资源简介

建言博物院?????????????
——“质询”会
适用年级：六年级?
活动目标：?
1.了解并尝试质询，掌握初步的方法；?
2.能坦然面对别人的质询，学习对质询问题做出较为客观的解答说明；?
3.尝试在质询之后完善研究方案并做出改进计划;?
4.敢于质疑，大胆提出合理化建议，发展批判性思维。?
活动重难点：?
学会质询?，掌握基本的方法?
活动准备：?
在前期调查研究的基础上，综合分析，提出发现的问题，并有针对性地提出合理的意见和建议。?
活动过程：?
一、开门见山，引起话题?
1.《走进博物院》是我们从三年级开始就开展的一项研究性学习活动。六年级的活动主题是《建言博物院》。?
2.回顾前期活动：?
前一阶段，同学们已经做了一些调查研究工作：?
到博物院实地参观、考察，了解有关博物院整修的相关情况。?
第二，通过上网及询问等多种渠道，了解河南博物院及其它较为著
名的博物馆。?
第三，了解河南博物院官方网站，比较河南博物院官方网站与其它博物院网站的异同。?
第四，在前期调查研究的基础上，综合分析，尝试提出自己的建议。?
3.这些建议合理吗？是否切实可行呢？这节课，我们就来推敲推敲，举行一场“质询会”。??????
板书：质询会?
二、了解质询，学会质询?
1.什么是质询会？怎样质询呢？我们先来看一段视频。?
2.看了这则新闻，谁来说说你对质询会的理解？?
??质询会是质询方就某些问题向被质询方提出质疑和询问，被质疑方做出相应解释说明的会议。?
板书：?
质询:?????被质询：?
3.我们今天的质询会，就是把自己给博物院的建言拿出来，接受大家的提问、质疑，借助大家的智慧，帮助我们进一步完善自己的建议。?每个同学既有机会当质询方，也有可能被质询。?
前一阶段，同学们经过调查研究，给河南博物院提了很多建议。谁有勇气拿着你的建言表来到前边，第一个接受同学们的质询？?
让我们把最热烈的掌声送给这位最勇敢的同学。请先介绍一下你的研究情况。?
大家好！我发现河南博物院存在这样的问题——，我经过——得出——的结论，最后，经过综合分析，我给博物院提了这样的建议——，欢迎大家针对我的研究情况，进行质询。?
让双方直接对话。?抓住机会让学生板书：?
质??询：???疑问???模糊???不切实际?...?...??
请问，你觉得接受别人质询时，应该注意什么？?????
说得真好，请你把关键词语写在黑板上。?
板书：?
被质询：???坦然面对??如实说明??积极改进??
三、团队质询?
1.?敢于质疑，勇于发表自己的看法，是每个人的必备素质。经过刚才这一轮的质询，相信同学们都已经跃跃欲试了。每个小组不仅有本组的建言表，还有一份其他小组的建言表。接下来进入——团队质询环节。哪个小组已经做好了质询准备？你们准备质询哪个小组的建言？有请双方小组登场，前方就座。?
2.我们先来了解团队质询的基本流程：?
被质询方陈述研究情况——质询方进行质询——被质询方解释说明——被质询方进行总结发言?
其他同学作为观众，如果想发表看法，请先举手，得到同意后，方可发言。?
3.现场互动质询。?
四、自由质询?
相信每个小组对其他小组的建言表进行了深入的研究，有了自己的想法。还有哪个小组准备质询？接下来进入自由质询环节，规则如下：?
本环节时间三分钟。?
2.谁先起立，谁先质询。?
3.每个小组只针对一个最关键的地方直接进行质询。?????
时间到！没有质询完的课下可以继续。?
五、课堂总结，布置后续?
1.时间过得真快，转眼间，我们的质询会已经接近尾声。通过参加这场质询会，你有什么收获？或者什么感悟？?
2.敢于大胆质疑，勇于接受别人的质询，对我们今后的学习和将来的工作，都将起到至关重要的作用，批判性思维的发展将使我们受益终生。希望通过质询，不断完善我们的建言，为下一步撰写建言报告做好充分准备。?
更希望通过我们的研究，使河南博物院的设施、管理更加人性化，更能为大家服务，让更多的人主动走进博物院。?
板书设计：????????????????
??博物院建言篇?
——“质询”会?
质询：???疑问???模糊???不切实际?...?...???????
被质询：???坦然面对??如实说明??积极改进

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