资源简介

《走，到书圣故里去！》第一课时
——四下综合实践活动《走进名人故居》
【活动目标】?
1、通过情境创设，激发探究书圣故里的兴趣，能搜集整理书圣故里的相关信息、资料，并进行分享。?
2、联系生活实际，结合自身能力，能合理分工合作，自主设计去书圣故里的出行计划。?
3、通过小组活动，体验导游、会计等职业特色，提高实践活动的规划能力与合作能力，培养善于倾听、勇于质疑的好习惯。?
【活动重难点】
能合理分工合作，自主设计去书圣故里的出行计划。?
【活动准备】?
课前搜集书圣故里的相关资料；?
教学课件一份；?
小组分工合作表每组一份?
【活动过程】?
情境导入，了解名人故居?
1、创设情境，感受绍兴底蕴。?
“同学们，知道我们绍兴有多久的历史吗？2500多年历史足够让这座文化古镇孕育出很多名人志士。你知道哪些名人？?
2、回忆去过的名人故居，畅谈所见。?
“是啊，绍兴的名人足够我们讲上一节课。这些名人曾经住过的地方叫——（生：故居）。你去过哪些名人故居？看到了什么？”?
3、引出“书圣故里”。?
“今天我们也要走入一处名人故居，那就是”——出示：书圣故里。?
分享资料，讨论准备?
1、交流课前搜集的资料。?
“课前让大家已经去搜集了有关书圣故里的信息、资料，来和我们分享一下吧。”?
2、欣赏书圣故里的图片，激发探索兴趣。?
“古有王羲之，近代有蔡元培。除了两位名人的故居之外，还有因王羲之为婆婆题字而命名的题扇桥，也有绵延王氏子孙的三槐堂等等。想不想去书圣故里走一走，看一看？”
（板贴课题：走，到书圣故里去！）?
3、说说出行前需准备哪些事宜，明确活动计划的重要性。?
4、小组讨论活动计划的具体内容，写在纸卡上并汇总，板贴归类。?
（预设：事先确定时间、了解天气、准备食物和经费、选择交通工具……）?
三、归类任务，小组分工。?
1、将生整理的计划内容归类为6大类，并为其取名。（亮出组牌）?
负责时间、集合地点、天气情况等基本信息是联络员；?
负责出行路线和交通工具是小先锋；?
负责在景区游览路线的制定和景点的介绍是小导游；
?负责这次活动经费预算的是小会计；?
负责提醒我们安全注意事项的是小卫士；?
负责用不同方式记录下这次美好回忆的是记录员。?
小组商议，领取组牌和相应的活动计划表。?
四、讨论任务，生成计划。?
1、全班共同商议选择何种交通工具最为合适。?
“讨论之前，我们有一个问题需要解决，这个问题关系到小会计组商量经费，小先锋组商量路线，小卫士商量注意事项，那就是我们出行的交通工具，大家觉得哪一种交通工具最为合适？”?
2、小组分工合作，组长记录，完成各自的计划任务。?
3、组长汇报，其他小组质疑、补充。?
4、二次修改计划表。?
5、将每组计划任务板贴在黑板上，生成一份完整的活动计划。?
五、课堂总结?
师总结：“这就是我们大家分工合作，完成的出行计划。到时候就根据上面的计划准备好相应的物品，带着计划书，带上好心情，让我们出发，到书圣故里去！下课！”

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