资源简介

“龙娃行走系列之童眼看南师”主题教学设计
一、整体安排：??
活动阶段?
活动内容?
第一阶段：初识南师，激发兴趣?
创设情境，引出课题；?
2.呈现前期问题采集结果；?
第二阶段：初探南师，调查研究?
?确定主题，制定计划；?
?方法指导，明确调查方法，制定调查问卷；?
?开展研究，发放问卷、撰写观察报告等；?
4.?整理资料，总结汇报；?
5.?对比学校食堂，为食堂整改提出一些可行的建议。?
第三阶段：再看南师，活动策划?
回顾前期问题采集结果，确定行走参观重点；?
2.“龙娃行走系列之童眼看南师”活动设计，方案可行性探究；?
3.策划活动：整理学生提出的活动建议，完成新一期的“行走南师”的活动策划。?
第四阶段：深入南师，龙娃行走?
展示各小组筹备活动进程；?
深入南师，行走南师；?
分享、交流活动感受。?
二、设计说明：?
“龙娃行走”系列活动作为学校的传统活动，每年会组织学校各个年级的孩子走进各大高校、社区、甚至是工厂，参观、学习、动手体验，让学生在活动中增长见识，体验生活，感悟人生。?
此次“童眼看南师”执教班级为六（1）班。?
关于后期实施：此次主题以“行走南师”为主，在第二阶段制定完问卷、采访稿之后，最好能走进南师（仙林校区），亲自实践调查。但由于学校离南师有一定距离，如果让学生自己调查，可能不是每个孩子都有机会走进南师亲自调查。可以联系班级学生家长及班主任老师，利用周末或社会实践活动的时间，统一组织学生进行观察或采访调查或利用“问卷星”等网络资源，开展网络调查。??
第二阶段???南京“吃饭”大学？（方法指导）?
一、活动目标：?
1.了解如何根据主题编写调查问卷；?
2.培养学生设计规划、整合材料的能力。鼓励学生多思考、多合作，发挥小组合作的作用。?
3.?在活动中加深对南师大的了解，感受南师的人文底蕴，种下梦想的火种。?
二、活动重难点：?
1.设计比较规范的调查问卷,完成调查活动。?
2.在编写调查问卷时能多思考、多合作，发挥小组学习的优势。?
三、活动准备：?
1.南师大食堂图片及相关视频。?
2.关于食堂的调查问卷范例。?
3.上课所需PPT。?
四、活动过程：
?1、激发兴趣，引入方法?
?（1）师：上节课，我们一起回顾了上一期龙娃行走的精彩瞬间，聆听了参加活动的同学的介绍，并在学姐的带领下，简单了解了南师大（仙林校区），还提出了一些自己最感兴趣的问题。?
课后，我将大家的问题进行了整理，得到了这样的一个统计表：?从中，你能得出什么结论？为什么会有这么多的同学想要研究南师大的食堂呢？因为它有个吸引人的名字——南京“吃饭”大学。?
今天我们就从南师大的食堂着手，一起先来研究南京师范大学何为南京“吃饭”大学的奥秘。（揭题）?
（2）师：带着大家的兴趣，老师先代大家走进了南师食堂（播放视频）。?
师：在刚才的视频中，你注意到了什么？（价格、种类、数量、食堂就餐环境等，板书）?
（3）师：刚才我们看视频，其实用到了什么研究方法？（观察法）?
那么，我们可不可以就这样认为南师大其实就是南京“吃饭”大学了？（不可以）因为只是调查了南师大仙林校区的1个食堂，还有西南北区的3个食堂，以及随园、紫金校区的食堂，观察的不够具体；同时，这个仅代表我们自己的观点，其他人，比如本校大学生、去过的小学生以及毕业生可能会有其他想法。?
我们还可以用什么方法了解其他人的想法呢？（采访）如果被调查者没有时间坐下来接受你的访谈，怎样可以更加快速有效的获得你想要的答案？（问卷调查法）?
2、示范引领，了解问卷?
师：同学们，你们见过调查问卷吗？??
师：老师这里带来了1份（出示样卷）。从上到下，仔细观察这份调查问卷，能看出由哪些部分组成的吗？这是？?
生：题目（标题）。?
师：关于什么的调查？也就是——确定了主题。?
师：接着看。这段话告诉我们什么？（导语——填写说明）?
师：再看中间，这一块是问卷的最重要部分称为——主体（板书：主体）。?
师：具体点，这个部分由什么组成？?生：问题及选项。?
师：有单选和简答题，当然，稍微复杂的会有多选题。?
师：最后一部分，只有寥寥数字，它表达了调查者对被调查者的感谢。这一部分，我们称其为结束语。?
（板书：标题?研究主题；导语?填写说明；主体?问题答案；结语?表示感谢）?
3、小组分工，动手设计?
?（1）师：我们该如何设计调查问卷问题呢？仿照这份样卷让我们来试着设计我们的问卷。?
我们先一起来设计标题、导语以及结束语。?
标题就是我们的主题，关于南师大为什么被称为南京“吃饭”大学的调查问卷。?
引言写什么？（调查目的）怎么写？谁能仿照例子，试着说一说？?（同学，您好。我们是栖霞区龙潭中心小学的学生，正在进行关于南师大是否真的是南京“吃饭”大学的调查。希望您能在百忙之中抽出时间，填写这张问卷。）?????最后，还要有一个结束语，表示对他人的感谢。（谢谢您的配合！）??
（2）师：接下来就可以提问题了。是漫无目的的提问吗？?
?我们要先确定要谁提问（大学生、行走过南师的龙娃、南师大毕业生）。?
明确调查对象后，我们需要根据调查对象的年龄特点进行问题设计。?当然，在提问时最重要的是？（紧扣主题）紧扣哪一个主题？（南师大为何被称为南京“吃饭”大学这一主题）?
当然，为了能在短时间内获取更多的信息，问卷设计的每一题都要从不同的角度提问（不同角度）。?
同时，为了让被调查者有兴趣填写问卷，我们在设置问题时要先易后难（先易后难），从被调查者的基本信息（不涉及个人隐私）入手，逐步深入。??
（3）师：现在，你能按照这3个要求，小组合作，独立设计问题吗？?
合作公约：?
按照主体设计原则，仿照样卷，设计5道单选题、1道多选题和1道问答题；?
b.时间停止，则交流结束；?
比一比哪个小组完成的又快又安静。?
指名三名组长上台汇报交流。
?4、提出意见，评价修改?
（1）师：仔细审视这些问题，当你收到这份问卷时，你还有什么疑问？????
?结合设计问题的原则对各个小组设计的问题进行点评（是否紧扣主题、是否从不同角度提问、所提问题是否是调查对象可知的、问题是否简洁明了、是否涉及个人隐私等）。?
请其他各小组针对问题进行修改和调整，完善问题设计。?
5、归纳总结?
师：回想一下，你在设计问题时要注意什么？（紧扣主题、不同角度、先易后难）?
在发放问卷的时候，又该怎么做？（注意礼貌、说清目的等）?
若是没法亲自去南师调查，也可以用利用“问卷星”这个网站，把问卷发布到网上，进行网上调查。?
调查活动结束后，还需要做些什么？（对调查的内容进行分析与整理）?
师：这节课，我们学习了如何设计问卷。在今后的研究活动中，我们还会遇到很多困难。希望大家都能像今天一样积极发言，群策群力。

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