资源简介

《低碳生活??从我做起》教学设计
教学目标:?
了解低碳的知识，懂得低碳生活的意义与价值，从而增强珍惜环境、保护环境的意识，从小养成节能环保的良好习惯。?
2.通过自主、合作、探究，提高沟通、合作的能力。?
教学重难点：
了解低碳的知识，懂得低碳生活的意义与价值，从而增强珍惜环境、保护环境的意识，从小养成节能环保的良好习惯。?
教学准备:
课件?
教学过程:?
一、情境导入?
1.同学们，在我们美丽的地球家园有许多可爱的小动物，它们是我们人类的好朋友。请欣赏图片。?
出示动物图片，教师相机介绍。?
2.出示媒体报道，了解报道内容。?
学生读报道交流读后感受。?
3.了解温室效应?
师：许多科学家认为，全球气温不断升高，气候变暖的主要原因是人类过量排?
放温室气体。比如汽车排放的尾气，工厂大量排放的废气。这些气体将增加大气层?的厚度，就好像睡觉时盖了很厚很厚的被子，被窝里特别热，人特别的不舒服，这种现象就是温室效应。?????
（相机出示图片）?
师：温室效应给人类带来了非常大的影响。
（出示图片）?
各种自然灾害频频发生，这样下去我们的人类必将走向世界末日。我们地球的明天在哪里，人类的明天在哪里？我们要不要拯救地球，拯救人类？?
师：要想挽救地球，要想挽救人类，我们应该怎么做呢？?
生发表意见。
?4.了解低碳生活的意义?
师：真厉害，许多科学家也认为减少温室气体的排放是减弱温室效应的一个好办法，近几年，在我们周围流行着一个词：低碳。流行的一句话：今天你低碳了吗？?
师：低碳是什么意思呢？
（生发表意见）?
在生活中我们怎么做就是低碳呢？看了这段视频，相信你会对低碳有更多的了解。（播放视频，学生看视频说感受）?
能从身边的小事做起，从点滴做起，在生活中节约能源减少排放这就是低碳生活。（板书：低碳生活）?
如果我们想了解更多、懂得更多低碳生活的方式，有什么好办法？（生发表意思）?
你们提到的各种方法正是我们开展综合实践的有效方法，现在我们要不要围绕低碳生活开展综合实践活动呢？我们就围绕低碳生活给我们的活动起个名字吧！?
学生给活动命名。?
二、合作探究，确定研究内容和方法?
1.师：围绕这个主题，你最想研究什么？最想了解什么？与小组成员互相交流你最想研究的问题和主题。?
（以组进行交流）?
2.汇报交流结果，师生提炼出研究的子课题。?
3.我们的生活离不开衣食住行，我们就从这四个方面来分一下小组，请同学们按照自己兴趣爱好，自由组合组成研究小组。?
4.小组讨论完成分组情况。?
5.交流展示?
同学们讨论、填写的非常认真，接下来让我们聆听各小组的活动安排。（小组汇报）?
三、总结?
人类只有一个共同的地球，选择低碳绿色的生活方式是我们共同的责任和使命，让我们积极宣传“低碳生活”，让更多的人了解“低碳生活”，并加入到减排行列中来，一起减少全球温室气体的排放，让我们的地球更美好！

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