资源简介

诗词鉴赏教学设计
教学目标:?
学习用多种方法吟诗，感受诗歌的魅力。
2、诗歌与书法相结合，能书写喜欢的白居易的名句，或自己创作的诗歌。?
3、传承白居易的人品和诗品，感受白居易现实主义诗人的伟大和爱民勤政的胸怀。??
课堂准备:服装，道具(舞蹈扇、笔墨纸砚、展板等），背景音乐。??
教学重难点：
学习用多种方法吟诗，感受诗歌的魅力。
教学过程：
一、大梯子处。?
1、简介白居易由江州量移忠州，初步印象写诗送给李六。?
2、吟诗《初到忠州赠李六》。?
二、沿石磴入诗廊。?
1、沿途简介，白居易是唐代伟大的现实主义诗人，所作之诗皆为揭露当时政治之腐败，反映民众之疾苦，颇为现实，一生忧国忧民，意欲为民谋实事，解疾苦。也是唐代留存诗最多的诗人，3000多首。?
2、为何号香山居士？?
公元832年，60岁时的白居易将给密友元稹写墓志铭的润笔费，捐修香山寺，并撰写了《修香山寺记》，名人名山名寺，在洛阳12年的800首诗，编为十卷，藏于藏经阁，自号香山居士。?
三、诗廊会诗。?
1、再吟诗，《初到忠州赠李六》。?
a、悟诗人心情。抓诗句吏人生梗都如鹿，市井萧疏只抵村。对当时府吏蛮横霸道，欺压百姓行为的不满，对当时忠州萧条，人烟稀少的感叹。?
b、再读此句。?
c、抓更无平地堪行处，虚受朱轮五马恩，白居易当时看到忠州地形高低不平，房屋依山而建，百姓依山而住，可谓穷乡僻壤之地，心中不免有种失落。?
d、再读失落之情。?
e、回到现在的中州，已是一番怎样的面貌呢？学生自由回答。?
师：在当时白居易看到这样的情景，立下决心，治理好中州。造福忠州百姓，于是他上任之后劝农生产，鼓励农桑，身先躬行，开山修路，植树种花，从这首诗中可以看出来。?
读《代州民问》?
a齐读。?
b抓，官职家乡都忘却，谁人会得使君心？感悟白居易把思乡之情化作一份治理忠州的动力，这份忠心天地可鉴，别人不懂我没关系呀，我问心无愧，为民做实事的那份赤诚之心。?
c再读此句?
d当时忠州产荔枝，就是何等的好事，他常常自掏腰包买花树栽种，在城东坡上，在郡南山上，在巴子台，在城东水边种树，有石榴，桃树，李树，杏树，荔枝树，不为自己只为民，十年结子知谁在，自向庭中种荔枝。不但填补了百姓生活中的水果所需，更是绿化的忠州美化了环境。?
孩子们放眼现在的忠州，在开山修路和栽花种树方面有了哪些成果？?
e，表演吟诗?
3、师：当年在白居易来忠州之前，是连年旱灾歉收，民不聊生，白居易上任之后不到两年时间里州民大丰收，整个忠州一片欢悦，于是在第二年春分时节，也就是820年春，白居易在州府宴请府吏与州民倾杯畅谈，欢歌曼舞，与民同乐。?
a齐吟诗《郡中春宴，因赠诸客》?
b，这首五言律诗押韵的字是哪些？读的时候要拉长押韵的字，像唱歌一样吟诵出欢悦之情。?
c再次吟诵?
d师：一生忧国忧民的白居易，终于在忠州做刺史时如愿以偿，为民谋福利，于是他改革吏治，在《东坡种花二首》中，他这样写道，养树既如此，养民亦如殊？将欲茂枝叶，必先救根株。云何救根株，劝农均赋租。云何茂枝叶，省事宽刑
书。这一政策得到了当时州民的拥护和府吏的理解，所以才有了诗中的这一幕。?
e再吟诗?
f白居易写的是当时的现实生活，为官一任，造福一方，那么现在你们在学习和生活中受到了什么政府的资助了吗？?
4、总结吟诗方法?
a师：刚才这三首诗其实是三种读诗的方法：抓住重点诗句，体会诗人情感读诗；表演读诗；押韵韵脚拉长读诗。还有一种读诗的方式就是唱诗。?
b吟唱《赋得古原草送别》?
分组用所学吟诗方法自由欣赏、吟诵诗廊其他诗篇。
?四、书法展示。?
师：我们不但会吟诗，还要会作诗，更要会写诗。接下来我们就用毛笔书法的方式来写诗，可以是你喜欢的白居易的诗句，也可以是你自己学着创作的诗句，有信心吗？?
五、以大门楹联结束?
1、“爱民勤政忠州得治，种树吟诗山水生辉。”?
2、这节课后多多收集白居易的诗篇，感悟现实主义诗人的伟大，体会爱民勤政的胸怀。

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