资源简介

校园文明小贴士
教学目标：?
知识与技能：?
1、?学会制作艺术字。?
2、?能对艺术字进行调整与修改。?
过程与方法：?
在实践操作中通过自主探究、合作交流提出解决问题的方法，能与小组成员交流想法，听取他人意见。?
情感态度价值观：?
通过学习，形成正确的校园文明与主人翁意识，乐意参与校园生活的管理。?
教学重点：?
学会制作艺术字。?
教学难点：?
能设计合适、贴切的艺术字。?
教学准备：?
1、?教学媒体。?
2、?文明小卫士章。?
教学过程?
一、引入?
1、师出示媒体：同学们，我们的学校是上海市花园单位和绿色学校，在这样的校园环境中学习和生活，你们感到快乐吗？但是在我们整洁美丽的校园中，还存在着一些不文明的现象，请同学观看短片，想一想面对不文明的现象，我们能够做些什么？?
2、生回答：从自身做起、及时提醒与制止、及时改变。?
3、师：同学们回答得非常好，作为学校的小主人，我们应从自身做起，养成文明的好习惯。?
4、师出示照片：这张照片上的小标语有什么作用？像这种一直提醒着他人养成文明习惯的小标语，我们把它称作“校园文明小贴士”，今天我们就来学习制作。?
5、师出示课题《校园文明小贴士》。?
二、新授?
1、?师：有位同学针对教室中饮水机滴水的现象设计了一条“请不要让我流泪”的小贴士，你们觉得设计的怎么样？（出示两条小贴士）请同学们对比这两条小贴士，看一看哪一条能更好起到提醒的作用，说一说你的理由。?
2、?生回答，师总结得出艺术字的特点：“颜色鲜艳、形式生动”，相比普通文字能更好地引起别人的重视。?
3、?师：这种小贴士是用WORD程序中艺术字制作的，艺术字是介于文字和图片之间的一个重要功能，老师来给同学们演示艺术字的制作方法：??
1）插入菜单选择图片里的艺术字?
2）选择一种艺术字样式?
3）选择字体、字号?
4）输入文字?
4、师出示小贴士用语：老师给同学们准备了一些文明小贴士的用语，请同学们看看分别是针对什么现象的？?
5、师：这些小贴士的文字内容不多，但简单易懂，让人一看就明白是针对什么现象作得提醒，同学们设计制作的小贴士要符合“简单易懂”的要求。?
6、师：请同学们选择其中的一条用语制作小贴士，也可以在这些用语的启发下，自己设计一条用语来制作，在制作的同时请同学们试一试：?
1）调整艺术字的形状与大小?
2）改变艺术字的原有样式?
3）修改艺术字的文字内容?
7、生上机操作，师巡视指导。?
8、师：请同学们以小组为单位交流制作好的小贴士，向同伴们介绍你尝试得出的方法。?
9、生小组交流并讨论。?
10、师演示部分学生的作品，请他们介绍调整艺术字的方法。?
三、拓展?
1、师：通过刚才同学的介绍与演示，大家了解了调整艺术字的方法。我们制作的小贴士要与张贴地点相适应，老师这里有几个已经张贴了小贴士的地点，请同学们看看，这几个小贴士设计得合理吗？?
2、师演示媒体。?
3、生回答。?
4、师通过分析引导得出：根据张贴地点和环境的不同，我们设计制作的小贴士还要符合“美观醒目”的要求。?
5、师：请大家对之前制作的小贴士进行修改与调整，做到既美观又醒目，请同学们完成作品后以“小贴士”的文件名保存。?
6、生上机操作，师巡视指导。?
四、展示与评价?
1、?师：请各小组根据小贴士的标准，评选出组内最佳作品参加全班的展示。?
2、?生小组交流，评选作品。?
3、?大组对评选出的作品进行投票。?
4、?师统计出得票最多作品展示，请学生说一说评选理由。?
五、总结?
师：通过今天的学习交流，我们学会了艺术字的制作与调整的方法，设计制作了丰富多彩的校园文明小贴士。我们在课后可以张贴小贴士了，请同学们想一想1）张贴在什么地方？2）会遇到什么情况？3）设计好的小贴士是否需要完善？下节课我们继续交流。老师希望大家牢记小贴士，养成好习惯，争当文明小卫士。?????????
六、板书??
校园文明小贴士?
艺术字的特点：??????????????????????????
颜色鲜艳?形式生动?
?文明小贴士的标准：?
简单易懂?美观醒目

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