资源简介

巧取洗手液
活动目标：?
1、了解发明小技巧，通过改造洗手液瓶子，对使用工具（管子）进行创新，达到发明工具（管子）的目的。?
2、通过课前调查、课上探究并参与技术创新的实践活动，激发学生的创新潜能，并在物品改造过程中，培养学生的想象力和动手实践能力。?
3、让学生感受创造发明的乐趣，初步养成关注日常生活问题的意识，培养学生学科学、爱科学的热情。?
活动重难点：?
重点：用发明法发明创造生活中工具的一般程序。?
难点：动手把物品进行合理改造，从而达到改造发明生活中的工具。?
活动准备：?
教师准备：课件、小学生科技创新视频等。?
学生准备：调查科技创新带来的便利。?
材料准备：洗手液瓶子和吸管、剪刀等。?
活动过程：?
(课前播放全国青少年科技创新大赛，让学生感觉科技创新氛围。)?
一、情境导入?
师：同学们，刚才课前大家观看是老师做的全国青少年科技创新大赛的剪辑视频，里面提几个关键词科技、智能、兴趣、潜能、创新，我们现在是科技、智能社会，创新是我们发展的源泉，我们都有发明创造的潜能。?
二、确定主题?
师：下面大家欣赏一组图片，你看，这都是在生活使用过程中，人们不断思考和改进，发明工具，让这些物品使用更加的方便的。所以我们在生活中就要善于观察，善于思考，当然光有想法是不够的。我们还要掌握一定的方法。下面我们来看看发明有什么小技巧呢？?
学生先观看图片，然后小组讨论。?
2、小组代表汇报想法。（方便）??
3、那我们再来看一组图片（箱子+轮子=拉杆箱），他们又是怎么组合搭配的呢？达到了什么目的？（为我们的出行提供了便利）。?
师：刚才看到的是加一加方法，我们还有其他方面，下面我们再来看几张图片。（出示图片）?
师：同学们，刚才我们看到的是通过减一减，缩一缩，把一些物品的功能进行组合，体积进行缩小而发明了新的物品。?
师：接下来，我们再来看一种发明方法，请欣赏图片。（出示雨衣）?
师：同学们，看完这些发明方法，给你带来什么启示呢？（认真观察生活，发明来源于为了方便，为了方便省力而发明了更多生活中的工具。）?
创新设计?
1、提出问题?
师：同学们，今天老师也遇到个难题了，我们平时都会用到洗手液，可是呢用到最好一点，用起来就很不方便了，那么，大家想想，我们是否也可以利用一种工具，发明一种工具，能够把剩下的洗手液都用完呢？也同学们可以利用刚学习的发明方法，下面每个同学都开动脑筋，想想你想要发明什么工具，或者如何对现有的管子（工具）进行改造呢？??
2、解决办法?
师：我们碰到这个问题都是怎么解决的呢？?(生提出自己在生活中的办法)?
师：我们回顾一下，刚才老师提出一个问题，然后大家想出解决这个问题的两个办法，这都只是想，想知道我们方法行不行，要怎么样呢？?
（生提出要去实践）
?3、动手制作刚才同学们说了很多的方法，说的好不如做得好，接下来就请拿出信封，小组进行合作，来创作你们的作品吧。?
（1）出示小组合作要求，以小组为单位进行商讨，确定如何进行改造？?
（2）各小组运用准备的材料，进行创意改造。教师指导，强调安全。?
五、展示交流?
1、快把你们组的作品展示给同学们看看吧。能说说你们是怎么设计改造出来的吗？?
2、还有哪些地方可以改进？你能给他们一点建议吗？?
六、反思改进?
1、认真听取其他同学的建议，改进自己的创意，创造出更美观、更实用、更有利用价值的物品。?
3、创意无止境，我们除了改造管子使用起来更方便，我们还可以改造其他什么呢？课后我们还可以继续去探究它。?
这节课好玩吗？不光是玩哟，谁来说说，这节课你有什么收获呢？?
对的，同学们，发明创造生活中的工具难吗？只要我们善于观察，善于思考，也可以进行更多的发明创造的，发明更多生活中的工具，让我们生活更加便利。一起动手吧！相信你一定行的！

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