资源简介

人教版高中政治必修三文化生活2.2文化塑造人生
教学设计
课
题
文化塑造人生
课
型
新授课
课
时
一课时
教材
分析
《文化塑造人生》是人教版高中政治必修三文化生活第一单元第二课的第二框，是文化对人影响的重要组成部分。本节课中关于文化塑造人生的知识，是对上节课知识的延续
学情
分析
文化对人的影响非常贴近生活，所以探究活动的选择，一是结合学生的生活实际和社会环境，提高学生的积极性和参与度；二是结合学生的学习实际，将具体情境与学生实际相结合，对学生综合素质进行提升；三是为学生学习第三单元和第四单元知识做好铺垫
教学
目标
知识目标：文化塑造人生的是三个表现。
能力目标：通过自主学习，提升学生的学习能力和总结归纳能力；通过合作探究，提升学生的团队协作能力和理解分析能力；通过展示成果环节，提高学生的课堂参与和自我表达能力。
情感、态度、价值观目标：通过分析文化现象，引导学生选择健康有益文化，利用多种途径提升个人综合素质，成为社会主义建设者和接班人，担负民族复兴大任。
学科
素养
政治认同：理解中国特色社会主义文化建设的必要性和重要性，成为担负民族复兴大任的时代新人。
科学精神：能够正确认识文化现象，分辨健康有益文化和落后腐朽文化。
法制意识：坚持社会主义法治精神，自觉同落后腐朽文化作斗争。
公共参与：积极参与社会主义文化强国的实践。
教学
重点
文化塑造人生
教学
难点
先进文化的作用
教学
方式
议题式教学法、自主学习法、合作探究法等
课前
准备
文化形式的图片；国际歌；教学PPT；等
教学过程设计
程序
设计
学习环节内容
教师行为
学生行为
（预设）
媒体运用
导入
重点知识回顾
展示上节课重点知识，检查学生落实情况
回忆、背诵
多媒体
基础知识
梳理
二、文化塑造人生
1.丰富精神世界
（1）文化塑造人，优秀文化能够丰富精神世界
（2）积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径
（3）我国人民精神世界的主流：自立意识、竞争意识、效率意识、民主法治意识；爱国主义、集体主义、社会主义思想；科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚
2.增强精神力量
（1）优秀文化能够增强人的精神力量
（2）先进文化给人以无穷的精神力量
3.促进人的全面发展
（1）社会发展和人的发展相互结合、相互促进
（2）人的全面发展表现在：人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面全面提高
（3）优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神粮食，对促进人的全面发展起着不可替代的作用
结合课本知识和学案，引导学生梳理清楚本科基本知识点，为合作探究准备好理论知识。
根据课本知识和学案自主完成知识梳理，提高找准关键信息的能力。
多媒体
知识探究发现
探究一：
在生活中，我们可以观赏影视文学作品，使用各种APP，请谈谈你能从中得到什么？
提示：全面分析身边的文化形式和自己参与的文化活动，分析利弊。
健康有益的文化可以丰富精神世界，塑造健全人格。
落后腐朽的文化会腐蚀精神世界，消磨斗志。
结合自身实际，介绍自己的文化参与形式，分享分化感受，组织好语言，运用好语法，内容逻辑清晰。
多媒体
探究二：
网络信息纷繁复杂，我们应采取什么正确态度？
提示：自觉主动参加健康有益的文化活动，树立正确“三观”，接受社会主义先进文化的熏陶。
小组成员交流讨论，形成发言材料，选好小组中心发言人。
多媒体
探究三：
我国当前社会的主要矛盾是什么？
引导学生回忆知识，如果印象不深，记不准，记不全，则翻书，具体落实
回忆、背诵如果印象不深，记不准，记不全，则翻书，具体落实
多媒体
探究四：
在建设社会主义文化强国的进程中，青年学生应如何作为？
提示：以学生为主体，开放性试题的答案要贴合实际，但不能口水话，要用上专业术语，注意知识性与时代性相结合。
结合自身实际，回答开放性试题
多媒体
知识形成
体系
课堂
巩固
训练
1.古人云：“世上无如人欲险，几人到此误平生。”说的是一旦没有道德约束和精神依托，人的欲望就会恶性膨胀和肆意泛滥，造成祸害与灾难。材料给我们的启示是
①自觉学习优秀文化，为全面发展提供精神支持
②文化能转化为物质力量，促进社会发展
③发挥优秀文化在塑造人的健全人格中的作用
④优秀文化是社会赖以存在和发展的基础
A．②③
B．①③
C．②④
D．①④
2.生活的平凡,挡不住内心里对诗意远方的向往。而古典诗词的力量，正在于穿越千年与普通个体的人生和命运发生关联,并在个体面对生活的惊涛骇浪时给予他们平静的力量。这佐证了
①优秀文化能潜移默化地塑造人生
②优秀传统文化能促进个人的成长
③传统文化能维系民族的生存和发展
④优秀文化能推动社会实践的发展
A．②④
B．①③
C．①②
D．③④
3.某地在推进“美好乡村”建设过程中，按照“一村一主题、一村一文化、一村一特色”的建设思路，深入挖掘、弘扬村落文化，用文化提升乡村品位，丰富乡村内涵，使美好乡村更具特色、更富魅力。“用文化提升乡村品位”有利于
①促进农村经济社会发展，推进美好乡村建设
②满足农民精神文化需求，发展繁荣乡村文化
③消除城乡文化发展差距，实现城乡共同发展
④奠定物质基础，激励人们创造美好幸福生活
A．①②
B．③④
C．①④
D．②③
4.“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。从文化对人的影响角度看，下列句子体现的道理与之相一致的是
A．知之为知之，不知为不知，是知也
B．勤能补拙是良训，一分辛苦一分才
C．伟大的诗篇即永远喷出智慧和欢欣之水的喷泉
D．贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒
5.阅读材料，回答问题。
高尚道德人格的形成，是一个自我教育、自我否定、自我改造的痛苦过程，需要通过“自省”来革除自身痼疾，需要通过“慎独”来提升道德境界，实现道德的自我超越。
某中学按照习近平总书记提出的“明大德、守公德、严私德”的要求，开展了主题为“慎独自省，重塑道德人格”的一系列校园文化活动。通过建设道德模范事迹展示长廊、举办道德讲堂等活动全面营造道德文化氛围。
以日常行为检查和班会活动为载体，引导学生从细微处入手，通过增强自省意识、发扬自律精神，检查自己的言行，自觉纠正言行偏差，并不断为自己提出更高的道德要求，实现从自发到自觉、从外表到内心、从被动到主动、从他律到自律的行为转变。积极开展社会帮扶和文明志愿者活动，促使学生在社会道德的践行中，培养道德情感，提升道德水平。
结合材料，运用文化对人的影响的知识，分析该校开展“慎独自省，重塑道德人格”的系列校园文化活动的意义。
【答案】①文化对人有潜移默化、深远持久的影响。开展系列校园文化活动，有利于营造弘扬道德、慎独自省的社会氛围，激发学生道德情感，牢固树立道德意识。
②文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。通过日常行为规范检查和社会道德实践活动，引导学生自查、自纠，提高道德认识，转变道德观念，增强道德行为的自觉性和自律性。
③优秀文化丰富了人的精神世界、增强了人的精神力量。“慎独自省，重塑道德人格”系列校园文化活动的开展有助于提高人的道德素质、促进人的全面发展。
【分析】
本题重点考查考生的政治认同、公共参与、法治意识、科学精神素养，考查学生快速获取信息、正确调用知识、准确描述和阐释事物、论证和探究问题的能力。
本题属于意义类主观题，考查文化生活中“文化对人的影响”的相关知识，设问要求分析上述学校开展“慎独自省，重塑道德人格”系列校园文化活动的意义。关键词是“活动”、“重塑”。
需要提醒学生注意，答案要简洁明了，逻辑清晰。只有材料分析和课本观点都是不完整的答案。
多媒体
板书
设计
第一单元
文化与生活
第二课
文化对人的影响
二、文化塑造人生
1、丰富精神世界
2、增强精神力量
3、促进人的全面发展
课后
提升
练习册作业
教学
感悟(共40张PPT)
2.2
文化塑造人生
不同性质的文化对人生的影响不同
01
重点知识回顾
文化对人影响的来源
1
文化对人影响的表现
2
文化对人影响的特点
3
重点知识回顾
文化环境
文化活动
交往、实践思维、认识
潜移默化
深远持久
文化对人影响的来源
1
文化对人影响的表现
2
文化对人影响的特点
3
文化塑造人生
4
第二课
文化对人的影响
文化塑造人生
丰富精神世界
增强精神力量
促进人的全面发展
文化
塑造
人生
02
基础知识梳理
丰富精神世界
文化塑造人生
文化塑造人，优秀文化能够丰富精神世界
积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径
我国人民精神世界的主流：自立意识、竞争意识、效率意识、民主法治意识；爱国主义、集体主义、社会主义思想；科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚
增强精神力量
文化塑造人生
优秀文化能够增强人的精神力量
先进文化给人以无穷的精神力量
促进人的全面发展
文化塑造人生
社会发展和人的发展相互结合、相互促进
人的全面发展表现在：人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面全面提高
优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神粮食，对促进人的全面发展起着不可替代的作用
03
知识探究发现
探究一：
在生活中，我们可以观赏影视文学作品，使用各种APP，请谈谈你能从中得到什么？
文化塑造人生
影视作品
文学作品
电视节目
手机APP
?
丰富精神世界，塑造健全人格。
腐蚀精神世界，消磨斗志。
知识
快乐
能力
亲情
成长
动力
刺激
交流
局势
思想
新鲜
反思
探究二：
网络信息纷繁复杂，我们应采取什么正确态度？
文化塑造人生
?
自觉主动参加健康有益的文化活动，树立正确“三观”，接受社会主义先进文化的熏陶。
起来，饥寒交迫的奴隶！
起来，全世界受苦的人！
满腔的热血已经沸腾，
要为真理而斗争！
旧世界打个落花流水，
奴隶们起来，起来！
不要说我们一无所有，
我们要做天下的主人！
这是最后的斗争，团结起来到明天，
英特纳雄耐尔就一定要实现！
这是最后的斗争，团结起来到明天，
英特纳雄耐尔就一定要实现！
国际歌（第一段）
奏唱国际歌
中国共产党始终代表
中国先进文化的前进方向
探究三：
我国当前社会的主要矛盾是什么？
文化塑造人生
中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
社会主要矛盾
探究三：
国家如何满足人们日益增长的文化需求？
文化塑造人生
我们要在继续推动发展的基础上，着力解决好发展不平衡不充分问题，大力提升发展质量和效益，更好满足人民在经济、政治、文化、社会、生态等方面日益增长的需要，更好推动人的全面发展、社会全面进步。
满足人民日益增长
的需要
立足中国现实，植根中国大地
一切有价值、有意义的文艺创作和学术研究，都应该反映现实、观照现实，都应该有利于解决现实问题、回答现实课题。希望大家立足中国现实，植根中国大地，把当代中国发展进步和当代中国人精彩生活表现好展示好，把中国精神、中国价值、中国力量阐释好。
坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛
文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。要坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国。
探究四：
在建设社会主义文化强国的进程中，青年学生应如何作为？
文化塑造人生
文
化
文明以止，人文也。
观乎天文，以察时变；
观乎人文，以化成天下。
——《易-贲卦-彖传》
04
知识体系形成
增强精神力量
2
丰富精神世界
1
促进人的全面发展
3
文化塑造人生
文化塑造人
积极参加健康有益的文化活动，培养健全人格
我国人民精神世界的主流
相互结合、相互促进
人的全面发展的表现
精神粮食，不可替代
优秀文化能够增强人的精神力量
先进文化给人以无穷的精神力量
05
课堂知识巩固
文化塑造人生
1.古人云：“世上无如人欲险，几人到此误平生。”说的是一旦没有道德约束和精神依托，人的欲望就会恶性膨胀和肆意泛滥，造成祸害与灾难。材料给我们的启示是
①自觉学习优秀文化，为全面发展提供精神支持②文化能转化为物质力量，促进社会发展③发挥优秀文化在塑造人的健全人格中的作用④优秀文化是社会赖以存在和发展的基础
A．②③
B．①③
C．②④
D．①④
B
文化塑造人生
2.生活的平凡,挡不住内心里对诗意远方的向往。而古典诗词的力量，正在于穿越千年与普通个体的人生和命运发生关联,并在个体面对生活的惊涛骇浪时给予他们平静的力量。这佐证了
①优秀文化能潜移默化地塑造人生
②优秀传统文化能促进个人的成长
③传统文化能维系民族的生存和发展
④优秀文化能推动社会实践的发展
A．②④
B．①③
C．①②
D．③④
C
文化塑造人生
3.某地在推进“美好乡村”建设过程中，按照“一村一主题、一村一文化、一村一特色”的建设思路，深入挖掘、弘扬村落文化，用文化提升乡村品位，丰富乡村内涵，使美好乡村更具特色、更富魅力。“用文化提升乡村品位”有利于
①促进农村经济社会发展，推进美好乡村建设
②满足农民精神文化需求，发展繁荣乡村文化
③消除城乡文化发展差距，实现城乡共同发展
④奠定物质基础，激励人们创造美好幸福生活
A．①②
B．③④
C．①④
D．②③
A
文化塑造人生
4.“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。从文化对人的影响角度看，下列句子体现的道理与之相一致的是
A．知之为知之，不知为不知，是知也
B．勤能补拙是良训，一分辛苦一分才
C．伟大的诗篇即永远喷出智慧和欢欣之水的喷泉
D．贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒
C
文化塑造人生
5.阅读材料，回答问题。
高尚道德人格的形成，是一个自我教育、自我否定、自我改造的痛苦过程，需要通过“自省”来革除自身痼疾，需要通过“慎独”来提升道德境界，实现道德的自我超越。
某中学按照习近平总书记提出的“明大德、守公德、严私德”的要求，开展了主题为“慎独自省，重塑道德人格”的一系列校园文化活动。通过建设道德模范事迹展示长廊、举办道德讲堂等活动全面营造道德文化氛围。
文化塑造人生
结合材料，运用文化对人的影响的知识，分析该校开展“慎独自省，重塑道德人格”的系列校园文化活动的意义。
以日常行为检查和班会活动为载体，引导学生从细微处入手，通过增强自省意识、发扬自律精神，检查自己的言行，自觉纠正言行偏差，并不断为自己提出更高的道德要求，实现从自发到自觉、从外表到内心、从被动到主动、从他律到自律的行为转变。积极开展社会帮扶和文明志愿者活动，促使学生在社会道德的践行中，培养道德情感，提升道德水平。
文化塑造人生
【答案】①文化对人有潜移默化、深远持久的影响。开展系列校园文化活动，有利于营造弘扬道德、慎独自省的社会氛围，激发学生道德情感，牢固树立道德意识。
②文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。通过日常行为规范检查和社会道德实践活动，引导学生自查、自纠，提高道德认识，转变道德观念，增强道德行为的自觉性和自律性。
③优秀文化丰富了人的精神世界、增强了人的精神力量。“慎独自省，重塑道德人格”系列校园文化活动的开展有助于提高人的道德素质、促进人的全面发展。
文化塑造人生
【分析】
本题重点考查考生的政治认同、公共参与、法治意识、科学精神素养，考查学生快速获取信息、正确调用知识、准确描述和阐释事物、论证和探究问题的能力。
本题属于意义类主观题，考查文化生活中“文化对人的影响”的相关知识，设问要求分析上述学校开展“慎独自省，重塑道德人格”系列校园文化活动的意义。关键词是“活动”、“重塑”。
需要提醒学生注意，答案要简洁明了，逻辑清晰。只有材料分析和课本观点都是不完整的答案。
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