资源简介

我是都江堰代言人
主题：
弘扬天府文化，做新时代青少年?
设计背景：
冯友兰曾说：“中国人最关切的是中国文化和文明的继续和统一。”我们的智慧或可超然于文化之外，而我们的最终命运又必然统摄于文化之中。中国有着五千年的文明史，传统文化源远流长，博大精深。都江堰水利工程。历经2260年而不衰，是当今世界年代久远、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。它是中国古代历史上最成功的水利杰作，更是古代水利工程沿用至今，“古为今用”、硕果仅存的奇观。在经济大潮的冲击下,传统文化面临着越来越严重的危机，弘扬天府文化是成都人的不贰选择。?
教育目的：???
1、增进学生对天府文化——都江堰水利工程的认知与理解，弘扬与传承中国传统文化。?
2、丰富学生的课余生活，提高学生学习天府文化的热忱。???
3、让学生体验、感受都江堰水利工程的博大精深，陶冶性情，提升学生文化素养与内涵。??
4、发展校园文化，营造良好的校园氛围.从而提高学生学习的热情。?
教育重难点：
让学生体验、感受都江堰水利工程的博大精深，陶冶性情，提升学生文化素养与内涵。
课前准备：?
学生：?
学生利用清明小长假到都江堰研学。?
学生到科技馆参观都江堰水利工程模型。?
教师：?
剪辑都江堰水利工程的视频，制作课件。?
活动过程：?
一、导入：?
1、请同学们仔细观看视频——都江堰放水节。?
2、谁来说说：这个视频讲了什么？观看后你有什么感受？?
二、都江堰水利工程，大家谈：?
（一）引言：?
都江堰水利工程作为我们天府之国的一个标志，它的图片、视频在地铁站、广告、网络和电视里随处可见。?
你认识的都江堰水利工程是什么样的？?
（二）学生汇报。?
1、学生以照片、小报、小视频等形式汇报自己眼中的都江堰。?
2、学生汇报后，教师点评。同学们从：都江堰的概况、历史、作用影响和人物等这几个方面谈了自己对都江堰的认识。?
三、观看《都江堰水利工程》视频。?
四、小组活动，编写解说词。?
（一）引言：?
通过前期的研学，听了同学的介绍，又观看了视频。如果你是都江堰的解说员，请你为都江堰写一段解说词。?
（二）活动要求?
1、请各小组长来抽取题目。?
2、根据提示，选择你喜欢的形式介绍都江堰的景点或基本情况等。形式多样（例：当小导游、记者采访、表演、抢答等）?
3、学生准备、教师巡视；学生汇报、教师点评。?
题目一：宝瓶口（关键词：进水口）?
题目二：鱼嘴（关键词：分水堤）?
题目三：飞沙堰（关键词：溢洪道）?
题目四：岁修制度（关键词：深淘滩，低作堰）
题目五：安澜桥（关键词：连接、索桥故事）?
题目六：二王庙（关键词：李冰父子）?
五、全课小结：?
正如余秋雨先生说的：都江堰的规模从表面上看远不如长城宏大，却注定要稳稳当当地造福千年。如果说长城占据了辽阔的空间，那么它却实实在在地占据了邈远的时间。长城的社会功用早已废弛，而它至今还在为无数民众输送汩汩清流，有了它，旱涝无常的四川平原成了天府之国，每当我们民族有了重大灾难?，天府之国总是沉着地提供庇护和濡养。因此，可以毫不夸张地说?，它永久性地灌溉了中华民族。孩子们作为成都人我们不应该为之骄傲吗？让我们一起来做都江堰的小宣传员，为都江堰代言，将我们的瑰宝展示给更多的人吧！?
板书设计：
小小宣传员——我为都江堰代言?
宝瓶口：进水口?鱼嘴：分水堤?
飞沙堰：溢洪道?
岁修制度：深淘滩，低作堰。?
安澜桥：连接、索桥故事?
二王庙：李冰父子

展开更多......

收起↑