资源简介

确定活动主题
学情分析?
学生在确定主题时已具备的能力有：?
知道主题的确定是研究的起点，确定主题要从生活中发现。?
2、会简单的表述问题。?
通过本次活动课的指导，需要提升的能力是：?
1、拥有探究意识。?
2、学会从发现的问题中提炼、确定合适的活动主题，能准确表述问题。?
3、提高发现问题、归纳问题、提炼问题的能力?
活动目标?
1、通过本节活动课的探讨交流，让学生初步感知河南博物院，激发学生观察生活、发现与探究问题的兴趣。?
2、学会从生活中发现的问题并将问题转化成活动主题的能力。?
3、初步养成好观察、好质疑、好探究的心理倾向。?
活动重、难点：?
学会发现并提出自己感兴趣的问题，鼓励学生发表意见。?
通过讨论与交流，对所提出的问题进行分析。?
活动准备?
教师：博物院文物照片????
学生：活动记录本?
教学方法?
让学生在自主、合作的基础上进行交流、探讨。
?活动过程?
一、谈话导入，激发兴趣?
【设计意图】这样开放的问题可以让学生在已有生活的经验基础之上，有言有语、可言可语；开放的问题导入符合三年级学生的年龄特点，通过照片，不仅能激发学生的参与热情和交流欲望；还能让学生学会从生活中发现问题。?
同学们今天老师给大家带来一段视频，在欣赏之前我们先来看一下相关的问题，一会看谁能够积极思考，踊跃发言：?
1、这段视频的内容是什么？?
2、看了这段视频，你有什么样的感想呢？????
板书：河南博物院?
二、?现场调查，积极分享喜爱文物?
【设计意图】这一个环节给学生营造一种轻松、愉快的氛围，引导学生学会认真倾听，积极分享，主动交流。?
我校距离河南省博物院非常近。同学们都去过河南博物院吗？你的参观路线是什么？博物院中哪些地方是你印象特别深刻的？你知道的文物有哪些？?
下面四人小组交流，积极跟大家分享，请同学们注意：人人参与?轻声交流?积极分享（开火车的形式进行）
三、讨论交流，浅谈对博物院的初步认识。?
【设计意图】这一环节通过小组讨论，相互交流，积极分享，对水果的初步认识，引起学生强烈的兴趣并产生很多与河南博物院有关的问题。?
??看来呀，同学们对博物院的热爱程度相当高！有些同学对里面的文物充满兴趣，有些同学对不同展厅充满兴趣，还有些同学对它的参观路线充满兴趣，你对河南博物院还想有哪些方面的了解呢？
四人小组，讨论交流?
2）积极分享，初步认识?
四、提出疑问，进一步激发探究欲望。?
【设计意图】通过反问，进一步激发学习欲望，进而产生很多相关的疑问，引出了学生的探究欲望。接下来，我以一句大家的问题可真多呀，原来博物院中蕴含着这么多的学问呢，这学期咱们就走进博物院，好吗？成功引出活动的研究对象—走进博物院。?
通过刚才的交流，关于河南博物院你还产生了哪些新的疑问？?
大家的问题可真多呀，咱们本学期就走进博物院，通过参观学习感知河南历史的悠久和文化的灿烂。?
五、讨论交流、自主确定活动主题。?
【设计意图】这一环节主要是通过生生的讨论交流，发挥学生的创新思维，引导学生自主确立本学期的研究主题—走进博物院。?
1、我们的研究对象有了（手指板书“走进博物院”），活动主题该怎样叙述呢？?
2、讨论交流，最后确定。?
相机板书：走进博物院?
六、课堂总结。?
【设计意图】这一环节通过再次强调，让学生明白本学期的活动主题为《走进博物院》。告知学生课下对自己感兴趣的问题尝试探究，为下节课进一步细化主题做好准备。?
通过这节课的讨论交流，我们河南博物院有很多方面都值得我们进一步探究，共同确定了本学期的活动主题——《走进博物院》。请同学们课下对自己感兴趣的问题尝试探究，为今后的进一步细化主题做好准备。?
七、活动准备。?
【设计意图】这个环节主要告知学生课下准备相关工具，为今后活动?做好准备。?
综合实践活动记录本
文件夹
3、一张A4纸?
4、学生围绕“博物馆”这个主题，谈了很多自己的想法和问题。

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