资源简介

《文明出游》
一、背景分析?
随着时代的进步，我国国民综合素质整体上有了较大提高，文明出行渐渐成为人们的一种良好习惯。但是，在少部分人的脑海中却没有文明出行这一概念。学生时代，正是养成文明出行习惯的绝佳时期，文明出行要从小抓起!?
外出旅行，在那美丽优雅的环境里、精美的雕像前、整洁的马路旁，我们每一个人是否注意到自己的行为举止是否文明?穿行在大都市的繁华街道，我们每一个人是否遵守交通规则?在人潮涌动的排队等候队伍中，我们是否时常发现不文明行为？?
本节课，通过讨论出行中的正反实例，明确文明出行所带来的巨大社会意义。增强广大中小学生参与文明出行的主动意识，自觉纠正不文明的言谈举止，从而进一步提高全民素质。将重点内容确立以下两个方面：?
做到文明出行要熟悉掌握哪些行为规范；?
引导学生树立文明出行意识，从小养成良好的出行习惯。?
二、教学目标?
1.培养学生树立明辨是非能力。通过引导，能明确辨识出行中的“文明”与“不文明”行为。?
2.制定本组文明出行契约。通过范例，能树立文明出行的规则意识和尊重意识。?
教学重难点：
通过引导，能明确辨识出行中的“文明”与“不文明”行为。?
三、热身（5分钟）?
1.小游戏分组：先围成一个圈，再根据人数除以所要的组数进行分组。（如现有30人，要分成六组。30/6=5，就123456重复报数，数字重复的分为同一组）?
2.选出小组长?
四、课堂约定?
1.积极参与。?????
2.大胆分享。?????
3.认真倾听。?
宣布一条指令：
师--我们的课堂????
生--静悄悄?
五、教学过程?
1、导入（5分钟）?
古人云：“读万卷书，不如行万里路”?处于新时代的我们，既要读万卷书，也要行万里路。去体验生活、了解民俗、感受自然风光。老师喜欢名胜古迹，景德镇的著名景点景区几乎走遍，所以我想走出去，见识更广阔的天地。（世界那么大，我想去看看）去之前，梦想中的旅游地是这样的……（出示景色宜人风光秀丽的视频供学生欣赏）?2、出示“不文明”的视频、图片，引起学生们的对比?3、观察学生们的反应，引导提问：?
（1）你们看了，有什么感受？为什么？（生：比如不舒服、惊讶、讨厌……）?
（2）如果梦想中的旅游地都是这样的，你们还想去吗？?
（3）你们找到了那群可爱的人吗？?
（4）想对他们说些什么？?
4、主题活动（20分钟）?
活动一：文明or不文明（20分钟）?具体行为动作：?
1.教师提前准备好若干写有各种旅游文明/不文明行为表现的小纸条，每张纸条上写一项；?
2.每组抽签出1条，小组讨论，分工准备扮演出纸条上的行为；?
3.分组表演，可以有语言对话，但是不能直接说出（即逐字念出纸条上行为）；?
4.其他组同学猜他们扮演的内容是什么；?
5.教师提前发给每组一个笑脸一个哭脸图。（教具制作）笑脸代表“文明”；哭脸代表“不文明”。?
6.对扮演的内容，教师喊“一二三”，全班投票表示“文明”OR“不文明”。?
备注：?
1.学生们可能对某个行为的判断有分歧，鼓励彼此讨论；?
2.如课堂时间允许，可以请学生们补充说说还知道哪些在旅游中的文明/不文明行为；?
活动二：文明出行约定（10分钟）?
1.小组为单位：?
（1）讨论“文明出行秩序令”。?
（2）写出来或者画出来。?
2.考虑到课堂时间关系，选出1-2组进行分享。请其他组提意见建议，教师适度总结提炼。??
六、延伸总结（5分钟）

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