察找到教师中的工具，
并说出它们的用途能。?能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流。?
科学态度?
愿意动手尝试用工具将纸分开，并对该过程产生兴趣。?在分纸的过程中，敢于大胆尝试不同的工具。?
积极参与寻找教室里的工具活动，对生活中的物体是否是工具产生猜测和质疑。?
愿意和小组同学合作交流，分享信息共同完成任务。?科学技术社会与环境?
能够举例说明人类的生活离不开工具，工具是人的力量的延伸。?
教学准备?
教师准备?纸、小刀、裁纸刀、直尺、硬卡片。?
教学过程?
一、情境问题?
教师提问：我想将一张纸分成两张，可是用纸用手撕总是撕不整齐，请大家想想办法，怎样才能把整齐的分开？?
二、探究与发现?
活动一：把一张纸分成两张?
明确任务：
活动前，教师明确任务：自主选择工具，想办法将纸整齐地分开，比一比哪一组想到的办法多。动手时要注意安全，不要被小刀划伤手。?
动手操作：
学生以小组为单位，进行分纸活动。教师巡视指导，鼓励学生想到更多的方法，对有创意的做法进行表扬。?
记录整理：将自己和同学使用的方法以及用到的工具记录在《科学学生活动手册》第1页上。方法栏可以写也可以画。?
表达交流：先以小组为单位向全班展示分组活动的结果，围绕“我们想到的方法是什么，我们有什么发现”?进行交流。然后再讨论“还认识哪些工具”。?
活动二：寻找教室里的工具?
搜集信息：
以小组为单位实地观察记录教室里的工具。?
整理信息：
学生把收集到的工具及其用途进行整理，记录到《活动手册》。可以用文字、画画或拼音记录。?
表达交流：小组交流，全班汇报交流?
反思评价：说一说在活动中的收获与不足。评价一下其他同学。?
三、应用与扩展?
1.全班交流：说一说你还知道哪些生活中常见的工具。?
2.教师提供一些图片进行补充

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