资源简介

《拒绝一次性筷子》
一、主题选择?
小学综合实践课侧重于对学生进行综合能力的训练，具有很强的开放性，自主性，实践性和生成性。对于综合实践活动的具体内容的选择最好是来源于学生的生活，贴近学生的认知和兴趣。《拒绝一次性筷子》这一主题很贴近学生的生活，时常能接触到。?
二、活动目标?
1、让学生从生活中选择课题，使学生乐于进行研究性学习，培养他们勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。?
2、通过设计各种课题方案，培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。?
3、学生通过分析、研究，从而有所发现，体验到与人分享的乐趣及成功的快乐，从而使学生关注社会，关心自然，树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯。唤起学生对社会和环境关心和责任感以及爱国热情。?
活动重难点：
培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。?
活动的准备：
?1、学生准备：?
(1)、分活动小组：选出组长、成员分工等。???
（2）、活动前指导学生收集有关资料。?
2、教师准备：?
教师也搜集有关资料。制做课件。?
四、活动过程?
（一）导入?
1、谈话：?
今天，老师想和同学们一起讨论关于“一次性筷子”的话题。?哪位同学能为大家介绍一下一次性筷子呢？?
?（学生自由回答，引出一次性筷子大多是木制的。我们在外用餐的时候时常能用到一次性筷子。）?
由于使用方便，价格低廉，一次性筷子现在被广泛使用。?
（二）主题讨论?
1、“一次性筷子对林业资源的破坏”出示计算题：?
我国北方的一次性筷子产业每年要向日本和韩国出口150亿双木筷，中国市场每年消耗一次性筷子450亿双。?
150+450=600（亿）=60，000，000，000双?
按照每生产4000双筷子就需要一棵20年树龄的大树，那么生产600亿双筷子要用多少棵树呢？?
60000000000÷4000=15000000?
（按照这个数字我国每分钟要砍伐3棵20年树龄的大树）?（我国每年生产的一次性筷子，首尾相接，可以从地球往返月球21次，可以铺满363个天安门广场。一棵有50年树龄的树，如果做成一次性木筷，价钱不到60美元。而这棵树如果没有被砍伐，它生产氧气、促进水份再循环、防止土壤被侵蚀、增加土壤肥力、提供动物栖息环境等等的功劳约值200，000美元。）?
通过我们的计算，你想到了什么？?
（学生自由回答）?
一次性筷子便用方便，但方便的同时，也带来对生态环境的危害。有资料显示，一次性筷子是日本人发明的。日本的森林覆盖率高达65%，但他们却不砍伐自己国土上的树木来做一次性筷子，全靠进口。我国的森林覆盖率不到17%，却是出口一次性筷子的大国。?
早有专家指出，象中国这样拥有13亿人口的大国，广泛使用一次性筷子是对林业资源的极大浪费。（板书）?
2、“一次性筷子存在的卫生隐患”出示图片?
请同学和老师一起观看一组图片。（出示一次性筷子的生产图片）由此你想到了什么？?
（有的一次性筷子是用变质的木头生产的，为了让筷子变白，很多厂家就用硫酸浸泡）?
一次性筷子在生产?、运输方面都存在着很大的问题。它的卫生情况得不到保障，存在的卫生隐患。（板书）?
3、“一次性筷子对环境的污染”?
同学们都知道一次性筷子，在使用之后就会被丢掉了，你都卢一想这样做对我们的生活有什么危害吗？?
（学生自由讨论）?
不但筷子本身对环境有影响，它包装用的塑料也会造成白色污染，被随手丢掉的筷子还有可能会传播更多的细菌，破坏我们的环境。（板书）?
（三）主题拓展?
同学们我们了解了这么多使用“一次性筷子”的危害，你还会使用它吗？（学生回答）。只有我们自己知道不是够的，就让我们行动起来，成为环保小卫士，宣传“一次性筷子”的危害，让我们的同学、老师、家长和我们一起拒绝使用一次性筷子，保护我们的环境吧！好吗？老师相信你们是最棒的！?
制做活动标语，画宣传画。?
放下手中的斧头和电锯，留下那些绿色的生命吧！???
拒绝一次性木筷！???
（3）保护森林?任重道远?
（4）伐倒参天大树，做成小小木筷，这与杀鸡取卵有何不同?
（5）拒绝一次性木筷，挽救片片森林???
（6）一次性木筷将退出历史舞台?
（四）小结?
我国在2005年将禁止使用一次性木筷。我们要崇尚绿色生活，不仅要拒绝使用一次性木筷，还要注意其他环境问题，如，停止使用泡沫塑料餐盒和超薄塑料袋；节约煤、水、电、柴油等一切能源；保护野生动、植物，不经营国家保护的动、植物；宣传环保知识，使用环保产品等。现在就让我们作出'绿色的承诺'，绿色校园，绿色生活，从不使用一次性筷子做起……朋友们，我们地球上的村民，多么希望看到我们村庄那美丽、年轻的面容:蓝天白云、青山秀水、鸟语花香、人与万物和平相处。让我们赶快行动起来！一次性木筷将“退休”。

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