资源简介

简易连杆装置
一、教学设计思路?
（一）教材分析?
本课围绕利用连杆使卡纸小鸟的翅膀动起来展开教学活动。连杆是一种简单的机械装置，它可以传动或改变物体运动的方向。生活中许多玩具中利用了连杆装置。通过以卡纸条为连杆的探究活动，使学生了解连杆的基本工作原理。?
（二）学情分析?
四年级学生已经学习了使用剪刀和美工刀对卡纸进行裁剪，认识了图纸上的剪切线以及正折线和反折线，知晓卡纸的两种连接方法：接插法和黏合法。本课让学生在学中玩，玩中学，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松、愉快的实践活动中进行手脑互动、协调发展。?
（三）教学技术与学习资源应用?
教学用具：PPT课件、自制教具?制作工具：剪刀、美工刀、白胶、尺?制作材料：卡纸、丝线?
（四）主要教学模式、教学策略?
本课的主要采用“示范模仿——合作探究——展示交流”的教学模式。?
1.?通过播放皮影戏片段，激发学生的学习兴趣。?
2.?通过图片和视频交流讨论连杆的基本结构和作用，突出重点。?
3.?通过实物教具的演示，学习不同的连接方式，从而发现不同的运动效果，突破难点。??
二、教学目标?
知识与技能：?
1．知道简单连杆的基本结构和作用。?
2．初步了解连杆的连接方式与运动方向之间的关系。?
3．初步了解不同连接位置对运动效果产生的影响。?
过程与方法：?
通过多次尝试活动了解连杆的基本结构和作用。?
探究连杆与鸽翼的连接位置，了解连杆的作用。?
探究连杆本身的变化与运动方式变化的关系。?
情感与价值观：?
1．通过对连杆连接位置变化研究，培养学生积极思维、大胆探索的学习态度和敢于创新的精神。?
2.?体验随着需求的变化会有不同的设想与选择的规律。?
3.?养成仔细观察事物变化的习惯。??
三、教学重点、难点?
重点：了解连杆的基本结构与作用。?
难点：了解不同连接方式会产生不同的运动效果。?
四、教学流程????????????????
课题引入?
播放皮影戏片段?引出课题：简易连杆装置?
观察特点?讨论交流?
确定连杆材质：卡纸?
确定方案?加工制作?
确定连接方式：黏合、插接?确定连接位置?
评价思考?拓展思维?
评价改进?生活中运用连杆原理的实例?
五、教学过程?
课题引入?
?课前2分钟。?
阅读评价表。?
播放皮影戏片段。?
引导学生思考：是什么使得人物的手脚运动？?
?组织汇报交流。?
3.?小结：这根竹棍就相当于是连杆，通过控制连
杆传动，使得人物的手脚活动自如。?
4.?揭示课题。?
观察特点?讨论交流?
1.?出示鸽子卡纸。?
（1）引导学生模仿鸽子飞行的动作。?
（2）观看鸟类飞行动作视频。?
（3）引导学生思考：如何使鸽子的翅膀运动起来？?
2.?确定连杆材质。?
（1）出示不同的连杆材质：卡纸、丝线。?
①引导学生思考：无论是哪种材料，它们的共同点是什么？?
②哪种连杆运动效果更好？?
（2）改良卡纸硬度。?
3.?尝试用不同的连杆材质控制鸽子飞行。?
（1）总结经验，确定连杆材质。?
①都能通过控制连杆，使翅膀飞动起来。?
②卡纸条，比较硬，运动效果更好一些。?
（2）改良卡纸硬度。??
通过让学生研究怎样使纸动起来的各种方法，使学生知道除了用卡纸，还可以用
别的材料。?
了解连杆的作用。?
确定方案?加工制作?
1.?确定连接方式。?
（1）组织讨论交流：不同的连接方式。?
（2）组织展示交流。?
（3）归纳总结。?引导学生思考：每一种连接方式都能使鸽子翅膀动起来，但有什么不同点？?
（4）连接点的固定方法。
?①黏合；②插接。?
2.确定连接位置。?提示：选择合适的连接点位置使运动效果最佳。?
3.?尝试加工制作。?
引导学生选择符合纸鸽翅膀上下运动特点的连接方式，尝试用卡纸条与纸鸽的翅膀连接起来，体验纸鸽翅膀的动作幅度，使运动效果更佳。??
通过比较，明白连接点的位置选择直接影响到运动的效果。?
评价思考?拓展思维?
1.?评价。?
作品展示，评价改进。?
2.?思考。?
要想使猩猩拍手，选择哪一种连接方式更合适？?
3.?拓展。?
生活中运用连杆原理的实例。?
六、板书?
简易连杆装置?
确定连杆材质????
卡纸????加厚?确定连接方式??
上下运动??固定?确定连接位置??
动作幅度??对称

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