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走进河北省博物馆——银首人形铜灯的制作与传承
背景分析?
古铜灯是我们国家的珍贵文物，体现了古代劳动人民的高超技艺和古代文化的博大精深。通过带学生走进博物馆参观文物，然后了解银首人俑铜灯的设计优缺点并进行改进制作这样一
个途径，能够加深学生对文物的了解，提高学生保护文物的意识。因此我设计了这样一节STEAM课程，课程中融合了数学、科学、技术、艺术、工程等多种课程的理念，其中作品的制作材料中加入了3D打印笔，希望能够全面提升学生综合能力。?
学生分析?
五年级学生已经具备了合作能力和动手实践能力，能够较熟练的使用3D打印笔制作作品?而且通过博物馆的研学，学生对灯这一生活中的物品很感兴趣，所以这节设计制作课学生会很?感兴趣。?
教学?目标?
知识与技能目标?
1.了解银首人形铜灯的设计特点和价值。?
2.能够结合古代和现代灯具的优点对银首人形铜灯进行改进设计。?过程与方法目标?
1.通过商讨设计方案，培养学生解决问题的能力和创新能力。?
2.通过小组的分工与合作，锻炼学生交流合作能力、动手能力?
3.能够利用3D打印笔等材料将创意物化。
?情感态度与价值观目标?
学生在活动中体会古代劳动人民的高超技艺，体验古代文化的博大精深，增强民族自豪感。
增强学生保护文物的意识。?
教学重点难点?教学重点?
能够结合古代和现代灯具的优点对银首人形铜灯进行改进设计。?
能够使用3D打印笔等材料将创意物化。?
教学难点?
能够结合古代和现代灯具的优点对银首人形铜灯进行改进设计并物化成作品。
教学过程：
一、回忆导入?
同学们，之前我们一起走进河北省博物馆进行了研学活动，我们观赏了各种各样的精美的文物，由于灯和我们的生活息息相关，因此同学们对造型精美、功能多样的古铜灯印象深刻，产生了浓厚的研究兴趣。?
播放各种古铜灯的照片。?在上一节课中，我们了解了灯的发展历史，从钻木取火、石头灯、陶豆灯，到战国时期才发明了青铜油灯，其中的银首人俑铜灯作为最早的青铜油灯之一，设计巧妙，制作精美，同学们产生了浓厚的研究兴趣，于是，我们共同确立了《银首人形铜灯的制作与传承》作为我们课程研究的子课题。?
今天我们化身小小设计师，对铜灯进行研究和改进设计。?
二、了解设计理念?
1.师播放微视频。?
师：灯由哪几部分组成？??
师：灯在造型设计上有什么特点？???
2.了解灯盘的设计理念?
师：你们知道灯盘为什么这样设计吗？????
师出式图片?师：增加灯座数量多可以提高亮度，三个灯座处在直角三角形的斜线上，高低左右位置的错落不齐，使光线相互不受影响，可以最大限度增加光照效果。这也是这个铜灯在设计上的一大亮点。??
师：我们很多的现代灯具也遵循了这个设计理念，我们一起来感受一下这种设计之巧妙。?
师出示现代灯的图片（ppt）
三、发现缺点，
改进优化?
?1.?.师：我们来了解古代铜灯使用的燃料和
发光原理??
Ppt:青铜灯具中绝大多数是燃油灯，当时的燃料主要是动物油脂，而且油脂和灯心同在一个灯盘里面。通过油脂的燃烧来发出光亮。?
虽然点灯时灯盘里面的油脂沿着灯心慢慢上升到火焰里，但是仍然会有一些没完全燃烧的炭粒和燃烧后留下来的灰烬，随着油面的上升和热气流挥发，造成室内烟雾到处弥漫，污染室内空气和环境。?师：通过阅读材料，你发现了燃油灯的缺点是什么？??
2.师：那我们如何改进呢？??
其实后期的一些铜灯已经具有环保性了，我们一起来借鉴一下，你知道他们是怎么吸油烟的吗？??
出示环保性改进建议：添加烟道?3.PPT出示古代常用的节能灯，它的节能原理是什么？?
出示节能性改进建议：灯盘下方添加冷水容器?
生：可以把烟导到人体，中间做成空心的，放上水，就能吸收烟尘?
四、任务说明?
了解了灯的设计原理后，同学们以小组为单位进行设计制作比赛。最后评选出最佳设计奖，最佳环保奖，最佳美观奖、最佳亮度奖、最佳节能奖5个奖项。?
改进建议：?
（1）.灯座、灯体外形上设计美观，灯体稳固?
（2）灯座的数量和位置：可改进，保证最大照明效果。?
（3）能消烟除尘，更环保。?
（4）更节能?
（5）参考现代灯的造型??
生认真阅读?明确任务和改进建议，让学生清楚自己的任务。?
五、方案制定??
1.师布置方案制定任务?出示方案纸，指导填写：左侧区域用铅笔画设计图，右侧的写你的改进思路。注：图中改进部分用红色笔画出。?
2.底稿展示交流，生生互评，?
3.各组根据建议对方案做二次修改。?
六、选材分工?
1.师介绍材料：?
主材：3D打印笔，?
辅材：、硬纸板、剪刀、双面胶、胶水、木条?
提示：?3D打印笔可用于设计灯的整体，也可以进行各部分的连接或者装饰。?
2.?请小组商讨对灯的改进方案，分工，选
材，并填写分工表。??
小提示：?
分工明确，详细，结合组?员特长。?
（2）讨论过程中出现意见分歧，请勿吵闹，良性沟通。可采用组内举手投票的方法进行决策。?
3.出式《活动记录表》，师做填写指导。
七、创意物化?
各小组结合自己的设计方案和分工进行制作，制作完成后进行拼接。
八、作品创意分享?
1.师：请各小组把作品摆放到展台。?
2.小组分别展示解说，解说内容包括作品的改进设计理念、增加了哪些功能、作品亮点是什么。?
师：其它小组成员进行评价，也可提出改进建议和方法。??
3颁奖。
九、分享活动感受?
在我们完成铜灯的制作任务之前，我们进行了一系列的前期活动，我们发挥特长，动手动脑，一起合作，才有今天的创意无限的作品，谁想分享自己感受。?
??师总结：我们每个人在这节课中都有所收获，表现很棒，希望同学们在今后的设计制作课继续积极参与。下课。
板书设计?
银首人形铜灯的制作和传承?
结构??????????????节能????????????
造型???????环保????????灯效
教学反思?
1、?在进行了授课之后，发现学生对这样的设计制作类课程特别感兴趣，其一是因为有动手实践的过程，
让他们小组之间有合作和相互的交流，其二是当他们通过制作完成灯这个作品，让他们非常有成就感，这样的多学科整合的教学方式让学生感觉很新鲜。?
?整节课能实现我的教学目标，学生对重难点的学习和掌握达到了预期效果。?
仍有一些需要改进的地方：?
1．?在3D打印笔的使用上还不够熟练，组内拼接时出现了一点小状况，作品制作上不够完美，而且制作环
节用时较长，在今后的教学中我一定多给孩子动手实践的机会，让孩子们熟练使用工具。?
2．?小组在进行设计时，组内同学有不同意见，小组内同学相互探讨找到最佳方案。但是课上的交流气氛
不够活跃，思考不够充分。?
本节课总体效果不错，只有经历不完美，经历这节课后，学生拓展了思维，提升了多学科的素养和能力。

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