资源简介

《走进标志世界》教学设计
教学目标：?
知识与能力目标：?
通过观察和分析标志，使学生了解标志的元素、定义。?根据标志的特点，设计简单的标志。?
过程与方法目标：?
提高学生主动参与意识，能够在活动中自主发现问题、研究问题、解决问题的能力的同时，学会在研究中学习。?
情感、态度价值观目标：?
感受标志在生活中的重要作用，增强学生的审美情趣，激发学生设计标志的积极性。?
教学重难点：?
了解标志的元素和定义，初步学习制作标志。?
教学准备：?
教师准备：
对课堂教学进行充分的课前预设。
2、制作多媒体课件?
学生准备：观察周围的标志。???
教学过程：
?一、情境导入，初识标志?
同学们，2008年北京曾发生了一件令全国人民沸腾的大事，你们知道是什么吗？老师带来了一段北京奥运会开幕式的视频，大家想看吗？?
播放奥运会开幕式的视频?
师：在这段视频中，最引人注目的是什么？?
是啊，星光灿灿的五环特别引人注目，它是全世界范围内公认的奥林匹克运动的标志，五个圆环紧紧连在一起，象征着五大洲的团结。??
师：孩子们，这节课就让我们走进标志世界去探索标志的奥秘吧。贴标题?
师：看这个标题有什么不一样的地方？大拇指表示什么意思？大拇指就是称赞的标志。?
师：你想不想得到这个代表称赞的大拇指，这节课只要你积极思考，积极参入，你就会得到它，有信心吗？?老师期待着大家的精彩表现。?
二、探究标志?
1、通过观察标志，知道标志组成的元素，了解标志的定义?
师：你看到过哪些标志？（学生交流）
?师：老师也搜集了一些标志，（大屏幕出示：直行、麦当劳、静、58的标志。）?
师：你们知道这些标志表示什么意思吗？原来每个标志都有自己独特的含义，贴板书：含义。?
师：再仔细看看这些标志的含义都是通过哪些手段表现出来的？?师根据学生回答：贴板书：图形??文字???颜色?
师：图形、文字、色彩就是组成标志的元素，贴板书：元素。?
师：你知道什么是标志吗？?大屏幕出示标志的定义?
巩固练习，让学生进一步感受标志是通过元素表达含义的。?
（一）师：老师这里还搜集了一个标志，大屏幕出示：绿色食品的标志?
提问：这是什么标志？它是通过哪些元素表达了什么含义哪（生说）?
师：到底谁分析的对哪？请看大屏幕。(播放绿色食品动画)?
?生再交流，师点出太阳、叶片、蓓蕾三个部分。?
?生思考：如果把太阳换成其他事物好不好？为什么？?
（3）交换颜色对比?
师小结：标志要根据所表达的含义选择恰当的图形和颜色。?
（二）分析医院标志，方法同上?
（三）师：真是小标志、大学问啊，让我们带着我们探究所得，再一次走进标志世界，去感受标志的魅力吧。（大屏幕：出示标志图片）?
师：你最喜欢哪个标志？为什么喜欢它？和小组同学一起分享一下吧。然后指生交流。?
师：老师也有自己喜欢的标志，你们想不想知道？老师交流自己喜欢的标志。结合学生交流，总结出标志的两个特点。贴板书：简单直观，具有美感?
三、设计标志?
1、创设设计情景?
师：孩子们，你们知道生活中为什么有这么多标志吗？（生交流）?
师：标志不仅便利了我们的生活，它还能预防危险的发生哪？（出示池塘边、水库边存在安全的图片）?
师：为了减少不安全事故的发生，学校政教处发布一则征集标志设计的方案，孩子们，你们有没有勇气挑战？今天我们可是要评选最佳设计师的哦！?
师：设计标志我们可以从哪些方面来考虑？（指板书从标志的元素及含义方面）?
师：小设计师们，请拿出你手中的笔，开始你们的设计吧??
2、学生设计标志?
3、交流设计?
（1）、小组交流评选组内优秀设计，大屏幕出示交流提示?
（2）、小组优秀设计班级交流，评选班级最佳设计，大屏幕出示投票规则。?
四、拓展延伸?
师：孩子们，标志不只是便利了我们的生活，它还能代表一个国家，你知道我们国家的标志是什么吗？?
师：随着我们国家的强大，我们的国旗在世界人们的心中的地位也越来越高了，现在就让我们一起感受一下，播放视频。?
看了这段视频，你们有什么感想？（学生回答）
?师：小结?布置作业?设计意图：?
本节课的设计流程是从奥林匹克运动会的标志五环导入课题《走进标志世界》然后让学生看看课题有什么不一样？引出大拇指是称赞的标志，让大拇指的标志贯穿课堂的始终。?
过程中，通过让学生观察分析标志，明确标志是通过图形、文字和色彩三个元素的合理搭配来表达含义，传递信息，又通过绿色食品和医院标志的生动形象的动画展示巩固学生对标志通过元素表达含义的理解，再让学生进行标志设计。?
最后通过播放视频《战狼2》让学生感受到国家的标志国旗在世界人们心中的地位越来越大，增强学生的爱国主义情感。

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