资源简介

讲究卫生勤洗手
【教学对象】小学一年级?
【学情分析】我校学生530人，其中有260多外来务工子女，占50%。由于受家庭背景、成长环境等因素影响，学生个人卫生习惯较差，小学是培养良好生活卫生习惯的关健时期，针对我校学生实际情况，我校每年抓住世界卫生组织所定的“全球洗手日”契机，通过广播、小报、健康课等手段有计划有步骤地对学生实施卫生行为养成教育，个人卫生行为习惯要从小学低年级抓起，故对一年级设计了《讲究卫生勤洗手》健康教育课。?
【教学思路】根据低年级学生年龄特征和实际情况，通过观看动画片、视频演示、歌表演等直观教学手段，让学生了解细菌对健康的影响，从而学会正确的洗手方法；学生自评、互评洗手落实情况，根据所学的知识，寻找不足，努力改进；民主推荐“卫生监督员”，?督促学生养成勤洗手良好习惯。
?【教学目标】?
?了解细菌对身体的危害并自觉养成勤洗手的好习惯。?
2.?学会正确的洗手方法。?
3.?在课后带领爸爸妈妈及身边的人一起养成勤洗手的好习惯。?
【教学重点】
学会正确的洗手方法。
?【教学难点】
（1）了解细菌对身体的危害性?
（2）督促学生养成勤洗手的好习惯。?
【教学时间】1课时
?【教学流程】?
一、故事导入，激发兴趣【3分钟】?
1、老师先给同学们播放一个小故事，故事的主人公叫奇奇。大家想不想了解一下奇奇到底发生了什么事呢？（生：想！）?
2、播放第一段视频后，提问：奇奇到底怎么了？?
3、老师小结：通过视频我们了解到，原来害得奇奇肚子痛的就是那些可怕的坏细菌呀！不想生病就得《讲卫生?勤洗手?》（出示课题）?
【设计意图：开课通过学生喜闻乐见的动画片，激发学生的学习兴趣。通过动画故事初步让学生知道不洗手会将坏细菌带进体内引起生病，从而为下面学习作铺垫。】??
二、专家讲解，攻克难点【8分钟】?
1、细菌是什么东西？（细菌是有生命的，它们存在于我们每天的生活中。但是由于细菌太小太小了，只有通过显微镜的帮助，我们才能看到它们的样子）?师：想不想知道我们手上有多少细菌？他们对我们身体有哪些危害？?
2、看视频了解细菌对人类身体的危害?
3、游戏“寻找细菌”?
（1）?可怕的细菌到底藏在什么地方呢？（同学们回答）?
（2）?看视频有没有找落掉的细菌?
（3）师总结刚才同学们讲得很好：细菌无处不在，从户外到家里，从家里客厅到卫生间马桶按钮，从玩具到学习用品，生活中各种各样物品上都藏着细菌。?
4、?细菌是怎么跑到我们的身体里面，让我们生病的呢”？（生答）?
【设计意图：通过视频中的专家讲解，使学生了解到细菌很小，肉眼是看不到的，但它对我们的身体健康造成极大的危害。细菌通过我们的手接触生活中各种物品“跑”到我们的身体里。】?
三、自学自悟，掌握技能??【15分钟】?
手上有了细菌，我们该怎么办呢？（生：勤洗手）?
同学们会洗手吗？请同学来当小老师示范（按照学生讲的，有机地把洗手步骤出示，形成儿歌）?
2、引导学生齐读洗手儿歌。（边做边读）?
师：同桌之间一边做动作，一边尝试把儿歌背下来，看看哪个小朋友最厉害！?
3、学唱《洗手歌》（采用不同形式学唱加深对洗手步骤印象）?
4、洗手在什么时候洗？（生：饭前，便后，回家.....视频完善）?
【设计意图：本节课的重点，洗手的技能属于程序性技能，必须通过实践操作才可能形成记忆，因此这个环节的教学要注重用儿歌（歌曲）来帮助学生记得洗手的方法，要引导学生在学儿歌（歌曲）的过程中爱上洗手，学会洗手。】?
回顾总结，指导行为【14分钟】?
1、?同学们，在这节课上，你都学到了些什么呢？?
2、?听了大家的回答，老师发现你们个个都是认真听讲的好学生。看来大家今天
学到了不少本领呢！例如我们了解了生活中常见细菌的种类，知道了细菌会导致我们生病，也清楚地认识到我们的手部是最容易沾上细菌的，因此平时一定要多多留意饭前便后要及时用香皂或者洗手液清洗手部。?
3、?今天大家还学会了洗手操，今天晚上回家，我们就当小老师，教家里人学习洗手操，好吗？?
4、学生根据自己实际情况为个人洗手习惯涂星。?
勤洗手习惯大家平时做得如何？这里有张个人勤洗手自评表，请同学根据自己的实际情况涂星，然后说说自己过去有哪些不良个人卫生习惯，通过今天学习今后如何改正？?
5?、评出班上平时勤洗手做得好的同学,作为班级卫生监督员，并做好记录，每周根据记录评出勤洗手卫生小明星。?
【设计意图：通过回顾学习，巩固课堂所学的知识，回家后教家人洗手方法。一个好习惯形成学要时间，这就要学校、家长共同督促从而促使学生与家人养成勤洗手的好习惯。】?
五、全课总结?????????????????????????
我相信从今以后我们班同学在卫生监督员和大家共同的督促与提醒下，坚持做到“勤洗手”养成良好的个人卫生习惯,同时也提醒身边家人勤洗手，这样我们大家就会远离疾病，拥有一个健康的身体。??
板书：??????????????????????
讲卫生?勤洗手?
先手心，后手背????
指甲指缝搓一搓?合空拳，转拇指?????
手心手腕洗一洗?
冲走泡泡真干净?
反思：
《讲卫生勤洗手》教学中，我能够针对一年级学生年龄特征及认知规律，注重丰富学生的形象感受和认知，联系生活实际，创设问题情境，采用了直观展示法、设疑诱导法、让他们在自主探究中学习“洗手”的常识。通过看一看、找一找学习了解到细菌对人体危害性，从而懂得了洗手的重要性。请小老师演示一起编洗手儿歌，学习正确洗手方法；找一找自己不足的地方，帮一帮同学改正不讲个人卫生坏习惯，评一评卫生监督员，每个同学都参与到教学活动之中，使同学们在一个宽松，民主氛围中学会了正确洗手的技能。同学们在指导行为环节中，抢着说收获；课后每天在监督员课间、饭前便后互相监督洗手，看方法是否正确，经常有家长到我这里反映：同学回家教家人洗手，监督大人洗手，这都说明本节课不仅提高了学生个人洗手意识，也正逐步促进学生良好卫生行为习惯的形成，教师应趁热打铁加强今后的监督检查，使良好的洗手习惯伴随孩子们的一身。?不足之处：在学生自评环节中，部分学生没有真实反映自己日常生活中不良的个人卫生习惯，当时没能灵活调控，改变评价方式，今后要加强自身课堂调控能力，教学中注意多以鼓励性和正面性来引导学生自我评价，提高课堂高效。

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