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《生活中的一分钟》教学设计
问题的提出
对于小学生有没有对一分钟的概念，一分钟有多长？一分钟对于生命，对于生活的价值是什么？?
一分钟看起来很短暂，可能不够做一道数学题，不够吃一顿饭，因此不被人重视，很少有人按分钟来计算时间。可是无数个一分钟加到一起，会等于什么呢？让我们以自己喜欢的方式来感受一分钟吧。?
二、课题活动任务及目标?
1、通过活动，让学生认识一分钟的长短，学会珍惜时间，养成良好学习、生活习惯。?
2、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。?
3、通过收集资料，培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。?????
活动重难点：
让学生认识一分钟的长短，学会珍惜时间，养成良好学习、生活习惯。?
三、课题准备阶段（开题课1-2课时）?
（一）、方法指导?
1、收集资料和信息；?
2、参观、调查和访问；?
3、研究、设计和劳动；??
4、小组及班级合作和交流；?
5、规划、表达和反思。?
（二）、活动分组指导?
与综合实践活动相适应的基本学习方式是自主学习、探究学习，该课题的实施要为发挥自主性、探索性、创造性提供广阔的时空，营造宽松的环境。主要做法：?
1、个人活动、小组活动、班级活动相结合；?
2、分组分工：一组主要负责对一分钟作用的调查分析；二组主要自己体验日常生活中一分钟的作用；三组主要搜集珍惜时间的名言；四组主要搜集珍惜时间的故事；?????
3、大家一起活动。?
四、活动过程及实施指导（交流课，2-3课时）?其中一个环节的教学设计：????
（一）、引入同学们经过前一段时间对生活中一分钟的调查、体验以及对珍惜时间的名言、故事的收集和积累，大家一定已经收获了不少的资料，那我们今天就以“生活中的一分钟”为主题，把你们进行的调查研究情况交流汇报一下吧。?
（二）调查研究（讨论汇报，以小组为单位，其他同学适当补充）?
1、提出交流要求：每一位同学先在小组内展示一下你的成果，组长把本组做得最好的一项找出来，组织本组同学总结完善，准备全班交流。?
2、小组内开始交流如?：一分钟脉搏跳多少次；一分钟读书多少字；一分钟写多少字；一分钟作多少道口算题；一分钟跳多少次绳。……?
一分钟在工农业生产中的作用：如一分钟可以采煤多少吨；一分钟可以摘西红柿多少千克；一分钟光和电可以传播多远；一分钟宇宙飞船可以飞多远；急救室里一分钟意味着什么；……自己搜集的珍惜时间的故事；收集的珍惜时间的名言警句。?
3、各组将本组准备的最好的部分全班交流?
（三）下面我们一起现场体验一下一分钟能做些什么老师掐时间，学生默读课文；抄写生字；跳跳绳等。?
（四）师：时间一分一秒地悄悄流过，通过刚才的交流和亲自体验，你们对生活中的一分钟有什么认识呢？学生谈认识师小结：一分钟看起来很短暂，可能不够做一道数学题，不够吃一顿饭，但是在各行各业中它却有着独特而神奇的力量。我们在一分钟里也许读的、写的、跳的不多，可是如果我们将每一分钟积累起来，就能成就很多的事情。既然我们知道一分钟这么重要，那么在我们平时的生活中应该怎样珍惜一分钟呢？?
（五）?小活动，培养学生珍惜时间的意识出示活动内容：想泡壶茶喝。当时的情况是：开水没有；水壶要洗，茶壶茶杯要洗；火生了，茶叶也有了。怎么办？?看看那一组最先喝到茶？学生制定方案汇报方案，确定最佳方案通过这个活动有什么感悟小结：充分利用每一分钟，合理安排时间，尽情游戏和进行体育活动了。?
（六）教师总结：
同学们，?一分钟，可以用来微笑，对他人，对自己，对生活微笑。?一分钟，可以用来看路，观赏美丽的花朵，感受湿润的草地，或者观赏清彻透明的流水。?一分钟，可以用来静静倾听，或者唱歌。?一分钟，可以紧紧握住他人的手，赢得一个新朋友。?一分钟，可以感受肩负的责任，等待的焦虑，犹豫的悲哀，失望的无奈，孤独的凄凉，失败的痛苦，胜利的欢乐……???一分钟，可以用来鼓励一个人使之不气馁，一分钟，足以让人选择生活。?一分钟关注足以使儿子、父子、朋友、学生、老师等感到幸福，仅仅一分钟便足以构筑永恒。?一分钟有时似乎无足轻重，但当我们向一位永远离去的朋友致敬时就会重视这一分钟；当上班是否迟到取决于这一分钟时我们就会珍惜这一分钟；我们也希望生
活能给我们生死离别的人一分钟。?一分钟里人们可以去爱，寻找，分享，宽恕，等待，相信获胜……
看似不起眼的一分钟，却叠加出了我们生命的延续，而每一分钟又是那么容易流逝。孩子们，行动起来吧，珍惜我们生活中的每一分钟，让生命不被虚度！

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