资源简介

《我们的地球村.》教学设计
教学目标：?
1、能够认读和运用地球仪，知道地球的经线、纬线、赤道、东西半?球和南北半球，知道大洲大洋的名称和位置。?
2、了解地球村自然环境的多样性，感受地球的美丽与神奇。?
教学重难点：
了解地球村自然环境的多样性，感受地球的美丽与神奇。?
教具准备：
地球仪、课件、作业纸2份?
教学过程：?
一、谈话导入，揭示标题。?
同学们，在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，这就是我们人类共同拥有，共同依赖的家园。（出示课件）通过以前的学习，你对地球有哪些了解？?
你们知道的真多！今天，就让我们一起走进地球村，去探索它更多的奥秘吧！（板书：我们的地球村）?
二、新授?
活动一：看看缩小了的地球——地球仪?
师：为了揭开地球神秘的面纱，科学家依照它的样子，按一定比例缩小，为我们制作了地球的模型，就是这个——地球仪。地球仪是人们认识地球，学习地球知识最直观，最形象的工具。老师看到同学们也把地球仪带来了，请大家仔细观察地球仪，看看你发现了什么？?
指名汇报。?
师：同学们不但观察能力强而且表达能力也不错，真让我刮目相看！?
活动二：认识经线、纬线和赤道。?
师：刚才有位同学提到了地球仪上纵横交错的线，是的，人们可以通过这些线来确定地球上某个具体位置，下面我们就来一一认识它们。?
1、认识经线。?
（出示经线图）谁能给大家讲讲这样的线？能找到一条特殊的经线吗？在地球仪上找一找西经60度，东经90度。?
2、（出示东西半球图）人们用西经20度，东经160度两条经线将地球分成东半球和西半球。?
请你在地球仪上找一找东、西半球，并指给同桌看。?
3、认识纬线。?
（出示纬线图）谁能给大家讲讲这组线？?
你知道最长的纬线大概在什么位置吗？（中间）最长的纬线被称为赤道。它把地球平分成哪两半？（南北两个半球，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球）?
活动三：地球大搜索——认识大洲和大洋?
1、师：咱们再来看看地球仪，你知道这些蓝色的地方是什么吗？（海洋）那其他彩色的部分呢？（陆地）。?
2、师：没错，陆地和海洋交错地分布在地球表面，人们把每个区域都起了不同的名字。现在咱们就小组合作来一次地球大搜索！看要求（课件出示）?
①在地球仪上找一找，共有几个大洲、几个大洋，填在表格里。?
3、指名汇报。?
七大洲包括：亚洲、非洲、欧洲、南美洲、北美洲、南极洲。?
四大洋包括：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。（生边说师边出示相应的图片，并适时提问关于大洲、大洋的位置）?
师：现在，假如不看地球仪和书，你能说出七大洲、四大洋吗？（指名回答）?
师：看来有一定难度，没关系！老师这里有一首儿歌能帮大家记住它们。请看大屏幕。（地球地球是球体，七洲四洋连一体。亚非欧，大洋洲，北美、南美、南极洲，太平洋，大西洋，印度洋，北冰洋，交错分布真美丽！）指名读一读，然后齐读。?
三、课堂小结?
师：地球妈妈如此美丽，让我们从身边的小事做起，爱护环境，保护我们的地球村，为地球妈妈做一些力所能及的事吧！?
《我们的地球村》反思?
本节课的亮点在于“击鼓传银行”这个活动，它容知识性、娱乐性于一体，活跃课堂气氛并帮助学生巩固复习本节课的知识点。?
存在不足，各环节衔接不够紧密，时间安排有出入。在教学设计中我并没有设计让学生几次到地球仪上去找经线、纬线，东、南、西、北半球，但课上我发现学生在回答问题时不太积极，害怕学生对前面知识掌握不够扎实，影响到后面学习的质量，所以临时加上了反复找的环节，课上收放次数相对较多，使课堂显得有些散乱，由于前面时间稍有些拖延，所以后面学生的汇报和收集资料、图片欣赏比较仓促，其实我本想用图片欣赏来进一步进行情感上的升华，使学生产生对地球的爱，最后号召大家保护环境、爱护地球。

展开更多......

收起↑