资源简介

生活中的工具之《奇妙的陀螺》
课????时：共1课时，第1课时?
1.教材分析?
本课以做陀螺为主线，主要教学内容有五个部分：第一，交流陀螺的神奇；第二，陀螺的种类；第三，做陀螺的方法；第四，动手做陀螺的过程；第五、做陀螺的展示。本课安排为一课时。?
教材引领学生经历“提出问题——探究方法——发现规律?——形成思维——解决问题”这样一个过程，为学生学习其它“手工制作”的单元建立模型。?
2.学情调查分析?
要开展讨论、分类、动手、验证、交流等活动，让学生去通过“思考”，学会“倾听”，经历“合作”。?
教学目标：???
学会做陀螺，培养学生的动手能力和劳动意识。???
2、初步了解做陀螺的方法，培养学生的科学探究能力。??
3、在实践中，自己解决做陀螺时遇到的困难，培养学生的自主探究能力和解决问题的能力。??
课程目标：????
1、知识与技能的目标：?????
（1）了解一些陀螺的制作方法，懂得用概括的方法表现陀螺基本结构和陀螺的特征。利用不同色彩的纸或画报纸，粘贴出每个学生自己喜爱的装饰形象。??
（2）知道陀螺的悠久历史，应该传承发扬。???
（3）?创造一个个充满个性的“自我”。?知道时时有创造，事事可创造。?能用语言表达自己的发现并记录探索的过程。??
2、过程与方法的目标：???
（1）能够用日常生活学习物品为载体，进行制作陀螺。???
（2）通过玩陀螺、做陀螺、探究陀螺的秘密的活动，激发学生对科学的兴趣──使学生体会小陀螺中包含着很多科学道理，培养学生认真细致、善于合作等科学态度。???
（3）通过相互交流增强学生表达、交流和合作的能力。??
（4）培养学生的观察能力、制作能力，并在做和玩的过程中会根据自己的反复实验发现现象，并能试着做出解释。????
3、情感态度与价值观的目标：????
（1）善于倾听别人的意见、勇于发表自己的想法，感受创造的乐趣。????
（2）提高观察能力和对事物的探究兴趣。在观察、思考和解决的过程中初步形成创造的欲望、团结协作的精神、并萌发某方面的兴趣爱好。?通过分组作业，参与“竞争与合作”。???
（3）提高学生自主探究创造动手等能力。?????
（4）通过体验生活中的游戏，感悟游戏的发展，使学生的身心更加愉悦??
?4、达标规程：自学探索－－游戏尝试－－分组创作－－组合展评。??
教学重点：学会做陀螺。??
?教学难点：做陀螺的过程。??
教师准备：做好的陀螺。??????
??材料：硬纸片??牙签或火柴棒??装饰画??
??工具：剪刀??水彩笔??胶水?
设计意图：?????
现实生活中有许多学生感兴趣的现象，他们蕴涵着一定的科学道理。本次活动就是侧重于引导学生在做中学、做中思、在做中亲身感受科学，探索科学，从小培养孩子的科学素养。???
教学方法：三疑三探?
教学过程：??????
设疑自探?
（一）、创设情景?引入新知??
?1、教师把陀螺藏在盒子：小朋友，猜猜看老师给你们带来了什么礼物？（是一箱各种各样的陀螺）?
教师提示：这个东西是小朋友们经常玩儿的玩具，它能转动。???
学生回答：球、陀螺。?
??教师让一个小朋友伸手摸出一个来让大家确认一下。然后打开盒子，吸引孩子的目光展开活动。?
2、让每个学生自由选择自己喜欢的陀螺玩儿起来。使他们从玩儿中充分发挥自己的想象力和观察能力。?
教师：今天我们就学习做陀螺和玩陀螺。好不好。教师出示课题——做陀螺?
（二）、设置疑问，自主探究????
学生提出问题??（学生设疑，教师根据学生所提出的问题，对学生所提出的问题进行评价、规范、补充、归纳和整理）：?
、自探提示??学习新知?
陀螺的制作方法步骤是什么？?
做陀螺时要注意什么？?
、结合问题，学生自学，老师巡视指导。?
解疑合探?
、小组探究，合作学习??汇报自学结果??
（二）、探究做陀螺方法?
??(1)提问：请你研究陀螺怎么做？从课本中什么地方看出来的？???
(2)小组意见反馈，初步得出制作方法。——?
用卡纸剪出一个直径为8cm的圆——?画园、剪园、??给陀螺涂上颜色——涂色、?
将火柴棒从圆形卡纸的中心穿过即可——扎孔、穿棒。???
、活动过程:??????
运用经验制作陀螺分组制作陀螺,注意总结制作时的一些要点.教师巡视指导,总结制作时的要点.??
（（1）本活动的要点是注意掌握制作陀螺纸片的大小，如果太大，涂起颜色来不方便。太小陀螺又不容易转起来，因此纸片的大小最好控制在直径8厘米左右（2）孔不能扎偏）。??
（四）提示学生将制作陀螺过程中的发现进行表达与交流，并将发现记录下来，展现了一个制作简易陀螺的流程图，引导学生利用一些简单的材料（如卡纸、牙签等）制作陀螺，为下一步的探究活动做准备：??
（五）成品展示：图示陀螺的制作过程简单明了，不但易于学生理解，完全可以让他们自己操作，而且对步骤、方法及注意事项都做了明确描述还以图示的方式展示一个安全警示，提示学生使用剪刀要注意安全，体现了教学的人文性。也可暗示学生可以按照自己知道的或搜集到的制作方法进行制作。通过动手制作,让学生初步形成创造的欲望、团结协作的精神、并萌发某方面的兴趣爱好。??为做好的陀螺涂色的情景图。要求学生按照自己的想法创造性地给制作好的陀螺涂上各种颜色,?可以按照自己的想法任意涂，要求学生用语言“我这样涂??”提示，充分发挥学生的自主性和创造性。??
但每个小组至少有一个陀螺要按标准的七色来涂。提高学生自主探究创造动手等能力。?????
4、组合展评：每个人、组制作的“小陀螺”在讲台旋转展示”???
（三）达标测评???
(1)谁的陀螺转的最好？形状最好？??
(2)分析原因是什么？????
三、质疑再探?
同学们通过本节课的学习，你还有那些不明白的和新的疑问请提出来大家共同解决。（引导学生质疑，并恰当处理学生的问题。）?
四、运用拓展????走进生活???
1、师：生活中还有哪些种类的陀螺？??
2、、活动延伸：??在科技操作区提供各种操作材料，鼓励学生进一步操作探索，做出更多、更好的陀螺。???
?3、回顾全课，总结提高???
师：通过这节课的学习你学会了什么？懂得了什么？?有什么收获？?今天同学们在自己不断地尝试和互相帮助中，掌握了许多巧妙运用色纸和画报纸的方法，使陀螺变得非常可爱；还懂得用巧妙的方法加快了自己的创作速度。

展开更多......

收起↑