资源简介

《走进新民学会旧址??传承红色文化精神》
----学会采访方法指导课
活动目标：?
知识与技能：?
学习采访的相关知识，掌握采访的基本方法。?
明确采访问题设计的原则，学会设计采访计划。?
过程与方法：?
在设计采访问题的过程中，培养学生独立思考的能力。?
在模拟采访的采访过程中，提高学生口头表达与应变能力。?
情感、态度与价值观：?
在采访过程中，培养学生团结合作、尊重他人、分享成果的良好品质。?
培养学生鲜明的个性和创新的意识。?
活动过程中，学生学会收集和整理资料。?
二、教学重点?
1、明确采访问题设计的原则，学会设计采访计划。?
2、在模拟采访的采访过程中，提高学生口头表达与应变能力。?
三、教学准备??
教学PPT?、表格、彩纸板书、话筒、奖章等?
四、教学时间?
一课时（实际操作根据学生学情）?
五、教学步骤?
一、谈话导入，直入课题：?
1、创设情境?
师：孩子们，今天咱们爸爸妈妈都走进了我们的课堂来检验我们综合实践学习效果，大家紧张吗？?
生：不紧张。?
师：为什么呢？（生答）?
生：紧张?
师：为什么？（生答）?
师：现在给大家一次机会，你们有什么问题想问我吗？?
生：李老师，请问您紧张吗？?
师：大家想听真答案还是假答案？（师笑）说实话，李老师还真紧张，从教19年，我是第一次在家长会上上综合实践课，以前只上过语文、品社、美术等。不过，李老师还是有信心上好这堂课，因为我经常跟大家讲，综合实践课成功与否，取决于大家的参与度与思考力。相信大家今天一定会给爸爸妈妈展示一个最棒的自己。待会下课后，我要邀请我们的爸爸妈妈来当评委，评选我们今天课堂的明星小组。（出示评选标准）?
师：同学们，通过刚才这样的问答，我们对彼此此刻的心理状态都有了一定的了解。其实，我们在进行综合实践研究性学习过程中，通常都要用到调查访问这一个研究方法，这是我们获取信息最直接的方式，这就是我们今天学习的内容。（板书课题“学会采访”）?
2、师：今天我们就一起来学习如何采访！??
（设计意图：通过设计这样的谈话，拉近了学生与综合实践课程的距离，提高了学生的学习兴趣，在轻松谈话中学习相关的采访知识）?
二、?观看视频，指导方法?
1、访谈法的概念?
师：同学们，你们见过访谈活动吗？在哪里见过？?
(生：作答。?预设：有—-真不错，积极参与社会实践，好样的，老师为你点赞！没有—-从今天以后，你就知道了调查访问可是获取信息最直接的方式，记得用一用哦！）?
师：下面，老师带来了两段有关访谈的小视频，我们一起来看看。（第一段是有关小学生阅读情况的访谈活动。接下来我们看第二段有关小学生暑假社会实践活动的访谈。请同学们注意观察他们之间的区别。）?
生：观看视频。?
师：视频先看到这里，两段视频都是在进行访谈活动，他们有什么不同吗？?
生：学生作答。?
师总结：我听到了两个关键词（一对一、一对多），我们刚才所看到的便是访谈的两种不同的形式。那能用你自己的话说说什么是访谈吗？（生说）?
2、?PPT出示“采访”的定义?
调查者通过与调查对象面对面的谈话来了解情况、获取信息的研究方法，叫做访谈法。?它有逐一采访询问，即个别访谈，例如第一段视频；也可以开小型座谈会，进行团体访谈，正如第二个教学视频；以一对一的个别访谈为主。?
师总结：其实访谈我们一点都不陌生，关注时事、爱看新闻的孩子每天都可以看到哦。?
3、认识访谈提纲?
师：俗话说“工欲善其事，必先利其器”，我们要取得采访的成功第一步先要设计“采访计划”。就像我们写作文，先列个“作文提纲”。同学们想想，访谈计划应该包括哪些内容呢？?
生：作答。?
师：像咱们同学刚才说的明确采访目的、选定采访对象、做好人员分工、设计采访问题、准备记录工具，都是采访计划的基本要素。如果把这些要素汇总，就形成了一份采访计划。（ppt展示）?
采访计划?活动主题???采访目的??采访对象??
时间?
地点??
采访分工??
材料物品??
?采访问题?
师：下面我要考考大家，我们一起来回顾一下，像第一段视频中有关小学生课外阅读情况调查的采访计划，应该怎么定了？请大家按照自己看到的视频内容来试一试吧。?
（请几个学生说，说完后出示完整表格）?
主题：?探究小学生课外阅读情况?
访谈对象：?小学生?
访谈时间：?周四下午?
访谈地点：?学校?
访谈目的：了解小学生喜欢的课外书籍?
人员分工：采访者：刘适?摄像：邓婷婷??
记录：肖琪?材料物品：照相机、笔、本子?
采访问题：?
1、你喜欢看什么书？??
2、你在书中又得到了什么启示？??
3、你最喜欢书中的那个人物？??
4、为什么喜欢他？??
师：通过刚才大家的努力，我们完成了这份采访计划表。
大家觉得难不难？??
出示锦囊一??
围绕主题，明确目的??
紧扣目的，环环相扣??
3、问题具体，由浅入深?
?（设计意图：通过讨论活动，让学生明白”采访计划”的精髓，突出重点。）??
三、分组设计“采访计划”。?
（1）?师：学习了别人的采访计划，现在我们就来练练兵，同学们，去年我们就已经开始了《走进新民学会旧址??传承红色文化精神》综合实践活动。我们共分成了四个小组，哪四个呢？（ppt显示，齐读一遍）你们能够根据自己的小主题拟定一份采访计划吗??
（2）发放表格，分小组设计，教师巡回指导。????
活动小主题???采访时间???采访地点?
采访对象?
采访目的???活动准备???小组分工???采访问题???（3-4）?
完善“采访提纲”???
（一）、合作探究，修改采访提纲?
1、师：哪个小组上来交流一下你们组的采访计划？请其他同学认真听，重点观察他们提出的问题怎样？能给他们一些好的建议吗？?
PPT出示汇报要求和评价机制?
（时间不超过2分钟，问题设置合理，声音响亮，条理清楚……）?
2、小组汇报。（选择1-2个汇报）?
3、抽签选择其中一个小组汇报。?
（1）确定采访对象?
师：刚才xxx汇报了他们的“访问提纲”，谁来诊断？他们小组的计划哪些地方值得你们学习，哪些地方需要再进行修改？?
生：问题设计比较有贴切实际，有针对性。?????
师：很好，那他们的设计有没有不够完善的地方呢？???
（2）做好人员的分工?
师：除了采访对象外？你们还有其他的修改意见吗？?????
生：老师，他们组没有很好地进行人员分工。?
师：你提的建议很好，人员的分工很重要，你能说说你们小组的分工情况吗??
师：你们小组的人员分工为什么要这样安排？?????
生：作答。?
师：看来你们小组根据每个人的特长进行了合理分工，希望其他小组向第三小组的同学学习。?
师：还有其他需要修改的地方吗？?
（3）准备好材料物品?
师：还有哪个小组愿意上台展示自己小组的访谈计划？?
师：接下来，我们再来看看第X小组的访谈计划（存在问题的计划）?师：谁来诊断他们小组的计划？??
生：他们访谈的物品准备地很齐全，他们还计划要准备录音笔。?师：你的诊断很棒！材料物品也是我们访谈前必须做好的准备工作。?（4）明确访谈的目的?
师：刚才同学们提到的都是第三小组的优点，那他们小组的计划还有需要修改的地方吗？?
生：他们的采访目的不明确。?
师：什么是采访目的呢?访谈目的是就是指访谈要收集哪方面的资料，要解答什么问题。?
师：弄明白了访谈目的的概念，第X小组的同学你们能够修改你们的访谈目的吗？?
生：修改。?
师：还有需要修改的地方吗？?
（设计意图：突出学生的主体地位，让每个学生都参与其中，积极思考，积极发言，在讨论中完善小组的采访提纲。）??
（二）、教师指导??
师：刚才我们学习和交流了两个小组的访谈计划，同学们提出了很多问题，那么在拟定访谈计划的过程中我们应该注意哪些方面呢？跟着李老师一起来看看。?
1、明确目的。?
师：首先是明确访谈目的。访谈目的是就是指访谈要收集哪方面的资料，要解答什么问题。重要性：访谈目的是访谈的出发点，访谈问题的设计、访谈对象的选择都是以访谈目的为基础。所以同学们一定要先明确自己地访谈目的，才能做好接下来的准备工作。?
例：围绕“了解新民学会历史”这一主题，他们想通过访谈达到如下目的：?主题：了解新民学会历史?采访目的：?
新民学会的来历？（为什么成立？什么是否成立的？）?
新民学会的成员有哪些？（怎样才能成为新民学会的会员？）?
新民学会开展了哪些活动？?
在历史上，新民学会有哪些贡献？?
师：通过访谈，如果能够达到这四个访谈目的，我们将会对新民学会的历史有一个比较深入、全面的了解。但是由于大家都是新手，还在学习中，建议大家先给自己的访谈确定一个目的，然后设计好问题去达到这个目的就可以了。?
2、确定对象。?
?师：确定好了访谈目的，才能选择访谈对象。?
?师：（见PPT）访谈对象的选择直接关系到访谈资料收集的准确性、权威性和全面性。因此要慎重选择。同时，确定了采访对象之后还需要跟采访对象预约好时间和地点。这样我们的访谈会更加顺利。?
3、人员分工。?
??师：接下来是人员分工。根据组员的不同特长来进行合理分工。一般情况下：提问者：较强的表达能力、理解能力、应变能力。?????
记录员：书写速度快、较强的理解能力和提取信息能力。?
拍照摄像者：熟练使用数码相机及录音设备，拍摄技术好。?
4、材料物品?
师：同时，我们还需要准备好访谈过程中必备的一些物品（见PPT）?
除了带上本子、笔、照相机外，录音笔确实是个好帮手。不过，我觉得现在带个手机就很好了，拍照、录像、录音都可以。同时，老师建议大家带上我们事先设计好的记录表，这样我们的访谈记录会更加地清晰明了。?
5、设计问题?
师：最后我们还要设计好访谈问题，以免到时候一紧张，结结巴巴不知道问什么。?
师：通过刚才的交流学习，相信同学们又有了新的认识，下面就请各组结合大家提出的建议自行修改并“访谈计划”。
（设计意图：突出学生的主体地位，让每个学生都参与其中，积极思考，积极发言，在讨论中完善小组的采访提纲。）?
五、学习采访技巧：?
1、师：刚才大家通过汇报、修改，我们的“采访计划”都设计好了，采访一定会成功了吧！
?生：没有?
师：大家说的很对。这样的准备再去采访还不一定会成功！因为采访还有许多需要注意的问题。谁来说说采访中还应注意什么呢？?
2、学生汇报：?
生1：我觉得采访时首先要有礼貌。?
生2：采访时要选择好对象，忙的人你就不要采访他。?
生3：采访时，问的问题不要太多，问多了他就烦躁了！?
生4：进行采访时要分好工，不要一窝蜂地上前问。那样他会被问糊涂的！?
生5：采访时还要作好记录。?
生6：采访之前，最好进行练习采访。那样真正采访时就不会紧张了！?……?
3、教师小结：?
师：刚才同学们说了很多，也说的很好。其实你们说的就是采访的技巧。要想把采访做好，我也有一个锦囊送给你们。
出示锦囊二?
充分了解采访对象?
2.简洁具体，紧扣主题。?
3.有礼貌，注意礼仪。?
师：为了证明你们的采访技巧是否掌握，我们现场来采访一个家长。想试试吗？?
生：想?
现场模拟采访?
师：同学们，刚才的模拟采访很精彩。大家对现场采访有了一定的了解，但是希望大家能够及时总结，及时反思，让我们的采访活动开展得更顺利。?
（设计意图：创设采访情景教学，让学生在这样的轻松愉快地氛围中感受采访的注意事项比口头传授更印象深刻。）?
六.采访后续简要指导：??
1、师：采访中精彩纷呈，收获颇多，可是我们还要进行采访后还要做采访记录才算真正学
会了采访。老师这里为你们提供了非常科学、全面的记录表：?
2、出示采访记录表：?
师：在采访后的记录表，我同样有一个锦囊送给你们。?
教师归纳：ppt出示锦囊三?
做好记录，整理资料。?
做好采访体验（趣事、收获等）?
记录采访中产生的新问题。?
4、师：掌握好这个方法，我们的采访后记录表更轻松多了，下节课老师再带着你们来整理归纳。??
（七）总结归纳，延伸探究?
同学们，通过这节课的学习，我们了解了采访前我们要制定详细的计划表，采访中要有大方有礼貌，采访后要整理归纳资料。课后希望大家继续将问题完善，并且大胆走到同学中去，向你的同学、家长和老师们进行采访。希望大家学会采访，并且学会沟通和交流，大胆得展现自我。预祝大家的采访取得成功！谢谢！?
（设计意图：教给学生严谨治学的态度，让学生学会记录、学会整理活动获取的资料。）
?板书设计?
?学会采访????????
采访前???制定计划????????
采访中???大方礼貌????????
采访后???整理归纳

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