资源简介

《杜甫故里欢乐行》成果交流课
【主题提出】?
语文学习需要：小学高年级段的学生，有一定的阅读背诵能力。随着语文学习的深入，学生需要通过大量的积累来丰富学习需要。作为传统文化一部分的诗词文化需要学生在背诵积累的同时，多方面去感悟理解其内涵，在班级活动中生发学生对诗词文化的热爱之情，并由此丰富语文学科学习，提升语文理解力和鉴赏力。?
学生成长需要：班级结合学校“诗意校园”活动的开展节律，进行“行走在诗词路上，我们是诗词达人”活动，学生针对《阅读晋级手册》进行诗词大盘点，了解诗词相关内容。这一活动更激发了学生对诗词文化的喜爱。班级在这种情感影响下，学生主动背诵所有诗词，并用各种符号创新背诵结果。4月来临，在市级层面“全民诵杜诗线上活动”中，学生和家长积极阅读、背诵、转发杜诗，杜诗文化成为学生成长的又一推动剂。4月底的“杜甫故里诗词大会”和学校的“杜甫文化艺术周”相继拉开帷幕，学生在不同场合、不同情境中用言行传承着诗词和杜甫精神。?
一个月的诗词活动影响，学生对诗词文化了解更深入，更喜爱。结合学生的情感需求，班级进行了问卷调查：我们还想通过什么途径继续开展诗词活动？班级100％的学生想走出学校，去杜甫故里参观体验，这样更直观、更有氛围、更有意义。听到学生的心声，我们开始寻找活动的价值：①文化体验，在杜甫故里更全面了解杜甫爱国精神和诗词魅力；②活动价值，职业体验和志愿者体验、参观浏览体验、诗词有关小活动体验，能进一步体验不同职业和角色，感悟生活的美好和不容易，全面认识自己和他人。?
综合活动需要：班级确定了“杜甫故里欢乐行”综合活动，我们从“走进杜甫故里，大家想开展哪些活动”问题出发，学生梳理出：职业体验、志愿者体验、诗词比赛或小游戏、情景剧演绎诗词、游览参观、献花仪式等活动。接着学生自发组成项目组，策划项目组活动方案，并在方案中依据方案的可行性和操作性进行了对比选择，形成适合开展的项目组活动计划。根据活动计划，各项目组开始了准备工作：背诵诗词、编写剧本、形成导游词等。在活动主题和活动目标的
指引下，班级开展了“杜甫故里欢乐行”活动。?
【活动目的】?
1.在调查研究、汇报交流活动中，学会梳理经验、制作反馈表、书写倡议书，学会设计可行性活动方案，体会语言的丰富，感受多角度思考的益处，实现资源共享。?
2.学生能够主动参与职业体验，体会服务他人的辛苦与快乐，增强责任感，培养学生小组合作意识、服务意识、动手能力、思维能力，提高与人交往的能力。?
3.在成果展示中，组织学生互相交流活动感受、体会，扩大对名人故居新的认识，从而激发学生对名人故居的向往，培养学生树立名人意识，向名人学习，促进自己新的成长。?
【活动重难点】
在调查研究、汇报交流活动中，学会梳理经验、制作反馈表、书写倡议书，学会设计可行性活动方案，体会语言的丰富，感受多角度思考的益处，实现资源共享。
【活动时间】?
活动时长：2——3周（?7课时?）?
活动共分为四个阶段：?
活动准备阶段。（1课时）?
实践体验阶段。（3课时）?
汇报总结阶段。（2课时）?
成果展示阶段。（1课时）?
【活动准备】?
给家长发短信告知活动意义，取得家长的支持与协作。?
部分学生走进杜甫故里进行实地考察，了解杜甫故里布局和体验事宜。??
【活动过程】?
一、回顾活动，激趣导入?
杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“史诗”。可见他的诗在中国诗词文化中影响深远。在这个美好的日子里，作为杜甫故乡人，我们在传诵杜诗的同时，走进杜甫故里，再次感悟诗词的魅力，感受杜甫的情怀，体验生活的乐趣。下面我们一起回顾活动过程。?
看完活动照片，大家有什么感受？?（师引导学生从不同角度回答。）?
二、项目组成果展示交流?
主持人：杜甫故里行，欢乐故事多。下面请各项目组带领我们走进他们的活动现场，一起聆听他们的成果分享。??????
1.导游职业体验组展示?
（1）播放课件，交流杜甫生平?
生：杜甫的一生可以分为四个阶段（顽皮伶俐的少年，意气风发的青年，艰难求仕的中年和漂泊无依的老年），共写诗3000多首，留存下来的有1450多首。下面我们四个导游带领大家依次来了解杜甫的生平。?
师：你们从四个阶段完整表达了杜甫的一生，让我们看到了杜甫一生的曲折和不易。在艰难中他还不忘人民，这是一种什么情怀？?
生：爱国忧民情怀。?
师：现在我们怎样做才是爱国呢？?
生：节约用水，及时关灯，积极参与志愿服务，认真学习……?
（2）交流体验感受?
生1：这次活动，我体验到导游的辛苦，不仅工作量大而且很忙碌，也体会到导游“帮助他人、快乐自己”的乐趣。?
生2：我们在活动中及时救场，及时和游客互动，得到了游客的好评。但我们还有改进的地方，如讲解时要再放松、自然些，语言再生动些。?
（3）出示思维导图，交流导游经验?
生：我们的经验是“实地考察，了解景区——结合特点，记导游词——物资准备，提前做好——落落大方，声音合适——面带微笑，缓解气氛——及时互动，帮助游客。”?
（4）结合游客评价表，进行评价表设计优劣分析?
生：从游客评价表可以看出，游客对我们的导游工作还是很满意的。游客评价表填写基本完整，设计中突出了导游的优点和不足。需要改进的地方有：评价标准不具体，内容少，单一，希望大家在评价时多方面制定标准，多角度评价。?
师：你们分析很具体，好的评价表将为我们的活动提供经验，达到评价反馈作用。我们以后要结合活动精心设计评价表。?
（5）结合策划案，交流策划案形成过程?
生：首先，围绕活动，明确活动主题与目标。然后，围绕目标梳理主要环节，如本次策划案中的主要流程、物质准备、注意事项、岗位分工、成果交流等。接着对每个环节进行细化，用不同颜色笔来写，做到主次分明、重点突出。最后，对不合理的地方再次修改。?
师：你们策划时层层深入，考虑全面，使得策划案起到了方向指引作用。?
（6）项目组小结：我们导游组整体表现良好，受到了游客的好评。我们及时和游客互动，但缺点是感情不足。下次我们在类活动中会继续改正不足，争取做到极致！?
主持人：听了他们的分享，我们全面了解了杜甫的生平及爱国情怀，看到了导游组付出的努力和体验的乐趣。请其他项目组进行点评！?
2.记者组职业体验展示?
（1）交流记者采访目的?
生：我们这次采访的目的是了解杜甫在人们的地位和印象，宣传诗词文化，体验记者的乐趣。?
（2）讲述活动趣事?
师：采访中还有这么多故事，你们的体验真丰富。?
（3）结合思维导图，分享采访经验?
生：针对内容设计问题，问题要有针对性，容易让采访者回答。形成记者采访表，现场采访时语言要流畅、站姿要标准、双手垂直、字迹工整。之后回收采访表，梳理问题。结合目标分析活动完成度。最后总结，查找改进策略，分析优点，方便在下次类活动时运用。?
（4）项目组小结：本次记者职业体验，我们又激动又有些措手不及，但我们团结合作，认真完成策划案，梳理采访问题。活动中我们分工合作，高效完成体验活动。我们期待下次同类活动的开展，再锻炼自己。?
主持人：同学们，把敬佩的掌声送给他们，感谢他们带来的精彩。请其他项目组点评。?
师：记者组是本次活动人数最少的项目组。但他们用行动在了解游客及工作人员的心声，为本次活动增添了色彩。再次谢谢你们的参与！?
诗词演绎组交流????
（1）活动收获交流?
生1：我们收获了语言沟通能力、提高了胆量。?
师：现在你站在大家面前胆量大吗？?
生1：大。我现在发言面对大家已经不胆怯了。?
师：看来，你在活动中真的锻炼了胆量，相信以后你会更优秀！?
生2：我们收获了一些表演技巧，如表演时台词要流利、动作要到位，要走进情景中，要入戏，不能笑场等。我们还想到了跪地不让演员受伤的窍门，就是手先着地。?
师：这就是你们的演绎得到游客称赞的原因。你们很有智慧！?
（2）结合台词，分享台词形成过程?
生：①我们台词中的人物和生活中的人物性格相符，这样可更好的表达人物感情。②结合诗的主题，用三个场景表达诗的情感。
③结合活动目的，结合游客需要，形成我们想要表达的情境。?
师：你们考虑很全面，一份台词还有这么多知识，向你们学习！?
（3）讲述活动故事?
师：你们的故事让老师感动。你们抽时间练习，不怕困难，即使再疼也要坚持，真是班级的好演员！“台上一分钟，台下十年功”这个道理是不错的。为你们点赞！?
（4）结合策划案，分析活动亮点?
?生：①我们表演得出神入化，郑茜丹演得人物就很成功。②我们采用了流动式和巡回式两种表演方式，方便更多人看到我们的表演。③我们演绎的是《兵车行》，大家比较熟悉，加上我们的排练，所以效果很好。?
主持人：你们用行动践行着杜甫文化，是我们学习的榜样！请大家互动点评！?
4.诗词比赛组交流?
主持人：在“杜甫故里欢乐行”活动中，诗词比赛组积极参与，用心组织，下面我们一起来听一听他们的成果，请大家做好点评准备。?
（1）模仿活动现场与大家互动?
制作诗词答题卡，现场抽取，大家背诵诗词，考察同学们的诗词积累量。?
（2）分享方案选择过程?
生：我们最初商议诗词比赛、诗词答题、飞花令三个活动，依据时间先开展时间短的活动。同时依据活动容易度和可操性，我们将准备好的诗词答题卡和答题规则告知大家，然后开展。诗词比赛因为要现场找题材和评委，活动有局限性，所以没有开展。飞花令虽然简便，但大家的参与性不高，所以最后我们确定先开展诗词答题活动。?
师：你们在选择活动时依据活动的容易度、可操性、时间、局限性多种因素进行选择。你们已经有了对比分析意识。真好！?
（3）交流活动材料准备过程?
生：我们在准备活动材料时先询问每人的家庭情况，父母善于做什么，这样方便帮助我们整理材料。张傲然就勇挑重任，将我们商议的材料在家形成电子稿，并打印诗词题卡。颜色单一突出不了题卡的丰富性，所以我们将诗词题卡打印成各种颜色，也有吸引大家眼球的作用。?
（4）发表获奖感言?
生1：此刻，我想用三个词表达心情。一是感谢，感谢老师和同学、家长志愿者。二是自豪，我在活动中得到成长，很自豪。三是行动。为了感谢大家对我的信任和培养，我将这份感谢和自豪化作行动，努力最好每一天的学习和生活。?
生2：这次活动让我进步很多，收获很多。我也爱上了诗词，增加了记忆力，对诗词文化有了新认识。?
师：诗词比赛组在杜甫故里也不忘传承诗词文化，在比赛中展现着自己诗词积累的实力，在活动中感悟着团队的价值！真棒！?
4.志愿者项目组交流?
主持人：志愿者项目组也是本次活动亮丽的风景。他们有什么成果？我们期待着。有请项目组成员上场。?
（1）交流体验经历?
生：我们在这次活动中，先找到各自的点位，借助工具开始捡拾垃圾。同时帮助演绎组宣传，召集游客观看，指点游客到各景点参观。
虽然忙碌，但很欣慰。?
（2）分享收获?
生1：我收获了志愿者的乐趣，体验到“城市美容师”的辛苦。为杜甫的忧国爱民情怀感动。同时学习杜甫直面困难，在逆境中越挫越勇的勇气，成长自己。?
生2：我在本次活动中收获了更多杜甫的诗歌，如《三吏三别》。学会写策划案，明白了环保的重要性。?
（3）发表倡议书?
生：结合我们志愿者的体验，我们呼吁大家“爱护环境，从我做起；提醒身边人参与环保；多参加志愿活动。一起为新中国建设做出贡献。”?
主持人：大家有什么要对志愿者说得吗？?
师：你们从自己联想到更多人参与志愿者活动，为大家寻找了正能量，不愧为新时代的好少年！?
教师小结：听了大家的成果分享，老师为你们骄傲！在杜甫故里，我们不仅了解了关于杜甫的生平故事，还学习了新的杜诗，同时也体验到职业的不容易和辛苦，还感受到活动和自身的价值。看来这次名人故居之旅不虚此行！?
三、活动颁奖?
有请各项目组上台领奖！祝贺他们！?（课件出示颁奖词，生宣读颁奖词，颁奖）?颁奖词：?
（1）职业体验项目组中的小导游在“杜甫故里欢乐行”活动中，精心准备，认真参与，用最美的语言诠释了导游这份职业的神圣，为本次活动的成功举行贡献了力量！感谢你们！?
（2）职业体验项目组中的记者团队人员最少，但力量最大，用自己的热情去倾听游客的心声，践行着一位记者的光荣使命！为你们骄傲！?
（3）情景剧演绎项目组是一个团结的小队。你们有序分工，认真排练，在各自的角色中演绎了《兵车行》的精华，给大家呈现了一台视觉盛宴！获得游客的夸赞！?
（4）诗词比赛项目组在诗词的海洋里展现着自己的智慧，用语言表达着对诗词的喜爱。愿你们都能成为诗词的传承人，将诗词文化发扬光大！?
（5）志愿者项目组是本次活动中亮丽的团队。用自己的行动在书写着志愿者精神，不怕脏，不怕累，团结合作，为杜甫故里送去了最美的礼物！?
四、活动总结?
本次活动的开展，大家学会了梳理经验、制作反馈表和倡议书，体会到了职业的乐趣和辛苦，认识到了服务意识的重要性，提高了大家与人合作、服务他人、组织策划等综合实践能力，我们也感受到名人的影响力和助推力。活动中，大家积极参与，用心体验，愿这次活动如春雨般“润物无声”滋养着我们今后的学习、生活，在成长的道路上收获满满！

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