资源简介

品味五邑茶香
——走进金鸡茶场农业基地?
【教学年级】
六年级?
【教学目标】?
1、通过对五邑地区有关茶的信息了解，让学生对家乡茶文化有一定的认识。?
2、通过活动培养学生观察、资料收集、分析评价等综合实践能力。使学生养成自主探索自主创新的好习惯。?
3、通过自主学习和协作学习培养获取信息，整理和利用信息的能力。对学生进行创新性思维的训练，培养学生多角度思考，深层挖掘问题的能力。?
4、引导进行走进茶场实地研学实践的准备，会分析问题、探索研究的方法，树立学生自主探索的意识，培养学生自主探究精神和热爱家乡文化的情感及传承家乡农业文化的责任担当。?
5、培养小组合作精神，学会互相帮助、互相学习、团结合作、共同进步。
?【教学重难点】
通过对五邑地区有关茶的信息了解，让学生对家乡茶文化有一定的认识。
【教学准备】?
教具：多媒体课件?、《学习活动卡》、小组活动卡片?
2.学具：前期搜集的与本主题相关的任意图片和文字资料
?【教学过程】?
一、激趣导入??走进茶世界?
1.欣赏美图，走进“茶”的世界。?
2.初采信息，引出研究主题。?
师生谈话，汇报自己对近期所收集资料产生的思考，引出主题——品味五邑茶香。?
初感质疑，写下研究问题。?初步感知主题后写下想研究的问题。
?二、思维魔方?运转茶信息?
利用收集的资料进行信息提取知识点，进行思维魔方训练。?
1.教师提出使用思维魔方训练的方式来帮助学生快速提取资料当中的信息点，并简要讲解训练方法。?
2.学生依次阅读资料，归纳信息点，贴在座号牌后面。?
3.分享信息点，整理信息。?
三、导图梳理?归纳茶元素?
借助“5W”（what?when?where?who?why）,筛选信息节点，生成研究方向。?
四、志同道合??组建“研茶”团队?
1.学生根据兴趣选题并组成团队。?
根据大家信息的共享，共同筛选整理，绘制图例，自然生成的研究的几个研究子课题方向。相信你在活动中也对主题有了更深刻的认识，那可以再确定一下你的研究方向，然后根据你感兴趣走到相应的小组方阵中去。?
?小组讨论自主推选组长，为小组起名。?
3.?团队首秀，展示小组风采。?
五、简介茶场??了解“研茶”资源?
播放研学实践场所——金鸡茶场的图片，老师简单介绍茶场农业基地的位置、路线、茶树种植区、制茶工厂等可供研学实践活动的资源。?
六、合作辩议???确定“研茶”主题???
1.小组讨论议定“感兴趣”的小组研究主题。?
2.小组展示主题，全班同学从“有兴趣、有价值、有可行性”三个原则来辩议主题提出建议帮助各小组确定研究主题。?
七、商议计划??做好“研茶”准备?
利用《综合实践活动小组计划表》进行研究活动的预设计划、落实研究活动步骤和人员分工等。?
八、总结评价?
1.布置学生完成《综合实践活动评价表》，从自评、组评、师评三维对第一阶段的活动学习做出评价。?
2.小结：同学们我们今天在课堂上互相分享，互相交流，一起探究，通过了发掘了我们五邑茶文化的魅力之处，也为我们即将走进金鸡茶场农业基地研学实践确定了研究主题和制定计划，做好了行前准备。希望我们籍哲这次“品味五邑茶香——走进金鸡茶场农业基地”的综合实践活动，让我们走出课堂，走近我们的家乡，去实践体验，探索研究，定能品味出家乡浓郁芬芳的茶香。

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