资源简介

《长江保护靠大家》教学设计
教学目标?
了解长江宜昌段的流经路线及其支流，明白保护长江需要各河段同时治理。?
2、了解水质观测点的外形结构，建造地点和检测内容，并通过数据对比分析，判断水质情况。?
3、知晓我市为保护长江生态采取的系列措施。?
4、树立保护长江意识，开展实践活动。?
教学重难点?
重点：了解长江的生态情况，明白保护长江是我们的责任和使命。?
难点：积极参与到保护长江的实践中去。?
教学策略?
课前，布置预习任务，让学生通过网络搜索、查阅书籍等多种途径了解长江（宜昌段）的相关知识和生态情况等内容，形成初步的认识。课上，通过阅读教材、观察分布图、微课教学、视频学习、绘制统计图、交流讨论、制定活动方案等方法由浅入深地推进课堂，突破重难点。课后，进行活动反馈落实保护长江行动。?
教学过程?
一、介绍新朋友，开启长江保护之旅。?
1、同学们，今天这节课有一位新朋友要加入我们，大家欢迎吗？（欢迎）那就让我们用热烈的掌声将它请出来吧！?
2、播放江豚“小蓝”的自我介绍。?
“大家好，我是江豚‘蓝蓝’。我被人们誉为长江生态的‘活化石’和‘水中大熊猫’，还被列为国家二级保护动物。可我一点儿也高兴不起来，因为这一切都说明了我的种族面临着灭绝的危险。本来我们江豚一族幸福快乐地生活在长江里，但由于人类一系列不恰当的活动污染，甚至破坏了长江的自然环境，我们不得不东躲西藏，数量也越来越少。希望大家可以帮帮我和我的族人。”?
3、听了“蓝蓝”的介绍，你知道了些什么？?
4、大家想要留住“蓝蓝”和它的人吗？（想）那我们要怎样做呢？（保护长江）?板书课题《长江保护靠大家》?
二、了解长江，水质监测很重要。?
1、古话说得好“知己知彼，百战不殆”。既然我们要保护长江，大家对长江到底了解多少呢？“蓝蓝”带来了几个问题，想要考考大家，大家有信心都答对吗？?
问题：（1）宜昌市地处长江的什么流域？?
长江在宜昌境内流长多少千米？?
（3）长江在宜昌段有哪些主要支流？?
2、看来同学们，对长江的了解还是比较有限的。如果大家想更深入地了解长江，就请同学们翻开书44页，去找一找，这些问题的答案吧！?
3、（出示“宜昌及周边主要河流分布图”）请学生找到主要支流，并结合课文内容进行介绍。?
清江、沮彰河、黄柏河、香溪河?
4、看到这张分布图你有什么样的感受？（很杂乱）为什么会有这样的感受？（大大小小支流很多）?
5、是啊，我们常常说“不积小流，无以成江海”，这么看来，我们仅仅去保护长江够不够啊？?
6、可是，面对这么庞大的水系，水质是否被污染，哪里需要治理，我们又要如何得知呢？（长江水质检测）?
7、微课学习“长江水质监测站”。?
水质监测包括监测天然水体（江河湖海、井水）和工业废水。通过自动在线监测或手工采集水样实验室分析，用现代仪器设备进行数据分析，准确判断出水质情况，以考察其是否达到正常水质的指标。?
据不完全统计，目前长江全流域有各类水文站点29117处，水质监测站点约4500个。长江水利委员会正是通过各个站点对不同支流和河段的水质进行数据统计分析，来判断水质情况，从而进行治理的。?
请同学们看到课本45页，这里有一份监测数据，你能用有效的方法判断2016年到2017年宜昌长江段水质的变化吗？（绘制统计图）?
学生讨论，代表发言。（与47页上的分析进行对照）?
三、保护长江，我们在行动。?
1、水质的逐渐好转，与全市人民共同关注环境、进行环境综合治理是分不开的。
为了保护长江，我市相关部门和市民都采取了哪些措施呢？（阅读47到48页）?
2、作为生活在长江边，被母亲河哺育着的我们，我们又能为保护长江做些什么呢？?
3、2015年4月16日，国务院印发了“水十条”。对宜昌来说，到2020年，全市地表水水质优良的比例总体达到到88.9%以上，县级以上城市集中式饮用水水源水质达标率达到100%。为了能够达到目标，留住江豚“蓝蓝”一家，让我们以小组为单位制定“保护母亲河，我们在行动”活动方案，为保护长江出一份力。（小组派代表介绍方案）?
“保护母亲河，我们在行动”活动方案?
活动时间??小组成员及分工??活动内容及目标??具体措施??活动总结??其他??
其实啊，在我们身边有一群人早已经开始为保护长江而行动起来了，让我们通过一个短片来认识一下他们吧！（播放三峡蚁工纪录短片）?
你从他们身上学到了什么？（行动起来、坚持下去、共同努力）?
6、播放江豚“蓝蓝”的感受，结课。?
“非常感谢保护长江的每一个人，正是因为大家的努力，我们才有机会回归家园。这不2018年3月31日，我们的几个族群来到了宜昌葛洲坝至至喜大桥江段，感受了久违的追逐嬉戏。相信随着长江生态环境的修复，我们的家园一定会越来越美好！”?
板书设计?
长江保护靠大家?
长江支流分布广?
水质监测很重要

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