资源简介

《我是小小养殖员》教学设计
主题活动?总背景??
孩子们一般都喜欢小动物，可是有时候，限于他们的能力和年龄的特点，可能并不会养殖小动物。??
1、通过本此主题活动的开展，激发学生对小动物的喜爱，培养学生运用已经掌握的综合实践活动的能力及方法，学会考虑实?际情况，来确定可以饲养的小动物。??
2、通过收集资料等方法懂得饲养小动物的正确方法。指导学生制定饲养计划，并使学生学会用语言描述、数据、照片、视频等方法，交流自己的观察结果和饲养体验。??
3、相信通过学生的活动和简单的职业体验，学生会更加热爱小动物，体会到饲养员的辛苦，能够养活、养好可爱的小动物。??
学习者?特征分析??
1、三年级的学生已经能够准确地表达自己的喜好，基本可以亲自完成对小动物进行饲养。??
2、学生已经具备了开展主题活动所应有的一些能力，愿意尝试职业体验，相信会对活动的开展有一定的帮助。??
本课时?活动背景??
这是本主题活动的交流汇报课，目的在于指导学生交流收集到的有关小动物及其饲养的正确方法，让学生意识到只有之前做好充分的准备和制定计划，才能更加科学地饲养好小动物。在活动中，体会到饲养员的辛苦与快乐，增强学生饲养小动物的责任感和关爱小动物的意识，培养学生具有人与动物和谐相处的生态意识。?????
本课时?课程目标???
知识与技能：?使学生初步掌握自己喜欢的小动物的科学饲养方法。??
过程与方法：??
1、通过有目的地了解小动物，学会科学饲养小动物的方法。??
2、在活动中，使学生能够学会运用从多角度收集资料、多渠道获取信息的方法，进行考察探究活动。??
3、培养学生具有结合获取的信息及实际情况，设计饲养计划的意识。?
情感态度和价值观：??
使学生体验饲养员的辛苦与快乐，增强学生饲养小动物的责任感和关爱小动物的意识。??
重点与难点?
指导学生贴近生活，学会科学饲养自己喜欢的小动物的方法。??
2、增强学生关爱小动物的意识和责任感。???
教学策略的?选择与设计??
依据本节课的特点和学生的接受能力，我主要采取：?
?1、充分发挥小组活动的作用。引导学生学会带着问题从多角度、多渠道去解决问题的活动方式。??
?2、充分运用演示文稿，优化课堂教学，激发学生兴趣，引发学生积极思考，提高课堂效率。??
教学环境?及资源准备??
本课时采用课堂教学的形式开展，教师准备以下物品：?1、课件；视频。?2、饲养计划表。?
活动过程设计?
一、导入，揭示?本节课内容。?
1、（出示图片）同学们，小小的动物能让我们切身地感受到爱与被爱的幸福。??
2、那么，就让我们继续走进《我是小小养殖员》这一主题活动，进一步了解如何养活、养活我们喜欢的小动物吧。（板书课题）?
直接揭示本节课的?活动主题，使学生明确本节课的任务。?
二、活动回顾?
1、在之前的活动中，我们确定了要养的小动物（板书：确定小动物），谁愿意说一说，你打算饲养什么小动物，你是如何确定要养这个小动物的？?（教师随机板书）??
2、请同学们跟大家交流一下，你们组养的是什么小动物？?
引导学生回顾之前的活动，为这节课的活动的开展做铺垫。?
三、资料交流?
1、确定好小动物，我们得做点什么，才能将小动物养活、养好呢？（板书：养活、养好）
2、我们是决定从哪些方面收集资料的？（板书：生活习性、养殖方法、疾病的防治、种类及其他）??
3、你是从哪些渠道搜集资料的？??
4、你收集资料的工作完成得怎么样了？有没有将其进行归纳与整理呢？??
5、请同学们将搜集到的资料在组内进行交流。还记得我们的汇报要求吗？?（PPT明确要求）?
6、全班交流??
1）教师适时追问，并补充相关资料。??
2）注意引导学生从是否对养好小动物有帮助的角度进行汇报和评价。?
?3）（播放视频）强调饲养小动物的责任感?
四、活动小结?
1、提出希望：??
1）在饲养前要根据我们对小动物的了解，来制定一下《饲养计划》。?教师简单讲解饲养计划。?
2）同学们可以对比一下手里的资料，如果资料不足，可以继续查找。我们下节课来完成这一计划的制定。??
2、提出建议：??
1）老师建议同学们还可以用文字描述、表?
格记录、图形记录、照片、视频等方式对我们喜欢的小动物进行记录。?
2）“心动不如行动”，希望同学们人人争当合格的“小小养殖员”，期待同学们的精彩表现！?
激发学生活动热情，为养活、养好可爱的小动物做好准备。

展开更多......

收起↑